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《吉祥結》說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：湘版七年級下冊《中國結》。
2、教材簡(jiǎn)析：這節課集欣賞、工藝制作于一體，表現內容豐富，工藝制作韻味十足，具有特色。通過(guò)本節課的工藝制作，使學(xué)生了解有關(guān)中國結的文化內涵，知道中國結不僅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名揚天下，充分體現了人們追求真、善、美的良好愿望，使學(xué)生感受到濃郁的民族氣息，同時(shí)又培養了學(xué)生熱愛(ài)祖國文化、熱愛(ài)美好生活的思想感情。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：吉祥結是中國結基本打法中的一種，制作起來(lái)具有很強的技巧性，因此我把“吉祥結”的制作方法作為本節課的教學(xué)重點(diǎn)，在整個(gè)制作過(guò)程中，“拉內耳”是個(gè)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
眾所周知，新課程改革強調學(xué)生不僅要形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，而且使他們在獲得基礎知識與基本技能的同時(shí)，還要養成健康的審美情趣。為此，結合本節教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下三維教學(xué)目標：
�、僦R目標：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解有關(guān)中國結的歷史文化。
�、谀芰δ繕耍菏箤W(xué)生會(huì )比較熟練地打吉祥結，培養他們的動(dòng)手操作能力。
�、矍楦心繕耍菏箤W(xué)生了解中華結藝是中華民族一份寶貴的文化遺產(chǎn)，并受到愛(ài)國主義的思想教育。
三、說(shuō)教法、學(xué)法及教學(xué)手段
為了更好地實(shí)現本節課的教學(xué)目標，我根據現代認知教學(xué)理論，在教學(xué)中采用創(chuàng )設情境引導探究式的教學(xué)方法，同時(shí)借助多媒體音、形、色、動(dòng)的強大優(yōu)勢，及事先準備好的吉祥結半成品進(jìn)行直觀(guān)演示，有效地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。在他們學(xué)習的過(guò)程中，我主要采取讓學(xué)生小組合作的學(xué)習方式，使他們有充足的時(shí)間看書(shū)質(zhì)疑、分析討論、操作實(shí)踐，從而培養學(xué)生的自主學(xué)習意識，掌握解決問(wèn)題的方法。
針對高年級學(xué)生的學(xué)習心理需求，結合本節課的知識特點(diǎn)，我準備了多媒體課件、吉祥結的半成品，要求每個(gè)學(xué)生準備100厘米長(cháng)的尼龍繩3至5根。
四、說(shuō)教學(xué)程序
在教學(xué)中，我將根據誘思探究教學(xué)理論，啟發(fā)誘導學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)教師的誘，積極的思，主動(dòng)地學(xué)，達到預期的教學(xué)目標。為此，我設計了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節：
�。ㄒ唬┮ぜで� 誘發(fā)動(dòng)機
俗話(huà)說(shuō)：好的開(kāi)端是成功的一半，根據本節課內容頗具觀(guān)賞性和裝飾性的特點(diǎn)，我先用多媒體課件展示結藝的樣品，讓學(xué)生從欣賞不同造型的結藝中感受到它的觀(guān)賞性和裝飾性，然后用教師的“誘”，充分調動(dòng)起學(xué)生思維的積極性，把學(xué)生帶入一種特定的學(xué)習情景之中，同時(shí)又為新知的學(xué)習從心理需求到知識鋪墊都作了必要地準備。我是這樣設計的：
�。ㄕn件演示）伴隨著(zhù)輕快的音樂(lè )，一件件造型獨特、絢麗多彩的中國結展現在學(xué)生面前，此時(shí)，學(xué)生肯定會(huì )被這些精美的作品所吸引，在此基礎上我趁勢引導：
同學(xué)們，這些都是中國結，誰(shuí)能談一談你對中國結文化的了解？這里讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，學(xué)生回答后，我作以總結：
中國結年代久遠，漫長(cháng)的文化沉淀使得中國結滲透著(zhù)中華民族特有的、純粹的文化精髓，“結”字是一個(gè)表示力量、和諧、充滿(mǎn)情感的字眼，無(wú)論是結合、結交、團結，還是永結同心，“結”給人的都是一種團圓、親密、溫馨的美感。
那么，我們剛才看到的每一個(gè)結從頭到尾都是用一根絲線(xiàn)編結而成的，每一個(gè)基本結又根據其形意命名。把不同的結飾互相結合在一起，或用其它具有吉祥圖案的飾物搭配組合，就形成了造型獨特、絢麗多彩、寓意深刻、內涵豐富的中國傳統的吉祥裝飾物品。請看大屏幕，如：“金玉滿(mǎn)堂”“五谷豐登”“如意平安”“魚(yú)蝦滿(mǎn)倉”等等。（邊說(shuō)邊演示課件）
除此之外，北京20xx年奧運會(huì )的會(huì )徽就是一個(gè)中國結的圖案造型，請看大屏幕：（課件演示）它象征五大洲的團結、協(xié)作、交流、發(fā)展，世界人民攜手共創(chuàng )新世紀。
在學(xué)生欣賞完之后，我及時(shí)小結：這些韻味悠長(cháng)、美麗獨特的中國結是我們中華民族一份寶貴的文化遺產(chǎn)，（簡(jiǎn)單的一句話(huà)，就把所有學(xué)生的愛(ài)國熱情充分激發(fā)起來(lái)了）我順勢提出問(wèn)題。同學(xué)們，想不想做一個(gè)中國結呢？（此時(shí)，學(xué)生一定是群情激盎，我就適時(shí)引出課題）好，今天我們就來(lái)學(xué)習中國結最基本打法中的一種“吉祥結”的打法。同時(shí)，我出示課題：吉祥結。這樣，就自然進(jìn)入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節。
�。ǘ⿲W(xué)做結合 掌握方法
我先向學(xué)生介紹：吉祥結有單線(xiàn)結、雙線(xiàn)結和三線(xiàn)結，今天我們來(lái)學(xué)習打雙線(xiàn)結。板書(shū)：雙線(xiàn)結。
吉祥結的制作方法是本節課的重點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)，使學(xué)生充分理解、掌握制作的方法。我讓學(xué)生自學(xué)課本29至31頁(yè)的內容，先初步感知吉祥結的制作過(guò)程，然后大膽放手，讓學(xué)生嘗試制作，如果遇到疑難問(wèn)題可以在小組內作以交流。此時(shí)，我還要走到學(xué)生中去，及時(shí)地予以指導點(diǎn)撥。
我這樣設計的目的是：讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)、質(zhì)疑、討論、操作，使學(xué)生充分參與到知識獲取的全過(guò)程，培養他們發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及合作交流的能力，這也是新課程改革所倡導的。
學(xué)生自學(xué)后，我進(jìn)一步啟發(fā)：在制作過(guò)程中，你認為哪一步做起來(lái)比較困難一些？學(xué)生通過(guò)親手操作，一定會(huì )一致認為“拉內耳”比較困難。
根據學(xué)生的回答，我拿出吉祥結半成品進(jìn)行演示：
同學(xué)們，老師手中是一個(gè)吉祥結的半成品，只剩拉內耳這一步，剛才，大家說(shuō)拉的時(shí)候拉不動(dòng)，問(wèn)題就出在你前面的操作不太恰當，請注意：拉繩子的時(shí)候一定要“均勻拉緊”，用力要適度，不可過(guò)緊，否則抽拉一定很困難。請同學(xué)們看：（教師演示）拉內耳時(shí)大小要均勻，與外耳配合起來(lái)看上去才美觀(guān)。做完后要稍加整理，這樣一個(gè)美麗的吉祥結就做好了。
由于“拉內耳”是制作的難點(diǎn)，我采用直觀(guān)演示的方法，生動(dòng)形象地把拉內耳的過(guò)程展現在學(xué)生面前，有效地分散了本節課的難點(diǎn)。
這一環(huán)節，學(xué)生通過(guò)教師由淺入深地誘，主動(dòng)探索到制作吉祥結的方法，這樣設計不僅使學(xué)生掌握了知識，更經(jīng)歷了知識的形成過(guò)程，這也是素質(zhì)教育的靈魂所在！
為了使學(xué)生會(huì )比較熟練地打吉祥結，我把制作吉祥結的全過(guò)程用大屏幕形象地展示出來(lái)，并鼓勵學(xué)生：同學(xué)們，我們再來(lái)做一次，做的時(shí)候要特別注意剛才遇到的問(wèn)題，一定要“均勻拉緊”，用力適度。做完后，開(kāi)一個(gè)小小的作品展。
這樣就順利地進(jìn)入第三個(gè)教學(xué)環(huán)節：
�。ㄈ┘皶r(shí)評價(jià) 加強反饋
待學(xué)生全部完成后，我明確評比方法：先進(jìn)行小組內自評、互評，然后每個(gè)小組拿出一件作品進(jìn)行展覽。
通過(guò)學(xué)生的現場(chǎng)操作、評價(jià)，使他們在“做”中真正掌握了吉祥結的制作方法，獲得了學(xué)習的快樂(lè )和成功的體驗。
除了吉祥結以外，中國結的花樣繁多，為此，我設計了第四個(gè)教學(xué)環(huán)節：
�。ㄋ模┩卣寡由� 促進(jìn)遷移
在這一環(huán)節中，我準備以“拜師學(xué)藝”為主題，開(kāi)展小組內以及組與組之間的交流活動(dòng)，目的是使每個(gè)人都學(xué)會(huì )一種新的打結方法。
這時(shí)，又一次激起了學(xué)生的求知興趣，又一次掀起了學(xué)習高潮，你教我學(xué)，一個(gè)人教一群人學(xué)，真是其樂(lè )融融。孩子們不但學(xué)會(huì )了一種新的打法，拓展了知識面，還感受到集體智慧的光芒！作為教師，每個(gè)孩子都竭力迸發(fā)出智慧的火花，既照亮了自己又照亮了別人，我們又何樂(lè )而不為呢？
縱觀(guān)整節課的教學(xué)過(guò)程，我不包辦不代替，只是作適時(shí)而必要的點(diǎn)撥或指導，全由學(xué)生或獨立或合作的自主完成，使學(xué)生擁有充分的學(xué)習時(shí)空，真正成為課堂的主人。同時(shí)，我還有意識地創(chuàng )設各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，發(fā)展學(xué)生的思維，培養競爭、合作意識，讓學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣，獲得成功的情感體驗，使課堂煥發(fā)出生命的活力。
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