地形和地勢說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材
1、 本節教材地位和作用
在此之前，已經(jīng)學(xué)習了我國的地理位置、疆域、行政區劃、人口和民族等方面的基本國情。在這個(gè)基礎上學(xué)習本章中國的自然環(huán)境就順理成章了，本節內容是人教版初中地理八年級上冊第二章第一節的內容，它既是中國地理內容的重要組成部分，又是學(xué)習中國地理其它章節的重要知識基礎---中國地形特征對中國氣候、河流以及中國的社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展都有著(zhù)重要的影響。
2、 學(xué)習目標
知識與技能：
運用分層設色地形圖、地形剖面圖，讓學(xué)生總結出我國地勢特征以及各級階梯的主要特征，并能識記各級階梯分界線(xiàn)的名稱(chēng)，培養學(xué)生的讀圖能力。
過(guò)程與方法：
A、組織學(xué)生討論地勢特征對氣候、河流、交通等的影響。使學(xué)生初步掌握評價(jià)地理事物的方法。 B、培養學(xué)生讀圖分析能力、觀(guān)察判斷能力和主動(dòng)探究的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對本節的學(xué)習，引導學(xué)生從現實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣，使學(xué)生了解地理知識的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度，同時(shí)滲透愛(ài)國主義思想教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情。
3、教學(xué)重點(diǎn)：本節的核心是讓學(xué)生認清中國地勢的整體特征，因此中國地勢特征是本節的重點(diǎn)。
4、 教學(xué)難點(diǎn)：中國地勢特征對氣候、河流、交通等的影響是本課的難點(diǎn)。因為學(xué)生年齡偏小，對所經(jīng)歷現象跟理論知識不能很好相接。因此對于這些問(wèn)題需要老師進(jìn)行指導，從而讓學(xué)生總結出來(lái)。
二、 說(shuō)教法
本節課應注重學(xué)生讀圖、用圖能力的培養，把培養學(xué)生空間思維能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)中利用多媒體可以展示更多資料，使教學(xué)更生動(dòng)、直觀(guān)。通過(guò)畫(huà)面的動(dòng)靜結合、問(wèn)題的設置和填圖練習，最后達到在圖上鞏固知識的目的。
在教學(xué)中堅持以“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評價(jià)在后”的.原則，根據初二學(xué)生的心理發(fā)展規律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內容�；�(dòng)時(shí)注意不同層次的學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習對生活有用的地理知識，學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理。這是新課程的基本理念。
三、 說(shuō)學(xué)情、學(xué)法
1、 學(xué)生特點(diǎn)分析
從年齡特點(diǎn)上來(lái)看，初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現，因此要抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
2、 學(xué)習方法
指導學(xué)生用觀(guān)察法、討論法、綜合分析法解決問(wèn)題。
四、教學(xué)流程（我這節課在多媒體教室完成）
1、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
首先多媒體放映“中國各大地形區”圖片，同時(shí)播放歌曲《歌唱祖國》，從學(xué)生的最熟悉的圖片入手，首先讓學(xué)生對地形有感性認識；同時(shí)通過(guò)欣賞祖國的大好河山，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情。）接著(zhù)復習兩個(gè)概念：地形和地勢。以前學(xué)過(guò)亞洲的地勢，讓學(xué)生回想亞洲地勢特點(diǎn)，那么，中國的地勢有什么特征呢？很自然的導入新課。
2、讀圖分析，探索新知
講述這部分知識時(shí)，并沒(méi)有急于要求學(xué)生讀圖總結我國地勢的特征，那樣學(xué)生在讀圖時(shí)就會(huì )很盲目，找不到回答問(wèn)題的入手點(diǎn)，也就不能得到準確的答案。讓學(xué)生讀“中國地形圖”同時(shí)打出一組問(wèn)題由淺入深，層層遞進(jìn)，能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生即有事可做，又不會(huì )東闖西撞做無(wú)用功，因此學(xué)生完成這一組讀圖題，不知不覺(jué)沿著(zhù)老師的思路接近正確答案，即可順利得出中國地勢特點(diǎn)――西高東低的結論。
那么，用什么圖能更形象地表示我國地勢西東低的特點(diǎn)呢？――那就是地形剖面圖。讓學(xué)生用生活中的簡(jiǎn)單例子解釋什么是剖面圖，學(xué)生會(huì )想到比方說(shuō)切蛋糕，切蘋(píng)果等，這樣學(xué)生從現實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)把抽象的事物具體化了。
然后多媒體展示“我國東西（北緯36°）地形剖面圖”請同學(xué)們根據這幅圖在本上畫(huà)一幅簡(jiǎn)略示意圖，請兩名同學(xué)在黑板上畫(huà)。其他同學(xué)做出糾正與評價(jià)。這種由平面到立體的認知過(guò)程完全符合初中生的認知特點(diǎn)。這樣學(xué)生通過(guò)讀圖、畫(huà)圖會(huì )很順利地得出中國地勢另一特征―階梯狀分布。到此中國地勢特征就分析出來(lái)了 ——西高東低，呈階梯狀分布。
3、鞏固練習，強化新知
我國地勢呈階梯分布，那么，我國地形的階梯有哪幾級？它們是怎樣分布的呢？請同學(xué)們對照書(shū)上的圖2.1、2.2看一看。我們從圖上可以看出，我國陸地上自西向東有三級階梯，讓學(xué)生讀“中國地勢三級階梯圖”，明確三級階梯的界線(xiàn)，把三級階梯的界線(xiàn)填在教材23頁(yè)空白圖上，并請兩名同學(xué)在屏幕上指出三級階梯的界線(xiàn)，這樣邊做邊記憶，把知識落實(shí)在地圖上，培養學(xué)生讀圖、用圖能力。明確了階梯的界線(xiàn)，階梯內部是什么樣狀況呢？學(xué)生繼續“讀中國地形圖”，結合列表比較法，通過(guò)對三級階梯的海拔、地形的對比，加深學(xué)生的印象
4、課外延伸，學(xué)以致用
在中國地形圖上找出我們生活的地區位于第幾階梯，所在區域是什么顏色，說(shuō)明海拔高還是低？這是學(xué)習生活中的地理，從自己身邊的事物出發(fā)，運用自己所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，也就是學(xué)以致用。
5、合作交流，熟悉國情
以上分析了我國地勢特征：西高東低，呈階梯狀分布，這一特點(diǎn)對我國自然環(huán)境其它方面以及人們的生產(chǎn)和生活有什么影響呢？這是本節的難點(diǎn)，用合作探究的形式來(lái)完成，把學(xué)生分成四大組討論四個(gè)問(wèn)題：
我國地勢西高東低向海洋傾斜對氣候的影響，讓學(xué)生看大屏幕濕潤氣流深入內陸圖片，便于學(xué)生理解。
地勢對河流流向的影響，這個(gè)問(wèn)題不難理解，我讓學(xué)生想想哪些詩(shī)或歌詞里面有描寫(xiě)我國江河向東流的，從學(xué)生耳熟能詳的古詩(shī)、歌曲入手，激發(fā)學(xué)生在興奮點(diǎn)、調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)生思考討論很容易得出結論。
河流從高一級階梯流向低一級階梯時(shí)，落差有什么變化？有什么利用價(jià)值？對于這個(gè)難點(diǎn)的突破我給學(xué)生展示虎跳峽、壺口瀑布急流圖片得出階梯交界處河流落差大，水能資源豐富，然后展示我國幾座大型水電站圖片。將抽象的知識具體化、將枯燥的知識生動(dòng)化，降低了難度。
我國地勢對東西部之間交通往來(lái)有什么影響？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題大部分同學(xué)會(huì )想到溝通了東西交通，方便了沿海和內地的聯(lián)系，這時(shí)老師就要告訴同學(xué)們，看待事物要用一分為二的觀(guān)點(diǎn)，既要看到其有利的一面又要看到其不利的一面，我國地勢呈階梯狀分布，階梯之間是高大的山脈，這些山脈就成為東西交通的巨大障礙。
6、拓展延伸，學(xué)以致用
通過(guò)以上的活動(dòng)，我們知道：我國西高東低，呈階梯狀分布的地勢特征對氣候、河流流向、交通等等都產(chǎn)生重要影響。讓我們再想一想，如果我國的地勢不是這樣，比如“東部高，西部低”那會(huì )是怎么樣的情況呢？（引導學(xué)生沿著(zhù)上面各題的思路反向思維，根據時(shí)間把握展開(kāi)程度）充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養其發(fā)散思維的能力（參考答案：氣流難以深入內陸，干旱面積擴大；河流自東向西流；交通不便，不利對外交流；）
以上這幾個(gè)問(wèn)題根據難易程度選不同層次的學(xué)生回答。讓學(xué)生就我國的地勢展開(kāi)討論，分析我國地勢的利弊，既培養了合作探究學(xué)習的精神，又讓學(xué)生了解我國的自然環(huán)境，熟悉了國情。
7、整合練習，轉化能力
接著(zhù)做一個(gè)整合練習，鞏固所學(xué)知識，轉化能力。
8、課堂小結，交流評價(jià)
最后以學(xué)生談收獲結束本課
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