七年級思想品德從容應考的說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《從容應考》選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《思想品德》七年級上冊第五單元第十二課《考試的心情》�？荚�、分數是學(xué)生普遍關(guān)心的重要問(wèn)題和生活主題。本節內容針對學(xué)生考試中普遍存在的考試緊張的現象，在分析緊張程度與學(xué)習效率關(guān)系的基礎上，提出了具體的調節緊張心理方法，對學(xué)生從容應考有著(zhù)很大的幫助和指導意義。
【課標內容】
樹(shù)立公平意識，正確對待考試；學(xué)會(huì )學(xué)習。
正確對待學(xué)習壓力，克服考試焦慮，培養正確的學(xué)習觀(guān)念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準備。
【教學(xué)目標】
知識與技能目標：知道適度緊張是有益的，掌握從容應考的方法
過(guò)程與方法目標：提高學(xué)生從容地應對考試的能力
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生良好的考試心態(tài)
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習調節考試緊張的方法既是本部分的教學(xué)重點(diǎn)，又是教學(xué)難點(diǎn)。過(guò)于看重考試并且因為過(guò)度緊張而影響考試發(fā)揮甚至身心健康的現象在學(xué)生中較為普遍。因此，通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生了解調節考試緊張心理的方法，切實(shí)有效地解決學(xué)生的困擾顯得尤為重要。
二、說(shuō)學(xué)情
期末考試將至，學(xué)生中普遍存在著(zhù)考試緊張，不能正常發(fā)揮的現象。尤其對于七年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，期末考試是他們升入中學(xué)以來(lái)的第一次具有重要意義的大型考試，學(xué)生重視考試，關(guān)注分數，是正常的，也是必然的。
三、說(shuō)教法
采用互動(dòng)式、啟發(fā)質(zhì)疑式的教學(xué)方式，讓學(xué)生結合自身實(shí)際情況，在討論探究、合作交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì )調節緊張心理的方法。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生在老師的引導下，通過(guò)自主學(xué)習，找出問(wèn)題，互相討論，合作交流。
五、說(shuō)教學(xué)手段
將下載的視頻資源和自制的配音故事用PowerPoint制作成課件，在課堂中輔之于教學(xué)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境 引出主題
�。▽耄┘僭O馬上就要進(jìn)行一次非常重要的考試，請學(xué)生談?wù)勛约嚎记暗男睦?緊張、焦慮、煩躁)，如何才能排解這些不良心理？引出本課主題《從容應考》。
【設計意圖】將學(xué)生帶入到特定的情境中，移情入境。設置問(wèn)題，引起學(xué)生強烈的`求知，引出從容應考話(huà)題。
視頻故事 形象感知
1、出示緊張程度與學(xué)習效率關(guān)系圖，學(xué)生觀(guān)察后得出：適度緊張是有益的，過(guò)度緊張是有害的。
2、聆聽(tīng)故事《鯰魚(yú)效應》，展開(kāi)交流，從故事中得到了怎樣的啟示？
3、在學(xué)生討論的基礎上，教師總結適度緊張對學(xué)習效率和考試的促進(jìn)作用，學(xué)生結合自己的實(shí)際進(jìn)行交流。
4、觀(guān)看一段考試時(shí)緊張過(guò)度的視頻錄像，觀(guān)察畫(huà)面中女孩的表現，有什么特點(diǎn)。
5、學(xué)生觀(guān)察后描繪過(guò)度緊張的表現(身體、情緒、行為、認知)。
【設計意圖】聽(tīng)故事，看視頻，學(xué)生興趣盎然。將深奧難懂的道理形象演繹，簡(jiǎn)單直觀(guān)，易于理解。學(xué)生在故事中受到心靈的啟迪，在愉快的氛圍中輕松學(xué)得知識，由原來(lái)的“要我學(xué)”變成內心強烈的“我要學(xué)”。
活動(dòng)探究 學(xué)以致用
1、設問(wèn)：如何才能消除緊張心理，從容應考？引導學(xué)生閱讀課文，思考問(wèn)題。
2、學(xué)生找出三種緊張心理調節法：認知調節法、積極暗示法、深呼吸調整法。
3、活動(dòng)一：眾說(shuō)紛紜話(huà)考試。搜集學(xué)生對考試的各種看法，判斷其正誤。
4、活動(dòng)二：激勵話(huà)語(yǔ)大展示。學(xué)生把考試中激勵自己的話(huà)寫(xiě)在紙上，全班展示。
5、學(xué)習深呼吸調整法，學(xué)生在老師的指導下一起練習深呼吸調整法，反復多次。
6、讓學(xué)生回憶自己以往考試前所做的準備工作，判斷其是否合理，歸納出考前正確的一些做法。
【設計意圖】活動(dòng)的設置，調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習積極性，使大家都能參與其中，親身體驗，各抒己見(jiàn)，體現了課堂的開(kāi)放性和學(xué)生的主體性，寓教于樂(lè )，使學(xué)生真正體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )無(wú)比與無(wú)窮的魅力。
總結歸納 拓展延伸
1、師生共同總結歸納課文，構建知識網(wǎng)絡(luò )圖。
2、展示考試三字經(jīng)，朗讀、理解其含義，在實(shí)際考試中靈活運用。
3、出示練習題，檢查學(xué)習效果，學(xué)生思考后作答。
【設計意圖】將零碎的知識整理成系統的網(wǎng)絡(luò )圖，便于學(xué)生理解記憶。將枯燥無(wú)味的知識編成朗朗上口的三字經(jīng)，讓學(xué)生的記憶不再機械，一切變得妙趣橫生。
六、說(shuō)板書(shū)設計
從容應考
克服考試焦慮： 做充分的準備：
�、僬J知調節法 ①合理安排學(xué)習與休息時(shí)間
�、诜e極暗示法 ②適當加強營(yíng)養和鍛煉
�、凵詈粑{整法 ③平時(shí)要認真學(xué)習，及時(shí)復習
�、苓�應學(xué)會(huì )一些必要的考試技巧
�、菖c家長(cháng)溝通，減輕來(lái)自家庭的壓力
七、說(shuō)教學(xué)反思
【成功方面】
將枯燥無(wú)味的書(shū)本知識，融入進(jìn)輕松有趣的活動(dòng)中，讓學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )到無(wú)窮的快樂(lè )，這是課堂教學(xué)的最高境界。
【不足方面】
由于引用了大量的教學(xué)資源，加上進(jìn)行了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，課堂中的時(shí)間顯得過(guò)于緊湊，剩下留給學(xué)生練習的時(shí)間偏少。
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