八年級《春酒》說(shuō)課稿
一． 說(shuō)教材
�。ㄒ唬�、說(shuō)教學(xué)內容
《春酒》是人教版八年級下冊第四單元中的一篇文章這一單元以民俗為主題和主要內容，民俗是人類(lèi)文明積淀中一個(gè)重要的組成部分，中華民族有著(zhù)五千多年的歷史，民俗更是異彩紛呈，關(guān)注民俗可以了解民生和民族文化《春酒》一文是通過(guò)故鄉特殊的春酒風(fēng)俗，表達了思鄉的主題筆觸細膩，有著(zhù)濃厚的風(fēng)土人情學(xué)習本文，不僅讓我們了解民俗，更讓我們多了一份細膩的情感體驗
�。ǘf(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標是教學(xué)設計時(shí)確定的該課教學(xué)所要達到的目標，它對課堂一切教學(xué)活動(dòng)起到宏觀(guān)調控的作用，也是對課堂教學(xué)展開(kāi)評價(jià)的重要依據，根據單元目標的要求和當前語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)，當前的語(yǔ)文教學(xué)是語(yǔ)文的工具性的人文性的有機結合，我們不僅要注意培養學(xué)生良好的道德情操，讓學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好語(yǔ)文知識的同時(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，教會(huì )學(xué)生怎樣做人所以本課我確立了三個(gè)目標
1、知識與能力目標
�。�1）朗讀課文，整體感知文章表達的情感
�。�2）品味關(guān)鍵語(yǔ)句，理解作者通過(guò)敘述家鄉的風(fēng)土人情來(lái)表達的濃濃思鄉之情
2、過(guò)程與方法目標
�。�1）培養學(xué)生自主學(xué)習、合作探究的能力
�。�2）根據積累的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設閱讀氛圍，領(lǐng)悟文章的意蘊
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受文章中的風(fēng)俗美，人情美，品味文中所表達的濃濃的思鄉之情
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據語(yǔ)文學(xué)科和課文體載的特點(diǎn)及學(xué)生的知識結構和八年級學(xué)生的實(shí)際情況，我將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確立為：
教學(xué)重點(diǎn)：
品味文中的細節描寫(xiě)對表現文章主題的作用
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者通過(guò)敘述家鄉的風(fēng)土人情來(lái)表達濃濃的思鄉之情
二、說(shuō)教法
在本課時(shí)中我運用了朗讀法、啟發(fā)點(diǎn)撥法和多媒體演示法
因為，朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中最基本最傳統的教學(xué)方法，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，可以達到語(yǔ)文教學(xué)事半功倍的成效，所以，我運用了朗讀教學(xué)法，借朗讀傳情，讓學(xué)生通過(guò)讀了解文章的內容，進(jìn)入文章的情境，體會(huì )文中的情感，提高朗讀能力運用啟發(fā)點(diǎn)撥法可以充分體現教師的主導作用和學(xué)生的主體地位，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)；運用多媒體演示法，是因為，語(yǔ)文課本中的每一篇文章都會(huì )形成一定的情境和氣氛，表達一定的思想感情，有效利用音像資料可以調動(dòng)學(xué)生積極的參與教學(xué)過(guò)程
三、說(shuō)學(xué)法
自主學(xué)習法：本文是一篇自讀課文，學(xué)生要自主、獨立地預習，為上課作好準備
合作學(xué)習法：我將此環(huán)節安排在賞析探究中由于這種方法可以讓學(xué)生之間的意見(jiàn)進(jìn)行交流、比較，并提高學(xué)習積極性
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據本課的教學(xué)內容和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，設計教學(xué)程序如下：
1、問(wèn)題導入，了解作者
導入：同學(xué)們還記得過(guò)年的情景嗎？能談?wù)勥^(guò)年的故事或感受嗎？
�。ɡ脤W(xué)生所熟悉的活動(dòng)來(lái)導入，可以讓他們在輕松愉快的氛圍中展開(kāi)對本課的學(xué)習）
2、朗讀課文，整體感知
伴著(zhù)音樂(lè )師生朗讀課文，體會(huì )文中深情（本題的設計可以培養學(xué)生良好的`朗讀習慣，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，并理清全文脈絡(luò )，幫助理解課文）
�。�1）關(guān)鍵字詞正音
�。�2）文中敘述了作者兒時(shí)在故鄉的哪幾件事？出現了哪些人物？
你覺(jué)得文中真正能讓作者久久不能忘懷的是故鄉的什么？哪句話(huà)直接表達了作者的思鄉之情？（在前一個(gè)問(wèn)題的基礎上加以引導，使學(xué)生從中找出除了寫(xiě)春酒的其他事物，延伸出答案，可以讓學(xué)生由淺入深地把握文意）
3、合作探究，品味語(yǔ)言
請同學(xué)們選擇自己最喜歡的學(xué)習方式，找出自己喜歡的，認為寫(xiě)得最有情趣的人 物、 細節、句子或詞語(yǔ)，然后交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由
我的具體做法是：（A）本題我采用小組合作，各小組內的同學(xué)選擇喜歡或感受較深的句段有感情地朗讀，并和組內其他同學(xué)展開(kāi)探討
�。˙）請各組同學(xué)派代表將他們認為最好的語(yǔ)句賞析讀出來(lái)分析，與全班同學(xué)共享老師就語(yǔ)氣、語(yǔ)速、輕重等對學(xué)生進(jìn)行調整，并對學(xué)生的分析做及時(shí)的評價(jià)
�。–）講解時(shí)，可以順勢分析作者的“天真可愛(ài)”，母親的“善良能干”，以及“八寶酒的誘人”，“思鄉愁緒”等要點(diǎn)在研析時(shí)得以體現
�。ㄎ野驯绢}設為本文的重點(diǎn)此題的設計實(shí)質(zhì)上是精讀和研討課文，一方面還課堂一個(gè)朗朗的讀書(shū)聲，二是讓學(xué)生選擇喜歡的語(yǔ)句，將學(xué)習主動(dòng)性放在學(xué)生的身上，由他們自己發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行探討）
�。ㄐ抡n標中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣”這一環(huán)節中，學(xué)生可通過(guò)積極的思維和討論，加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考，從而很好的掌握教學(xué)重點(diǎn)）
4、暢談體會(huì )，課堂小結
一起品味了春酒，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你讀完《春酒》的感受
用“讀了春酒，我懂得了（想到了、感受到、體會(huì )到） ”句式，說(shuō)說(shuō)你的感受（童年的快樂(lè )、濃濃的鄉愁等等）
小結：通過(guò)剛才的品讀，我們分明感受到作者懷念的不僅僅是春酒的味道，更是懷念其中濃濃的人情美和風(fēng)俗美，這樣的春酒怎不醉人？這樣的思鄉之情怎不感人？這樣的情感無(wú)以寄托，怎不愁人？
5、拓展延伸，詩(shī)意仿寫(xiě)
�。�1）引導學(xué)生回憶思鄉的名句
�。�2）試著(zhù)寫(xiě)一則表達思鄉思親的短信.（設計第一問(wèn)的目的在于鞏固知識點(diǎn)，學(xué)以致用）
許多人遠離了自己的家鄉和親人，時(shí)常被思鄉所困擾，既然不能團聚，那就讓我們用歌聲送上對他們、對親人美好的祝愿吧！
以上我從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面對這篇課文進(jìn)行了說(shuō)明，說(shuō)得不當的地方請評委、老師們批評指正，我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家！
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