《神氣的大公雞》說(shuō)課稿三篇
公雞是常見(jiàn)的家禽之一，形體較大，有肉冠和肉髯，頸上有尖狹長(cháng)羽，體羽多為黑色，有金屬光澤，尾羽長(cháng)。每日早晨喜歡啼叫，喜好爭斗。公雞與人的關(guān)系密切，因為形體美麗而惹人喜愛(ài)。下面是小編收集的《神氣的大公雞》說(shuō)課稿，歡迎閱讀。
《神氣的大公雞》說(shuō)課稿1
各位評委老師，你們好！
今天我說(shuō)課的內容是浙教版一年級第下冊第14課《神氣的大公雞》。我準備從教材分析、教法學(xué)法，以及教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計這四個(gè)方面來(lái)闡述我對這節課的整體設計思路。
一、教材分析
雞是常見(jiàn)的家禽之一。早在幼兒園里，學(xué)生就已經(jīng)畫(huà)過(guò)公雞，所以在頭腦里對公雞已經(jīng)有了一個(gè)初步的印象。小朋友在畫(huà)公雞時(shí)，不要單純追求“形”似，而要他們努力做到“神”似，畫(huà)出它昂首挺立的神情，在此基礎上進(jìn)行適當的夸張和添加。根據教材我制定了本課的教學(xué)目標：
能抓住公雞的神態(tài)，畫(huà)一只神氣的大公雞。
培養學(xué)生仔細觀(guān)察物體的習慣和分析物體特征的能力。
幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習美術(shù)的自信心，養成自主探究的學(xué)習習慣。
本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：培養學(xué)生的觀(guān)察能力，抓住雞的特征，畫(huà)有神氣的公雞。
難點(diǎn)：培養學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng )造美的能力，提高學(xué)生的繪畫(huà)技能。
二、教法學(xué)法
根據學(xué)生情況和本課的內容特點(diǎn)，我主要采取演示法和練習法相結合的教學(xué)方法。
用講授和談話(huà)，通過(guò)給學(xué)生展示課件，使學(xué)生獲得知識，體現了直觀(guān)性、理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。這樣有助于培養學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生的認識興趣。
練習法，使學(xué)生在教師的指導下，將所學(xué)的知識用于實(shí)際，以鞏固知識，形成技能技巧的教學(xué)方法。在《神氣的大公雞》教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生練習部分，我將學(xué)生作業(yè)分兩步進(jìn)行，先畫(huà)線(xiàn)描稿，再學(xué)習有創(chuàng )意的進(jìn)行裝飾美化，使本課重點(diǎn)得以分散，并減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，從而有效地讓學(xué)生將所學(xué)知識用于實(shí)際形成自己的技能技巧。
在《神氣的大公雞》的教學(xué)過(guò)程中，除了以下的教學(xué)方法外，我還交替綜合運用講授法、談話(huà)法等。
三、教學(xué)過(guò)程
我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為6個(gè)環(huán)節，分別是：
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
2、欣賞探究。
3、深入探究。
4、學(xué)生作業(yè)。
5、作品展評。
6、課后探究，拓展延伸。
下面我對以下6個(gè)教學(xué)環(huán)節進(jìn)行介紹：
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
用謎語(yǔ)導入：“身穿花花衣，清早喔喔啼，紅花頭上戴，催人早早起�！弊寣W(xué)生猜這是什么。然后揭示課題《神氣的大公雞》。這樣做既活躍了課堂氣氛又調動(dòng)了學(xué)生的思維，激發(fā)了他們的好奇心，為后面的教學(xué)環(huán)節做好鋪墊。
2、欣賞探究。
出示課件，欣賞、評述各種公雞的圖片。并提問(wèn)：從外形上看公雞可以分為幾個(gè)部分？教師根據學(xué)生的回答畫(huà)出公雞簡(jiǎn)單的結構：
�、傧犬�(huà)身體，如一個(gè)雞蛋等。
�、谠佼�(huà)昂首抬頭，又圓又長(cháng)的頸。
�、郛�(huà)出神氣十足的頭。
�、墚�(huà)出漂亮的大公雞的尾巴（像彩虹）。
課件中豐富的圖片能激起學(xué)生學(xué)習興趣和熱情。教師示范能更直觀(guān)地使學(xué)生了解公雞的造型。
3、深入探究。
仔細觀(guān)察一幅“雄雞報曉”的圖片，以四個(gè)人一小組，研究大公雞神氣在哪里。每組選代表交流，組員補充。
觀(guān)察圖片能讓學(xué)生有更直觀(guān)的感受。讓學(xué)生自主探究體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，培養他們的自主探究的能力和語(yǔ)言表達能力。通過(guò)交流和觀(guān)察，進(jìn)一步加深學(xué)生對“神氣”的理解。
4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導。教師應及時(shí)發(fā)現學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行表?yè)P。
5、作品展評。
學(xué)生將畫(huà)貼到黑板上，并說(shuō)說(shuō)自己的公雞有什么特點(diǎn)，神氣在什么地方。評評同桌的公雞那里畫(huà)得。
6、課后探究，拓展延伸。
回家后，收集一些有關(guān)于公雞的材料和圖片。
四、最后是板書(shū)設計
根據教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設計分三部分：課題、基本特征示意圖和展示區。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位老師，請老師提出寶貴的意見(jiàn)。
《神氣的大公雞》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)課本第三冊，教材的主要內容是讓學(xué)生畫(huà)神氣的公雞。
雞是畫(huà)家經(jīng)常描繪的對象，神氣的大公雞小朋友更喜歡了，畫(huà)雞就知道雞的特征和習性。
小朋友在畫(huà)公雞時(shí)，不要單純追求“形”似，而要他們努力做到“神”似，畫(huà)出它昂首挺立、引頸高歌的神情，在此基礎上進(jìn)行適當的夸張和添加，體現出小朋友朝氣蓬勃、天真爛漫的童趣。根據小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱的要求，我將本課的教學(xué)目標，包括技能領(lǐng)域、認知領(lǐng)域、情意領(lǐng)域和創(chuàng )造領(lǐng)域四個(gè)方面。具體內容如下：
1、技能領(lǐng)域：能抓住公雞的神態(tài)，畫(huà)一只神氣的大公雞（了解、練習）。
2、認知領(lǐng)域：了解雞的特征與習性。
3、情意領(lǐng)域：
�。�1）通過(guò)畫(huà)神氣的大公雞，使學(xué)生懂得要畫(huà)好一幅畫(huà)，一定要仔細觀(guān)察，才能畫(huà)出特征、畫(huà)出神氣、提高藝術(shù)感染力（接受）。
�。�2）培養學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng )造美的能力。
4、創(chuàng )造領(lǐng)域：在認識與技能掌握的基礎上，運用豐富的想象力畫(huà)出形象獨特新穎的大公雞，并給大公雞穿上最漂亮的花衣服。
本課的重點(diǎn)是：
1、教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生的觀(guān)察能力，抓住雞的特征，畫(huà)有神氣的公雞。
2、教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng )造美的能力，提高學(xué)生的繪畫(huà)技能。
二、說(shuō)教學(xué)模式
教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)思想和理論指導上，設計和組織學(xué)生并在實(shí)踐中建立起來(lái)的各種類(lèi)型的教學(xué)活動(dòng)的基本結構。根據本節課的特點(diǎn)，我選擇了欣賞——技能——情感“三位一體”的教學(xué)模式“三位”分別指欣賞、技能和情感�！耙惑w”即課堂，“三位一體”藝術(shù)課堂教學(xué)模式，就是把欣賞教學(xué)和技能訓練貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，著(zhù)立培養學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng )造美的能力。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
教學(xué)方法是在教學(xué)活動(dòng)中形成并由人們提煉的為實(shí)現一定的.教育目的而采用的調整和構建師生關(guān)系和活動(dòng)方式的范例。根據教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課的內容特點(diǎn)，我主要采取了以下方法：
1、情景教學(xué)法。
人的情感往往是在一定的情景中產(chǎn)生的，在教學(xué)上，應充分挖掘教材內容中的情感因素。獨具匠心的創(chuàng )設與教材情感相符合的情景，使學(xué)生身臨其境，觸“境”生情，引起情感上的共鳴。在《神氣的大公雞》教學(xué)過(guò)程中，我利用電腦多媒體創(chuàng )設了一個(gè)“選美大賽”的情景，從而更好的激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
2、發(fā)現法。
發(fā)現法對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種有效的學(xué)習方法，它突出了學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)自己的頭腦去探索、去發(fā)現，從中找出規律，形成自己的概念。在本課的技法理解掌握技能部分，我根據發(fā)現教學(xué)法，設計“找一找”、“說(shuō)一說(shuō)”、“演一演”三個(gè)教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生掌握大公雞的特征和習性，增加了對大公雞的認識，并從科學(xué)的角度對大公雞有進(jìn)一步的了解。
發(fā)現法有助于發(fā)展的智力，增強好奇心，從而提高學(xué)生的學(xué)習獨立性。
3、演示練習法。
在美術(shù)教學(xué)中，演示法用的比較中，在《神氣的大公雞》教學(xué)中，我將教具作評，展示給學(xué)生看，并作示范性的表演，讓學(xué)生從觀(guān)察中得到知識，由模仿中學(xué)習記法。
練習法，使學(xué)生在教師的指導下，將所學(xué)的知識用于實(shí)際，以鞏固知識，形成技能技巧的教學(xué)方法。在《神氣的大公雞》教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生練習部分，我將學(xué)生作業(yè)分兩步進(jìn)行，先畫(huà)線(xiàn)描稿，再學(xué)習有創(chuàng )意的進(jìn)行裝飾美化，使本課重點(diǎn)得以分散，并減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，從而有效地讓學(xué)生將所學(xué)知識用于實(shí)際形成自己的技能技巧。
《神氣的大公雞》說(shuō)課稿3
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣、提高審美能力。
2、能抓住大公雞的特征和動(dòng)態(tài)，畫(huà)一只或幾只神氣的大公雞。
3、培養創(chuàng )新能力，形成健康的個(gè)性，促進(jìn)人格全面和諧發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng )造美的能力，鼓勵學(xué)生畫(huà)出自己的感受，提高他們的繪畫(huà)技能。
難點(diǎn)：培養學(xué)生的觀(guān)察能力，抓住公雞各部位的特征，表現出公雞神氣的樣子。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導入。
【播放公雞的叫聲】
師：猜猜這是什么動(dòng)物的叫聲呢？
生：公雞。
【展示神氣的大公雞圖片，板書(shū)課題——神氣的大公雞】
師：你覺(jué)得這是一只怎樣的大公雞呀？
生：神氣的、勤勞的。
二、欣賞評述。
師：同學(xué)們仔細看看這只大公雞，它從外形上看可以分為哪幾個(gè)大部分？
生：頭、頸、身子、尾巴、腳。
師：非常棒！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)公雞每個(gè)部分都有什么特點(diǎn)呢？
生：頭——頭頂上有鋸齒狀的大紅肉冠，眼是圓圓的，嘴又尖又利，嘴下有肉髯，特別威武。
頸——長(cháng)又圓，長(cháng)滿(mǎn)了羽毛。
身子——胖又肥，背上有短短的翅翼，滿(mǎn)身披著(zhù)美麗的羽毛。
尾巴——特別美麗，尾巴上的羽毛特別長(cháng)，顏色豐富多彩。
腳——兩只，粗短有力，腳上生爪。
師：大家真是生活的有心人，對公雞這么了解！現在我們一起來(lái)讀一讀這首歌吧！
【出示兒歌，一起讀】
《大公雞》
大公雞，真美麗；
大紅冠子花外衣；
一搖一擺真神氣；
每天催我早早起。
師：這真是一只神氣的大公雞！你覺(jué)得公雞在干什么的時(shí)候是最神氣呢？
【教師根據學(xué)生的回答，請學(xué)生上臺學(xué)學(xué)公雞神氣的樣子，并板畫(huà)公雞各個(gè)神氣的動(dòng)作�！�
三、作品欣賞。
【展示公雞圖片】
師：這只公雞哪里最神氣呀？
生：頭抬得高高的，腳站得直直的。
四、學(xué)生作業(yè)。
作業(yè)要求：畫(huà)一只或幾只神氣的大公雞，再添上場(chǎng)景。
播放音樂(lè )，學(xué)生畫(huà)。
五、作業(yè)展評。
比一比誰(shuí)畫(huà)的公雞最神氣。
六、下課。
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