《Amazing Animals Lesson》說(shuō)課稿
我說(shuō)的是冀教版八年級英語(yǔ)第四冊第三單元第19課，這一課，我將從以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>
一 教材分析
本單元的主要話(huà)題是談?wù)搫?dòng)物，此課為本單元的第三節課，主要講述Danny， Jenny and Brian 去動(dòng)物園的計劃，教學(xué)內容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易與引發(fā)學(xué)生運用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際，通過(guò)學(xué)習使學(xué)生提高保護動(dòng)物和保護大自然的意識。
二 教學(xué)目標
1、知識與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì )本課的生詞及短語(yǔ)：zebra， somewhere， a kind of， all kinds of， protect， open， lake， gorilla， extinct， scientist等詞匯及go extinct， protect...from...和談?wù)揨OO的話(huà)題.通過(guò)對Is it good for animals to live in the zoo?的辯論，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)運用能力及合作精神。
2、過(guò)程方法：精講巧練，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內容
3、情感目標：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得愛(ài)護動(dòng)物，珍惜生命從而樹(shù)立環(huán)保意識 保持生態(tài)平衡 。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1，somewhere、anywhere、everywhere的用法比較
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2，a kind of/all kind of 的用法
難點(diǎn)：
1，protect的用法
2，open的詞性變化及應用 copyright hbban.cn
四、學(xué)生分析
本課的教學(xué)對象為八年級學(xué)生，在設計教學(xué)過(guò)程中，抓住學(xué)生感興趣的`話(huà)題、利用學(xué)生愛(ài)表現的特點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，比一比，辯一辯，將知識融入到活動(dòng)中，并充分給予鼓勵和肯定，讓學(xué)生說(shuō)有回報，比有收獲。開(kāi)放教學(xué)思想，在教學(xué)中給每個(gè)學(xué)生以重要感和成就感。
五、教學(xué)設想及設想依據
設計本課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習基礎知識，訓練運用技能的基礎上，著(zhù)重考慮了興趣和能力的培養。在生活中尋找體裁，在學(xué)科中尋找融合點(diǎn)。以學(xué)生感興趣的圖片入手，通過(guò)各項活動(dòng)，讓學(xué)生在完成各項任務(wù)中，掌握新知。通過(guò)自主探索，發(fā)現問(wèn)題，解決難點(diǎn)， 提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
七、教學(xué)方法
主要以現代化教學(xué)手段---多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，增加了直觀(guān)性和趣味性，達到了教育教學(xué)目的。同時(shí)，展開(kāi)以教師為主導，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。
八、學(xué)法指導
1 學(xué)習積極性的調動(dòng)---我在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設了一種和諧的、積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)。
2 學(xué)習方法的指導---用生動(dòng)的課件調動(dòng)學(xué)生的感官，培養學(xué)生觀(guān)察力，想象力，記憶力以及思維能力。
3 學(xué)習策略的指導---我讓學(xué)生觀(guān)察課件畫(huà)面，回答問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì )認知策略; 讓學(xué)生表演對話(huà)，實(shí)現交際策略;充分利用多媒體，錄音是資源策略;引導學(xué)生學(xué)以致用是調空策略的體現。
九、教學(xué)過(guò)程設計
Step 1 Greeting and a duty report (鍛煉學(xué)生口頭表達能力與寫(xiě)作能力，其次也是一個(gè)積極主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程。讓學(xué)生做熱身運動(dòng)，實(shí)踐證明不僅提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，也激發(fā)了他們的參與意識。) copyright hbban.cn
Step 2 Lead-in ( 采用直觀(guān)式導入新課，為學(xué)生創(chuàng )造輕松愉快的學(xué)習氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)習新課做好鋪墊。) [
In last lesson we learnt people love pets .Most of you have been to the zoo ，haven’t you ? Why do we want to go to the zoo ? Of course ， we can see more animals there .
Tomorrow is Saturday .The zoo is open . Danny， Jenny and Brian don’t have classes .They are going to somewhere .Now they are making a plan .The following dialogue will tell us. hbban.cn
Step 3 Presentation
Play the tape for the students to listen and ask the following questions :
﹡Where will they go tomorrow ?
﹡What plan are they making ?
﹡What will Danny need to take ? copyright hbban.cn
Then show the answers on the screen so that students can check the spelling and other details of their answers .
本環(huán)節是聽(tīng)力活動(dòng)，聽(tīng)的環(huán)節是“輸入”的過(guò)程，讓學(xué)生帶者問(wèn)題去聽(tīng)，目的是讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中有的放矢，有效地捕捉信息，提高學(xué)生聽(tīng)力水平。同時(shí)獲取信息后總體感知課文的大意。)
Step 3 Listening and Reading :
Books open . Play the audiotape again and have the class follow along in their dialogue . Then teach new words.
(由上一個(gè)環(huán)節自然過(guò)渡到課文內容的學(xué)習，學(xué)生在不知不覺(jué)中感知新知識;多媒體采用形象生動(dòng)的動(dòng)漫圖片，保持學(xué)習新知識的興趣，使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)習和掌握知識。 )
Step 4 Explanation and Discussion :
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Explain the key and difficult points and let students write them on their notebook . (精講精練，掃除學(xué)生的語(yǔ)言障礙，培養學(xué)生邊聽(tīng)邊做筆記的學(xué)習策略。之后播放有聲有色的圖片展示了同學(xué)們熟悉的話(huà)題，易于激發(fā)學(xué)生對活動(dòng)的欲望，生活就是知識，對于他們熟悉的話(huà)題會(huì )信心百倍更積極的參與到課堂活動(dòng)中。) Divide the class into small groups and ask each groups to discuss the following questions ，using as much English as possible . copyright hbban.cn
﹡Have you visited the zoo ?
﹡Who went to the zoo with you ? hbban.cn
﹡Did you buy tickets for the zoo ?
﹡What animals did you see ? copyright hbban.cn
﹡What animals did you like best ? Why ?
﹡Did you feed any animals ?
﹡Is it good for animals to live in the zoo ?
Ask the class to talk about each other .Using these sentences : hbban.cn
It is good for animals to live in the zoo .
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It is not good for animals to live in the zoo . copyright hbban.cn
�。ㄔ谶@項活動(dòng)中，我通過(guò)設計不同的問(wèn)題，讓所有學(xué)生全面參與，使學(xué)生思維一直處于積極活躍的狀態(tài)，讓他們在小組中交流、合作、競爭。每個(gè)問(wèn)題都存在著(zhù)一定的信息差，易于激發(fā)學(xué)生表達欲望和急于知道答案的心情，在活動(dòng)中一定會(huì )表現自己，做到最好。同時(shí)也培養了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。把Is it good for animals to live in the zoo ?作為辯題，分為兩隊，
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正方：It is good for animals to live in the zoo .
a It is easy for people to see all kinds of animals .
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b The workers in the zoo can protect .
c They have enough food to eat .They won’t get hungry .
d Zoos can help people to stop animals from going extinct .
反方：It is not good for animals to live in the zoo .
a They are not free . hbban.cn
b Animals like to live in the nature . copyright hbban.cn
c The zoos are not their own home .
d Some animals may be eaten by others .
將新的知識與學(xué)生感興趣的話(huà)題融入其中，改變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的局面，學(xué)生的好勝心理較強，將枯燥的語(yǔ)言知識練習暗藏其中，不但是學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，而且提高了學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
Step 5 Summary and Homework
A Write a story about your trip to the zoo .
B Try to remember the news words and useful expressions learned today .
�。ㄔ诓贾米鳂I(yè)上我一直采取分層次布置作業(yè)，重在讓每個(gè)同學(xué)都感受到完成作業(yè)的成就感，A類(lèi)作業(yè)重能力，B類(lèi)作業(yè)重基礎知識。