《棉鞋里的陽(yáng)光》小學(xué)語(yǔ)文的說(shuō)課稿
各位評委：
老師大家好。我說(shuō)課的內容是人教版一年級下冊第六課《胖乎乎的小手》，
一、說(shuō)教材
《棉鞋里的陽(yáng)光》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊第二單元的一篇課文。第二單元以家庭生活為主題，通過(guò)本單元的學(xué)習讓孩子從小熱愛(ài)家庭生活，學(xué)會(huì )愛(ài)家人甚至延伸到愛(ài)其他人。本篇課文通過(guò)對小峰母子給老人曬棉被曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作、對話(huà)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊揚了尊老敬老的傳統美德，讓學(xué)生懂得應該怎樣關(guān)心長(cháng)輩，學(xué)會(huì )體貼。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。媽媽的舉動(dòng)影響著(zhù)小峰幼小的心靈，小峰也學(xué)會(huì )了學(xué)著(zhù)媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋，陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被，也鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體，小峰母子倆的孝心也隨著(zhù)陽(yáng)光溫暖著(zhù)奶奶的心。
二、說(shuō)目標
1、認識“棉”、“照”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“媽”、“奶”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長(cháng)輩的愿望，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
在學(xué)習過(guò)程中認識本文的13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生正確流利地讀通課文，懂得小峰的孝順，并學(xué)習小峰付之行動(dòng)是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)思路
《棉鞋里的陽(yáng)光》這篇課文較長(cháng)，為了讓學(xué)生對課文內容有較完整的印象，我在第一課時(shí)里解決了識字，把課文讀正確，并寫(xiě)了大部分生字的任務(wù)，所以在第二課時(shí)里，沒(méi)有出現過(guò)多的識字環(huán)節，只是在開(kāi)課時(shí)復習了一下生字詞，把大部分時(shí)間用在理解課文和朗讀感悟上。
在教學(xué)過(guò)程中，我注意抓住人物的對話(huà)、動(dòng)作及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，特別是其中的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì )人物的精神品質(zhì)。如抓住媽媽和小峰的對話(huà)，在勾畫(huà)、感情朗讀、評議中體會(huì )到媽媽的細心和體貼，為小峰做了一個(gè)好榜樣，特別是通過(guò)“更”字的體會(huì )，深化大家對媽媽的認識。又如抓住小峰給奶奶曬棉鞋時(shí)“輕輕地”動(dòng)作來(lái)體會(huì )小峰關(guān)心體貼長(cháng)輩。
另外我還注意從課文留白處拓展學(xué)生的思維，培養學(xué)生的想象力。如讓學(xué)生想象小峰想的話(huà)中省略號所省略的內容。又如讓大家想象，聽(tīng)了奶奶的話(huà)后，小峰的心情是怎樣的。學(xué)生把通過(guò)讀文的領(lǐng)悟和體會(huì )到的思想感情在想象中得到淋漓盡致的發(fā)揮。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)導入
以談話(huà)導入進(jìn)入主題，進(jìn)而復習一年級上冊所學(xué)課文《陽(yáng)光》，讓學(xué)生從低段開(kāi)始有知識的前后連貫的意識，而不是學(xué)完就忘。在出示課題后，再讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀文，引發(fā)他們學(xué)習的興趣和探究的興
趣。
(二)識字
1、重視隨文識字及方法的引領(lǐng)，采用精當的方法識字。(組詞、看拼音、加一加、減一減、熟字加偏旁或換偏旁、猜謎語(yǔ)) 。在教學(xué)中注意引導孩子發(fā)現并掌握識字規律和方法，逐步培養學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音、識字方法等獨立識字的能力，鼓勵孩子用自己喜歡的方法識字。
2、交流討論、鞏固識字。
(1)多種形式認讀。
(2)抽學(xué)生挑選自己會(huì )認的字讀給大家聽(tīng)。
(3)挑選會(huì )認的字組詞。
(三)寫(xiě)字
1、出示“奶”“媽”，讀一讀，學(xué)生再觀(guān)察在田字格中的`位置。
2、說(shuō)說(shuō)怎樣記住生字。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空并描紅。
在學(xué)習寫(xiě)字時(shí)，我設計先讓孩子觀(guān)察，在田字格中的位置，這樣可以加深孩子的印象。再后來(lái)的老師板書(shū)指導，讓孩子看著(zhù)老師的板書(shū)進(jìn)行空書(shū)，這樣孩子不但不會(huì )因為沒(méi)事做而做小動(dòng)作，還能口耳目手等器官一并用上，記得更快，最后安排練習書(shū)寫(xiě)。
(四)朗讀
讓人人都參與朗讀，使人人都有展示的機會(huì )，利用學(xué)生合作學(xué)習，
充分發(fā)揮學(xué)生在合作學(xué)習中的作用，用不著(zhù)過(guò)多的教師范讀，只對學(xué)生讀不到位的地方給予點(diǎn)撥和鼓勵，再通過(guò)反復朗讀達到讀正確、讀流利的目標。
(五)理解感悟
通過(guò)朗讀，理解感悟媽媽和小峰的高尚品質(zhì)，從而讓學(xué)生有關(guān)心長(cháng)輩的愿望，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩，這是本課學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn)。畢竟孩子的年齡及理解能力有限，理解起來(lái)有些困難。在教學(xué)過(guò)程中，我利用插圖抓住人物的對話(huà)、動(dòng)作及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，特別是其中的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì )人物的精神品質(zhì)。如抓住媽媽和小峰的對話(huà)，在勾畫(huà)、感情朗讀、評議中體會(huì )到媽媽的細心和體貼，為小峰做了一個(gè)好榜樣，特別是通過(guò)“更”字的體會(huì )，深化大家對媽媽的認識。又如抓住小峰給奶奶曬棉鞋時(shí)“輕輕地”動(dòng)作來(lái)體會(huì )小峰關(guān)心體貼長(cháng)輩。
在理解課文的基礎上進(jìn)一步指導朗讀，學(xué)生也自然而然地流露出感情。在感情朗讀中學(xué)生也感悟到小峰母子尊老敬老的高尚品質(zhì)。
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