歐姆定律說(shuō)課稿范文
一、教材分析
《歐姆定律》一課，學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過(guò)，高中必修本（下冊）安排這節課的目的，主要是讓學(xué)生通過(guò)課堂演示實(shí)驗再次增加感性認識；體會(huì )物理學(xué)的基本研究方法（即通過(guò)實(shí)驗來(lái)探索物理規律）；學(xué)習分析實(shí)驗數據，得出實(shí)驗結論的兩種常用方法——列表對比法和圖象法；再次領(lǐng)會(huì )定義物理量的一種常用方法——比值法．這就決定了本節課的教學(xué)目的和教學(xué)要求．這節課不全是為了讓學(xué)生知道實(shí)驗結論及定律的內容，重點(diǎn)在于要讓學(xué)生知道結論是如何得出的；在得出結論時(shí)用了什么樣的科學(xué)方法和手段；在實(shí)驗過(guò)程中是如何控制實(shí)驗條件和物理變量的，從而讓學(xué)生沿著(zhù)科學(xué)家發(fā)現物理定律的歷史足跡體會(huì )科學(xué)家的思維方法．
本節課在全章中的作用和地位也是重要的，它一方面起到復習初中知識的作用，另一方面為學(xué)習閉合電路歐姆定律奠定基礎．本節課分析實(shí)驗數據的兩種基本方法，也將在后續課程中多次應用．因此也可以說(shuō)，本節課是后續課程的知識準備階段．
通過(guò)本節課的學(xué)習，要讓學(xué)生記住歐姆定律的內容及適用范圍；理解電阻的概念及定義方法；學(xué)會(huì )分析實(shí)驗數據的兩種基本方法；掌握歐姆定律并靈活運用．
本節課的重點(diǎn)是成功進(jìn)行演示實(shí)驗和對實(shí)驗數據進(jìn)行分析．這是本節課的核心，是本節課成敗的關(guān)鍵，是實(shí)現教學(xué)目標的基礎．
本節課的難點(diǎn)是電阻的定義及其物理意義．盡管用比值法定義物理量在高一物理和高二電場(chǎng)一章中已經(jīng)接觸過(guò)，但學(xué)生由于缺乏較多的感性認識，對此還是比較生疏．從數學(xué)上的恒定比值到理解其物理意義并進(jìn)而認識其代表一個(gè)新的物理量，還是存在著(zhù)不小的思維臺階和思維難度．對于電阻的定義式和歐姆定律表達式，從數學(xué)角度看只不過(guò)略有變形，但它們卻具有完全不同的物理意義．有些學(xué)生常將兩種表達式相混，對公式中哪個(gè)是常量哪個(gè)是變量分辨不清，要注意提醒和糾正．
二、關(guān)于教法和學(xué)法
根據本節課有演示實(shí)驗的特點(diǎn)，本節課采用以演示實(shí)驗為主的啟發(fā)式綜合教學(xué)法．教師邊演示、邊提問(wèn)，讓學(xué)生邊觀(guān)察、邊思考，最大限度地調動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)．在教材難點(diǎn)處適當放慢節奏，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，教師可給予恰當的思維點(diǎn)撥，必要時(shí)可進(jìn)行大面積課堂提問(wèn)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)．這樣既有利于化解難點(diǎn)，也有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使課堂氣氛更加活躍．
通過(guò)本節課的學(xué)習，要使學(xué)生領(lǐng)會(huì )物理學(xué)的研究方法，領(lǐng)會(huì )怎樣提出研究課題，怎樣進(jìn)行實(shí)驗設計，怎樣合理選用實(shí)驗器材，怎樣進(jìn)行實(shí)際操作，怎樣對實(shí)驗數據進(jìn)行分析及通過(guò)分析得出實(shí)驗結論和總結出物理規律．同時(shí)要讓學(xué)生知道，物理規律必須經(jīng)過(guò)實(shí)驗的檢驗，不能（轉載自，請保留此標記。）任意外推，從而養成嚴謹的科學(xué)態(tài)度和良好的思維習慣．
三、對教學(xué)過(guò)程的構想
為了達成上述教學(xué)目標，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性，對一些主要教學(xué)環(huán)節，有以下構想：１．在引入新課提出課題后，啟發(fā)學(xué)生思考：物理學(xué)的基本研究方法是什么（不一定讓學(xué)生回答）？這樣既對學(xué)生進(jìn)行了方法論教育，也為過(guò)渡到演示實(shí)驗起承上啟下作用．２．對演示實(shí)驗所需器材及電路的設計可先啟發(fā)學(xué)生思考回答．這樣使他們既鞏固了實(shí)驗知識，也調動(dòng)他們盡早投入積極參與．３．在進(jìn)行演示實(shí)驗時(shí)可請兩位同學(xué)上臺協(xié)助，同時(shí)讓其余同學(xué)注意觀(guān)察，也可調動(dòng)全體學(xué)生都來(lái)參與，積極進(jìn)行觀(guān)察和思考．４．在用列表對比法對實(shí)驗數據進(jìn)行分析后，提出下面的問(wèn)題讓學(xué)生思考回答：為了更直觀(guān)地顯示物理規律，還可以用什么方法對實(shí)驗數據進(jìn)行分析？目的是更加突出方法教育，使學(xué)生對分析實(shí)驗數據的兩種最常用的`基本方法有更清醒更深刻的認識．到此應該達到本節課的第一次高潮，通過(guò)提問(wèn)和畫(huà)圖象使學(xué)生的學(xué)習情緒轉向高漲．５．在得出電阻概念時(shí)，要引導學(xué)生從分析實(shí)驗數據入手來(lái)理解電壓與電流比值的物理意義．此時(shí)不要急于告訴學(xué)生結論，而應給予充分的時(shí)間，啟發(fā)學(xué)生積極思考，并給予適當的思維點(diǎn)撥．此處節奏應放慢，可提請學(xué)生回答或展開(kāi)討論，讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，使課堂氣氛掀起第二次高潮，也使學(xué)生對電阻的概念是如何建立的有深刻的印象．６．在得出實(shí)驗結論的基礎上，進(jìn)一步總結出歐姆定律，這實(shí)際上是認識上的又一次升華．要注意闡述實(shí)驗結論的普遍性，在此基礎上可讓學(xué)生先行總結，以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力．教師重申時(shí)語(yǔ)氣要加重，不能輕描淡寫(xiě)．要隨即強調歐姆定律是實(shí)驗定律，必有一定的適用范圍，不能任意外推．７．為檢驗教學(xué)目標是否達成，可自編若干概念題、辨析題進(jìn)行反饋練習，達到鞏固之目的．然后結合課本練習題，熟悉歐姆定律的應用，但占時(shí)不宜過(guò)長(cháng)，以免沖淡前面主題．
四、授課過(guò)程中幾點(diǎn)注意事項
�。保⒁庠趯�(shí)驗演示前對儀表的量程、分度和讀數規則進(jìn)行介紹．
�。玻⒁庹_規范地進(jìn)行演示操作，數據不能虛假拼湊．
�。常⒁庋菔緦�(shí)驗的可視度．可預先制作電路板，演示時(shí)注意位置要加高．有條件的地方可利用投影儀將電表表盤(pán)投影在墻上，使全體學(xué)生都能清晰地看見(jiàn)．
�。矗x電阻及總結歐姆定律時(shí)，要注意層次清楚，避免節奏混亂．可把電阻的概念及定義在歸納實(shí)驗結論時(shí)提出，而歐姆定律在歸納完實(shí)驗結論后總結．這樣學(xué)生就不易將二者混淆．
�。担幏答伨毩曨}應重點(diǎn)放在概念辨析和方法訓練上，不能把套公式計算作為重點(diǎn)．