《愉快的春游》說(shuō)課稿

　　我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊第12課——《愉快的春游》。下面我將從教材分析，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)效果等方面來(lái)談一談對這一課的教學(xué)設計。

　　一、說(shuō)教材：

　　1、教材分析：

　　首先我根據《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定本課屬于“造型·表現”領(lǐng)域的一個(gè)內容。這一課旨在讓學(xué)生根據自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識和方法進(jìn)行感性表現。從而培養學(xué)生對春天對生活的觀(guān)察力、記憶力和表現力。本課正值春游的大好時(shí)機，綠色的春天萬(wàn)物復蘇，春游中的美景美不勝收，令學(xué)生印象深刻，是引導學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )造的有利時(shí)機。這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的創(chuàng )作空間。本課通過(guò)引導學(xué)生對春游的體驗和感受、對畫(huà)面的構思創(chuàng )作，從而培養學(xué)生的造型表現能力，引導學(xué)生感受生活，表現生活，熱愛(ài)生活，滲透可持續發(fā)展的思想，達到教學(xué)目標的多元化。所需課時(shí)一課時(shí)。

　　2、教學(xué)目標：

　　整個(gè)課堂教學(xué)的核心是課堂教學(xué)的最終目的，也是課堂評價(jià)的主要依據，根據《九年義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)大綱》我對本課的教學(xué)設立了三個(gè)教學(xué)目標：

　　知識目標：結合學(xué)生的生活體驗，感受春游的樂(lè )趣。鼓勵學(xué)生大膽地、有個(gè)性地用繪畫(huà)、剪貼等多種形式創(chuàng )作一幅“愉快的春游”作品。

　　能力目標：通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生的觀(guān)察記憶能力、創(chuàng )作表現能力、語(yǔ)言表達能力等。

　　情感目標：通過(guò)引導學(xué)生感受祖國山河的壯美及春意盎然的景色，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、表現美好生活的情感。

　　3、根據本課教學(xué)目標，我將本課的重難點(diǎn)確定如下：

　　在本課中，用繪畫(huà)等形式表現一個(gè)春游的場(chǎng)面是重點(diǎn)。

　　春游中有意義情景的構思與表現，這是本課的難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教法：

　　為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現課程設計注重人文關(guān)懷，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，針對小學(xué)四年級學(xué)生的`心理特點(diǎn)和認知規律，我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，本節課采用情境教學(xué)貫穿課堂始末，利用直觀(guān)的多媒體演示來(lái)組織和引導學(xué)生觀(guān)察、分析、討論、歸納和總結，采用互動(dòng)式教學(xué)，引導學(xué)生主動(dòng)探究，體驗快樂(lè )學(xué)習的過(guò)程，培養自主學(xué)習，合作探究的意識。通過(guò)評價(jià)激勵，引導學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng )造表現力。

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設計的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái)，引導他們體驗情感，培養能力，構建自己的知識體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現在所面臨的四年級的學(xué)生，好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，對生活感受能力較強，隨著(zhù)他們洞察力的逐步加強，很多學(xué)生愿意通過(guò)畫(huà)面來(lái)表達自己的所見(jiàn)、所聞、所感、所想，已經(jīng)形成了一定的美術(shù)素養，他們能夠通過(guò)老師的引領(lǐng)，自主地感受和表現。教師在教學(xué)中需要運用各種學(xué)習手段激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗成功的樂(lè )趣，形成良好的學(xué)習習慣。在我的指導下，本課通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，讓學(xué)生主動(dòng)參與交流，積極探索實(shí)踐，大膽表現，培養學(xué)生的繪畫(huà)造型表現能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)流程：

　　為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗審美的快樂(lè )，順利達成教學(xué)目標，我設計的教學(xué)流程如下：

　　一）、創(chuàng )設情境，感受春天

　　1、歌唱春天：《春天在哪里》

　　2、尋找春天：師生交流，春天在哪里

　　3、感受春天：用詞語(yǔ)或成語(yǔ)來(lái)描述春天。

　　【本環(huán)節設計意圖】《美術(shù)課程標準》中提出：“以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度”。用歌曲導入課題，引入新知，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又能調動(dòng)學(xué)生勇于表現、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì )到學(xué)習的成功與快樂(lè )，從而激發(fā)他們的表現欲望。

　　二）、引領(lǐng)探究，走進(jìn)春天

　　1、整理行裝，走進(jìn)春天——愉快的春游

　　2、探討分析畫(huà)面組織

　　“春”：風(fēng)景，色彩—— 畫(huà)中色彩以“綠”色調為主，加以適當的鮮花、小鳥(niǎo)、綠樹(shù)作點(diǎn)綴，使畫(huà)面呈現出春天綠色的勃勃生機。

　　“游”：人物，活動(dòng)——人物的動(dòng)態(tài)表現，使畫(huà)面非常的生動(dòng)形象，并能表達愉快心情。

　　小結示范，分析畫(huà)面構圖，正確處理人物和風(fēng)景的關(guān)系，學(xué)生操作練習。

　　3、聯(lián)系生活，啟發(fā)回憶。

　　出示春游圖片，啟發(fā)學(xué)生談?wù)劤砷L(cháng)中印象最深的一次春游活動(dòng)，春游中發(fā)生的快樂(lè )的場(chǎng)景。

　　學(xué)生小組交流：愉快的春游

　　4、作品欣賞：欣賞同齡學(xué)生的作品，看看他們是怎樣表現的。

　　【本環(huán)節設計意圖】自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學(xué)習方式，他可以培養學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節我先用激勵的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天，表?yè)P學(xué)生的探究精神，正當學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機的時(shí)刻，我提供大量的信息，引導學(xué)生尋找答案，鼓勵他們根據圖片啟發(fā)提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的發(fā)現和想法，了解不同的方法，并大膽地展示出一個(gè)構思與眾不同的畫(huà)面。通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、合作、探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師在整個(gè)過(guò)程中只是組織者、引導者，真正體現了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。

　　三）、創(chuàng )作實(shí)踐，表現春天

　　1、小組交流：進(jìn)行討論，綜合小組意見(jiàn)，把自己的創(chuàng )作方法、表現形式，反饋給老師。

　　2、作業(yè)要求：用繪畫(huà)等形式，表現一幅春游的情景，看哪個(gè)小組最有新意。

　　3、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視指導，鼓勵同學(xué)合作，幫助遇到困難的小組解決問(wèn)題。

　　【設計意圖】分組活動(dòng)是為他們營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、和諧的交流空間和平臺，讓他們在美術(shù)體驗活動(dòng)中增強友誼和合作，去自主探索和發(fā)現事物的能力，培養學(xué)生互相交流、協(xié)作發(fā)展、合作學(xué)習的能力。作業(yè)時(shí)播放兒童歌曲《春游歌》，營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng )造，體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。在學(xué)生創(chuàng )作作品時(shí)，會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：畫(huà)面的組織、人物的表現、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導學(xué)生學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。

　　四）、反饋交流，互動(dòng)評價(jià)

　　1、學(xué)生相互展示評價(jià)，展示自我，介紹自己的作品，體驗合作學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　2、教師帶領(lǐng)大家集體評議。

　　【設計意圖】在學(xué)生創(chuàng )作基本完成時(shí)，我設計了“交流、互動(dòng)評價(jià)”這一環(huán)節，讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，體現“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)”的教學(xué)理念，既重視學(xué)生的自我評價(jià)，又注重對學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)表現的評價(jià)。培養學(xué)生正確的審美評判能力，同時(shí)有助于同學(xué)之間的互相學(xué)習，共同進(jìn)步、和諧發(fā)展，真正發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。

　　五）、課堂小結，拓展延伸

　　師生交流：這節課，哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè )？

　　拓展延伸。

　　【設計意圖】科學(xué)精煉的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，“這節課，哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè )”，使學(xué)生學(xué)會(huì )從創(chuàng )作的快樂(lè )、成功的快樂(lè )、合作的快樂(lè )，甚至會(huì )從老師和同學(xué)的評價(jià)中體會(huì )到快樂(lè )�！�—對快樂(lè )的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗，同時(shí)又是對這節課的總結和梳理。

　　五、教學(xué)效果

　　整節課為學(xué)生創(chuàng )設了一種輕松愉快，活躍的課堂氣氛，這一課旨在讓學(xué)生根據自己的記憶和感受，充分利用所掌握的知識和方法進(jìn)行感性表現，充分宣泄他們的快樂(lè )情緒。培養學(xué)生的對運動(dòng)形象的觀(guān)察力、記憶力和表現力。

　　我認為本節課的設計思路比較清晰，課堂結構的設置比較緊湊，知識點(diǎn)的滲透也較深入，課題導入、課堂滲透、課堂秩序、學(xué)生的互動(dòng)、多媒體的運用都是為了達到一定的教學(xué)目標而設置，課堂上通過(guò)精心設問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導學(xué)生進(jìn)行想象創(chuàng )造。注重強調學(xué)生的主體地位，鼓勵積極思考，培養了學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現了創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的培養，實(shí)現了知識與能力的同步提高，我相信一句話(huà)：只要教師大膽的把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，相信這樣的課堂教學(xué)效果一定會(huì )事半功倍的。

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