企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
（一）本課的地位和作用：企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)問(wèn)題是關(guān)系到一個(gè)企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競爭中能否生存和發(fā)展下去的關(guān)鍵問(wèn)題。尤其是國有企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者，其素質(zhì)高低不僅是關(guān)系到我國國有企業(yè)能否擺脫困境、走向世界的關(guān)鍵問(wèn)題，而且也是關(guān)系到國有企業(yè)的改革能否成功的大問(wèn)題。其意義是十分重大的。所以，本課的地位也是比較重要的。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：根據三鹿和海爾的例子引導學(xué)生探究企業(yè)的信譽(yù)和形象的知識點(diǎn)，使學(xué)生理解信譽(yù)和形象對企業(yè)的重要作用。而良好的信譽(yù)和形象能否樹(shù)立跟企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)有著(zhù)密切的關(guān)系。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：引出當前熱點(diǎn)問(wèn)題三鹿與海爾現象的視頻情境材料，設置問(wèn)題引導學(xué)生探究出不正當競爭和正當競爭的知識點(diǎn)，來(lái)達到突破難點(diǎn)的'目的。
�。ㄋ模┙虒W(xué)目的：
1、知識目標：了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)者必備的基本素質(zhì)以及對市場(chǎng)競爭的影響，明確良好的企業(yè)信譽(yù)和形象對企業(yè)的重要作用，能夠區分正當競爭和不正當競爭。
2、能力目標：培養學(xué)生運用所學(xué)知識觀(guān)察和分析社會(huì )經(jīng)濟生活中存在的各種不正當競爭的行為，并能利用法律武器同各種不正當競爭的行為作斗爭。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生的法律意識和道德意識，教育學(xué)生努力提高自身的素質(zhì)，以適應未來(lái)社會(huì )的挑戰。
二、說(shuō)教法：
�。ㄒ唬⿵膭�(chuàng )設的情境以及教師提出的問(wèn)題出發(fā)，組織學(xué)生通過(guò)分組討論的方式自主探究，教師引導點(diǎn)撥，最后得出結論。
�。ǘ┮詫W(xué)生為主體、老師為主導，貫徹師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的原則。通過(guò)學(xué)生說(shuō)、講、談、議，調動(dòng)學(xué)生積極性，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍。
�。ㄈ┰诮虒W(xué)過(guò)程中，教師運用及時(shí)評價(jià)和激勵評價(jià)，更好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生問(wèn)題的解決，營(yíng)造充滿(mǎn)生命氣息的有靈氣的課堂。
三、說(shuō)學(xué)法：
根據視頻材料和設置的問(wèn)題，學(xué)生分組討論與交流，自主探究出知識點(diǎn)。在討論與交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞，激起智慧的火花。在教師的及時(shí)評價(jià)和引導下，實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好的課堂氛圍。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我根據這節課知識點(diǎn)的內在邏輯關(guān)系，顛倒了教材的順序。首先，分別引出三鹿和海爾的視頻材料，設置問(wèn)題組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生自主探究出不正當競爭和正當競爭的動(dòng)機、競爭手段、社會(huì )效果和法律后果等知識點(diǎn)，并比較這兩種競爭方式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。然后，通過(guò)兩個(gè)小采訪(fǎng)過(guò)渡到企業(yè)的信譽(yù)和形象，結合三鹿和海爾的例子，從是什么、為什么、怎么做三個(gè)層次來(lái)探究企業(yè)的信譽(yù)和形象這個(gè)知識點(diǎn)。最后，結合海爾視頻中抓拍的圖片，讓學(xué)生談?wù)勛鳛槠髽I(yè)經(jīng)營(yíng)者應該具有哪些素質(zhì)。
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