小區規劃暢想的說(shuō)課稿
一．說(shuō)教材
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本課是根據人美版美術(shù)實(shí)驗教科書(shū)十七冊第九課《小區規劃暢想》改編的。我任教的是鄉鎮中學(xué)，面對的絕大多數是農村的學(xué)生，文明生態(tài)村的建設對于他們會(huì )更親近。他們長(cháng)期生活在農村，很少接觸大城市，對城市的環(huán)境和生活不了解，所以我要指導他們來(lái)建設自己生活著(zhù)的村莊，讓家鄉的環(huán)境變得更美。在這一課的學(xué)習中，學(xué)生將圍繞“環(huán)境”這一主題學(xué)習多方面的知識。讓學(xué)生對自己所居住的村莊進(jìn)行調查，分析生活環(huán)境的布局是否合理、配套設備是否齊全，在這里生活是否舒適、方便，環(huán)境是否優(yōu)美、有利于人的健康等，大膽暢想未來(lái)的、理想中的生活環(huán)境，并繪制出（或制作出）村莊規劃設計�；顒�(dòng)自始至終圍繞如何創(chuàng )建出人文、綠色、現代的生活環(huán)境進(jìn)行�；顒�(dòng)要充分體現出美術(shù)與現實(shí)社會(huì )的聯(lián)系，美術(shù)與其他學(xué)科知識的綜合性。通過(guò)對環(huán)境的調查、規劃、宣傳、設計，能夠增強學(xué)生對社會(huì )、對環(huán)境的責任感。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì )與他人合作，鍛煉解決問(wèn)題的能力。要充分利用村莊的自然條件，求得人與自然的平衡，使人與自然生態(tài)環(huán)境之間形成一個(gè)和諧統一的良性循環(huán)。本課的學(xué)習主題可以充分激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和充滿(mǎn)個(gè)性的創(chuàng )造力。本課的設置旨在引導學(xué)生進(jìn)行多維的、整體的觀(guān)察，進(jìn)行積極的思考和富于個(gè)性的、大膽創(chuàng )新的設計。通過(guò)這一課的學(xué)習，可以使學(xué)生認識到高質(zhì)量的生活環(huán)境有益健康，體現人文性，從而使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，增強保護環(huán)境的責任感。
(二)教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習環(huán)境藝術(shù)方面的知識，認識到村莊空間的合理規劃、實(shí)際的使用功能及個(gè)性化的空間安排等是村莊規劃的重要內容。
2、初步理解和認識“人與環(huán)境的高度和諧”這一觀(guān)點(diǎn)，理解村莊建設應體現“人文、綠色、現代”的特點(diǎn)。
3、學(xué)會(huì )運用不同的表現技法，繪制村莊平面規劃圖或選擇不同材料進(jìn)行立體規劃設計。
(三)教學(xué)重點(diǎn)
暢想村莊環(huán)境，探索村莊環(huán)境的平面布局與立體規劃設計的制作方法。
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)
在村莊建筑、設施、綠化等規劃設計中，對其功能意識、整體意識與創(chuàng )新意識的完美結合的體現。
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文明生態(tài)示范村的圖片資料、錄像資料、其他平面規劃圖和立體模型。
�。⿲W(xué)具準備
繪圖可用水粉、水彩、彩色鉛筆、馬克筆等；模型制作可用橡皮泥、卡紙、色紙、木塊、海綿及其他材料。
二．說(shuō)學(xué)情
我所面對的絕大多數是農村的學(xué)生，文明生態(tài)村的建設對于他們會(huì )更親近，但對城市小區規劃及建設不甚了解。學(xué)生生性活潑好動(dòng)．好玩，對于自己村莊生態(tài)村的建設會(huì )體現出濃厚的興趣，因為這貼近他們的生活。
三．說(shuō)教法
我將采用引導觀(guān)察．分析講解．動(dòng)手實(shí)踐．啟發(fā)式和問(wèn)題教學(xué)法。利用圖片資料．錄象資料．規劃圖和立體模型來(lái)教學(xué)更直觀(guān)更靈活，更能調動(dòng)學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)習興趣。倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)腦，培養學(xué)生實(shí)踐能力．審美能力以及交流與合作的能力。
四．說(shuō)學(xué)法
學(xué)生在教師的主導地位和作用下構建學(xué)習主體結構。采用實(shí)地考察．合作交流和探究法進(jìn)行學(xué)習。
五．說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┱n前準備
課前引導學(xué)生對自己居住的周?chē)h(huán)境及整個(gè)村莊環(huán)境進(jìn)行調研并收集資料。
1．學(xué)生對自己居住的周?chē)h(huán)境及村莊進(jìn)行調研并收集資料。讓學(xué)生對所居住的生活環(huán)境有所了解。
2．在老師的帶領(lǐng)下考察與我校只有一墻之隔的營(yíng)頭村，注意它的民居和周?chē)h(huán)境。了解其他村莊的環(huán)境，同時(shí)在老師的提示下有所啟發(fā)。
�。ǘ⿲胄抡n
多媒體大屏幕展示我們海棠灣鎮文明生態(tài)村——江林村的數碼相片、錄像資料，以及不同地域生態(tài)村、小區環(huán)境的圖片，導入課題《文明生態(tài)村》。
�。保蕾p圖片和錄像，比一比，談一談不同地域的生態(tài)村、小區環(huán)境是怎樣的。
通過(guò)欣賞圖片和錄像引發(fā)學(xué)生思考。
�。玻故净蛎枋鲎约壕幼〉沫h(huán)境是怎樣的。
對課前準備的資料進(jìn)行分析，激發(fā)興趣。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題
思考與討論：談一談你居住的環(huán)境在哪些方面給人們帶來(lái)了舒適和方便，哪些方面需要改進(jìn)？
學(xué)生回答并討論，最后闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
通過(guò)討論，開(kāi)闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的思維能力。
提示：據我觀(guān)察，我們鎮的鄉村環(huán)境除了生態(tài)示范村——江林村好一點(diǎn)，其余的不盡人意，到處是不平坦的泥土路，雖然比以前寬了一點(diǎn)，但沙塵滿(mǎn)天飛；村里雖然有了臨時(shí)小菜市場(chǎng)，但品種很少；村里的'樹(shù)木參差不齊，路邊沒(méi)有綠化帶和路燈；沒(méi)有自來(lái)水；建筑物橫七豎八，村路七拐八彎；交通方面沒(méi)有公交車(chē)，主要的只有三輪摩托車(chē)。人類(lèi)文化的活動(dòng)極少，現代性更是談不上。
�。ㄋ模╅_(kāi)展文明生態(tài)村規劃與建設研討會(huì )
提問(wèn)：你認為理想中的生活環(huán)境應該是怎樣的？結合實(shí)際，具體談一談未來(lái)文明生態(tài)村應如何規劃與建設？
分成若干小組，也可同村的學(xué)生分在同一個(gè)小組進(jìn)行合作，每個(gè)小組選一名代表介紹本組的構思。
進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習熱情和參與的積極性。
在活動(dòng)中，學(xué)會(huì )與他人合作，鍛煉解決問(wèn)題的能力。
提示：高質(zhì)量的文明生態(tài)村環(huán)境首先應具備合理的建設規劃，包括美觀(guān)的建筑造型、齊全的配套設施，環(huán)境宜人，生活方便，有益健康，體現出人文、綠色、現代的特點(diǎn)。
�。ㄎ澹┰O計與制作
用繪畫(huà)、剪貼或用電腦設計等方法，試著(zhù)做文明生態(tài)村規劃圖。也可幾個(gè)同村同學(xué)一組，合作完成文明生態(tài)村規劃立體設計。
培養學(xué)生的動(dòng)手能力和對知識的靈活運用能力。
播放鄉村小樂(lè )曲，教師巡視輔導。
提示：對村莊進(jìn)行整體規劃時(shí)，既要考慮整體的藝術(shù)性，也要符合實(shí)際使用功能，根據本地區的生活特點(diǎn)、地理環(huán)境進(jìn)行設計。在空間安排上根據人們居住、健身、出行的要求，劃出不同的活動(dòng)空間，同時(shí)，注意綠化、標志性雕塑、優(yōu)美的公共設施，使人與環(huán)境得以高度的和諧，使村莊的設計規劃獨具特色。
�。┱故九c評價(jià)
鼓勵學(xué)生將自己或本組最滿(mǎn)意的設計展示給大家，自評后請大家給予必要的評價(jià)。
虛心使人進(jìn)步，從不同的意見(jiàn)中提高自己。
�。ㄆ撸┱n堂小結
教師總結，并答疑。
鼓勵學(xué)生平時(shí)注意多觀(guān)察、勤于思考。只有不斷進(jìn)取，用自己勤勞的雙手和聰明才智才能創(chuàng )造更加美好的未來(lái)。
學(xué)生談感想，并提出自己在設計過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題。
總結經(jīng)驗，不斷進(jìn)取。
六．板書(shū)設計
建設文明生態(tài)村
�。保鷳B(tài)村的藝術(shù)性和特點(diǎn) ３．合理的建設規劃要則
�。玻鷳B(tài)村設施的使用功能 ４．設計與制作的要求和方法
掛圖
學(xué)生作品展示區
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