三年級美術(shù)會(huì )響的玩具說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
1、教材簡(jiǎn)析：
人教版第五冊第十四 課《會(huì )響的玩具》是一堂很有趣的美術(shù)制作課，重溫陪我們走過(guò)了童年的玩具，回憶一下玩過(guò)的那些會(huì )響的玩具，學(xué)習制作一件會(huì )響的玩具，還要比一比誰(shuí)的玩具發(fā)出的聲音更好聽(tīng)。這些活動(dòng)能更好地培養學(xué)生的設計意識、動(dòng)手能力和審美情趣，將想象變成現實(shí)。強調培養學(xué)生學(xué)習興趣，強調學(xué)生自主探究學(xué)習，合作互動(dòng)學(xué)習，強調情感體驗，注重學(xué)習的過(guò)程，注重跨學(xué)科學(xué)習，通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，
2、學(xué)情分析與教學(xué)思路
我認為三年級學(xué)生對于可塑性差的材料，使用工具、動(dòng)手能力方面并不是很強。于是，我把這節課定位在“簡(jiǎn)易”的層次上，指導學(xué)生利用容易找到的材料，設計制作一個(gè)會(huì )響的簡(jiǎn)易玩具。并采用繪制、剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣和成功的喜悅。教學(xué)開(kāi)始，引領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入主題；欣賞過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對小玩具產(chǎn)生感情，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的欲望；直觀(guān)演示制作過(guò)程，學(xué)生仔細觀(guān)察，自行揣摩、總結制作方法；直觀(guān)化的操作過(guò)程有助于學(xué)生對表現方法和技能的理解，并接受和創(chuàng )造性地運用。教師以學(xué)習者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習活動(dòng)中去，協(xié)同合作，師生互動(dòng)，
二、說(shuō)教法：
教是為學(xué)服務(wù)，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導作用，體現學(xué)生的主體地位。為使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)，達到審美的效果，我采用以下教學(xué)方法：
�。�、情境教學(xué)法：情景對于學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)感染、暗示、激勵等作用，一個(gè)好的情景創(chuàng )作可以為課堂教學(xué)起到事半功倍的效果．創(chuàng )設教學(xué)情景，提高了學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣和積極性．
2、演示操作法：為了豐富學(xué)生的感性認識，讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng )作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，在講解時(shí)，我運用演示操作法組織教學(xué)．
三、說(shuō)學(xué)法：
美術(shù)創(chuàng )作是一個(gè)復雜的綜合過(guò)程，采取二人或四人小組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學(xué)生解決制作過(guò)程中出現的.形式和技巧上的問(wèn)題，集體的智慧是無(wú)窮的，這樣做能培養學(xué)生的合作精神，而且整個(gè)制作過(guò)程不僅培養了學(xué)生眼、腦、收手的協(xié)調運用，同時(shí)也得到了精神上的美好享受。在教學(xué)的全過(guò)程中，我著(zhù)重培養學(xué)生的學(xué)習興趣、動(dòng)手能力，陶冶學(xué)生的情操。為此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我將自己的作用定位在引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現美、用一雙巧手去創(chuàng )造美。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
1、引導階段
展示一些會(huì )響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會(huì )發(fā)出聲響。
2、發(fā)展階段
�。�1）、教師講述幾種示范作業(yè)的設計思路，制作方法。
�。�2）、教師演示說(shuō)明撥浪鼓的具體制作方法與步驟。
�。�3）、鼓勵學(xué)生用找到的材料，通過(guò)想象與構思，設計并制作一個(gè)會(huì )響的小玩具，采用畫(huà)，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
�。�4）、在作業(yè)過(guò)程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng )意與設計。要認真仔細地進(jìn)行制作。
�。�5）、作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評價(jià)，欣賞，并分成小組，比比誰(shuí)的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
3、收拾與整理
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
4、課后拓展：
讓學(xué)生回家改進(jìn)會(huì )響的玩具的設計創(chuàng )意。
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