練習使用顯微鏡說(shuō)課稿
各位評委老師：
大家好！
我是xx中學(xué)的生物教師xx，今天我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)生物學(xué)六年級上冊中的第二單元第一章第一節——《練習使用顯微鏡》。
下面，我從教材分析、學(xué)法、教法、課前準備和教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面，對這節課的教學(xué)總體設計進(jìn)行說(shuō)明。
一．關(guān)于教材
1.教學(xué)內容在教材中的地位和作用
本課屬于新課標十大主題中第二大主題──生物體的結構層次中的內容。顯微鏡是生物學(xué)研究中最常用、最基本的觀(guān)察工具，初步學(xué)會(huì )獨立使用顯微鏡是初中階段十分重要的生物技能之一，學(xué)習認識、使用顯微鏡是學(xué)生在后面進(jìn)一步從微觀(guān)認識動(dòng)植物，乃至學(xué)習生物學(xué)知識的基礎，有十分重要的意義。
2.教學(xué)目標：依據全日制義務(wù)教育生物課程標準（實(shí)驗稿）的規定，以及新的課程理念的要求，確立本節課的三維目標為：
�。�1）知識目標：說(shuō)明顯微鏡的構造和作用。
�。�2）能力目標：初步學(xué)會(huì )規范操作顯微鏡；嘗試使用顯微鏡觀(guān)察生物玻片標本。
�。�3）情感目標：認同顯微鏡的規范操作方法；愛(ài)護顯微鏡。
3.教學(xué)的重難點(diǎn)
依據：學(xué)生能夠獨立操作使用顯微鏡是必須具備的生物技能，確立教學(xué)重點(diǎn)為：顯微鏡的使用方法，學(xué)生獨立操作能力的'培養。
依據：規范操作是學(xué)生動(dòng)手能力的培養，需要反復強化練習，所以教學(xué)難點(diǎn)是：規范使用顯微鏡，并觀(guān)察到清晰的物像。
二．關(guān)于學(xué)法
1.學(xué)情分析
六年級年級的學(xué)生還是處于一個(gè)活潑好動(dòng)的年齡，思維活躍，樂(lè )于動(dòng)手，但實(shí)驗操作能力沒(méi)有得到充分的鍛煉，不是很強。
2.學(xué)法運用
由于興趣是學(xué)生最好的老師，所以確立的學(xué)法主要有：動(dòng)手實(shí)踐、自主學(xué)習、合作探究、小組競賽等形式。
三．關(guān)于教法
由于本節課內容比較抽象，讓學(xué)生直接動(dòng)手操作有一定的難度，因此本節課的教學(xué)方法主要是實(shí)驗指導法，通過(guò)教師的演示與指導使學(xué)生明確規范操作的方法。
四．課前準備
1.顯微鏡、木本植物莖的橫切片、寫(xiě)有“上”字的玻片
2.課前將每臺顯微鏡找到木本植物莖橫切片的物像。
五．教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課。利用導語(yǔ)：除病毒外，生物是由細胞構成的。細胞是生物體結構各功能的基本單位。導入新單元《生物和細胞》的學(xué)習。設計意圖：調動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。接著(zhù)指出細胞太小了，必須借助顯微鏡進(jìn)行觀(guān)察。然后引導學(xué)生先觀(guān)察“木本植物莖的橫切片”的物像，這是我的第一個(gè)創(chuàng )新點(diǎn)，設計意圖：充分調動(dòng)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生明確要想自己也能找到清晰的物像，就必須練習使用顯微鏡，導入這節課的學(xué)習。
�。ǘ┙虒W(xué)新課
1指出要想規范操作顯微鏡我們必須熟知顯微鏡各部分的名稱(chēng)和作用，要求學(xué)生借助教材和實(shí)物學(xué)習學(xué)案中的第一部分：認識顯微鏡的構造和各部分的作用。 自學(xué)完成后，同桌互查，教師抽查。
教師強調：顯微鏡的重要部件是鏡頭，及顯微鏡的放大倍數的計算方法。設計意圖：給學(xué)生展示自我、交流與合作的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生探究微觀(guān)世界的欲望，使學(xué)生養成科學(xué)思維的習慣，培養學(xué)生自學(xué)能力。使學(xué)生認識顯微鏡的構造，為顯微鏡的使用打好基礎。
2.顯微鏡的使用：（這是本節課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)）
教學(xué)中運用“自學(xué)+演示+探究”的方式突破重難點(diǎn)。在自學(xué)環(huán)節將使用顯微鏡的步驟口訣與明確具體的方法步驟相結合，激發(fā)學(xué)生的興趣，簡(jiǎn)潔明快，利于學(xué)生掌握。
通過(guò)學(xué)生自學(xué)，明確使用顯微鏡的四個(gè)步驟：即（1）取鏡和安放；（2）對光；（三）觀(guān)察；（四）整理。
然后教師一步一步演示，強調注意事項，學(xué)生跟著(zhù)一步一步練習，觀(guān)察寫(xiě)有“上”字的玻片。完成“拓展延伸”的第一題。設計意圖：培養學(xué)生動(dòng)手能力，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護實(shí)驗器材的教育，規范學(xué)生的操作要領(lǐng)。
請學(xué)生借助口訣回顧方法步驟，然后要求觀(guān)察“木本植物莖的橫切片”，每位同學(xué)都練習顯微鏡使用一邊，完成拓展延伸的第二題和第三題，注意看清題目要求。設計意圖：培養學(xué)生養成探究學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習的習慣，培養學(xué)生細心觀(guān)察的習慣，以及對事物現象的觀(guān)察進(jìn)行分析，通過(guò)合作學(xué)習，體驗成功與失敗，學(xué)會(huì )從中總結經(jīng)驗教訓。
3．拓展延伸 鞏固提高
讓學(xué)生進(jìn)一步練習使用顯微鏡，根據實(shí)驗操作，討論并完成下列問(wèn)題：
�。�1）. 觀(guān)察寫(xiě)有“上”字的玻片，從目鏡中觀(guān)察到的物像是 。
由此判斷從目鏡中觀(guān)察到的物像是 像。
移動(dòng)玻片，觀(guān)察玻片的移動(dòng)方向與物像的移動(dòng)方向______。（選擇“一致”或“相反”）
�。�2）.觀(guān)察“木本植物莖的橫切片”，將低倍物鏡換成高倍物鏡，觀(guān)察到視野變 （亮或暗），所看到的細胞數目變 。
�。�3）.玻片標本上污點(diǎn)的判斷：
轉動(dòng)目鏡時(shí)，污點(diǎn)也動(dòng)，判斷污點(diǎn)在__________上；
移動(dòng)玻片標本時(shí)，污點(diǎn)也動(dòng)，判斷污點(diǎn)在__________上；
轉動(dòng)目鏡和移動(dòng)玻片時(shí)，污點(diǎn)不動(dòng)，則判斷污點(diǎn)在 。
4．小組競賽
設計意圖：通過(guò)小組競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的操作興趣，并檢測學(xué)生的學(xué)習情況。
�。ㄈ┱n堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？設計意圖：通過(guò)學(xué)生談收獲，總結這節課所學(xué)的內容，加深學(xué)生對本堂課的理解及記憶。
【練習使用顯微鏡說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
練習使用顯微鏡說(shuō)課稿11-11
《練習使用顯微鏡》說(shuō)課稿范文09-15
練習使用顯微鏡的教學(xué)反思01-27
《練習使用顯微鏡》教學(xué)反思02-07
練習使用顯微鏡教學(xué)反思01-14
練習使用顯微鏡教學(xué)反思09-03
《練習使用顯微鏡》教學(xué)設計范文04-03
練習使用顯微鏡教學(xué)反思范文06-30