《復式統計表》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教材內容
說(shuō)課的內容是義務(wù)教育新課程標準實(shí)驗教材第四冊P106～P108《復式統計表》。
2、教材簡(jiǎn)析
復式統計表的知識是在學(xué)生前面學(xué)過(guò)的一些簡(jiǎn)單的統計圖表知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。統計湖源于人們的日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)研究中，統計知識的應用也日趨廣泛，統計的知識內容是數學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要部分。新課程標準把統計知識作為小學(xué)數學(xué)教學(xué)基礎知識來(lái)抓，學(xué)生從一年級開(kāi)始就接觸認識了簡(jiǎn)單的統計知識，并強調讓學(xué)生具體的情境中去體會(huì )統計的過(guò)程、對統計結果的簡(jiǎn)單分析，這樣有利于提高學(xué)生應用所學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從而感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，又能逐步培養處理信息的能力。新課程標準中還明確指出要讓學(xué)生充分經(jīng)歷一些收集、整理、描述和分析的過(guò)程，掌握處理數據的技能等等的要求。
3、教材結構
本節課的教學(xué)內容包含三個(gè)知識部分。一是調查獲取數據；將收集到數據情況填寫(xiě)統計表；整理、分析表內信息回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。我在教學(xué)中從本地學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，本人對教材情境內容進(jìn)行了略微的調整，因為學(xué)生入學(xué)時(shí)沒(méi)稱(chēng)過(guò)各自的體重，我就將調查入學(xué)時(shí)的體重情況填寫(xiě)統計表改為統計學(xué)生喜歡吃什么水果的情境，這樣既能與學(xué)生實(shí)際生活緊密地聯(lián)系在一起，又能夠調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。4、教學(xué)目標
1、 使學(xué)生在具體的情境中認識復式統計表，能正確地填寫(xiě)簡(jiǎn)單的復式統計表。
2、 使學(xué)生通過(guò)體驗數據的收集、整理過(guò)程，掌握收集的方法，能根據統計表中的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
3、 通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力以及參與意識。
4、 教學(xué)重點(diǎn)是：體驗收集、整理數據的過(guò)程，認識復式統計表并能正確填寫(xiě)。
5、 教學(xué)難點(diǎn)是：能對數據進(jìn)行合理具體的分析；
二、說(shuō)教法
教學(xué)的方法是沒(méi)有統一的模式的。在教學(xué)的過(guò)程中由于條件的限制，教學(xué)時(shí)我只能用自己制作簡(jiǎn)單卡片、圖片為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習情境，結合日常生活中學(xué)生喜歡吃的水果實(shí)物、引入，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。讓學(xué)生親身體驗本學(xué)生有多少人喜歡吃什么水果，然后引導學(xué)生收集數據、數據，之后填寫(xiě)統計統計表，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作去感受知識、獲取知識。這樣既有趣味性，也充分地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
三、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)的過(guò)程中引導學(xué)生自主的學(xué)習：讓學(xué)生去親身體驗數據產(chǎn)生的過(guò)程，使學(xué)生的認識知識、感受知識，學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中積極參與，主動(dòng)獲取知識，體現了以學(xué)生為主體的新教學(xué)理念，結合教材內容，緊密生活實(shí)際，讓學(xué)生自己帶著(zhù)數學(xué)走入生活，解決和分析生活中的一些數學(xué)問(wèn)題，從而提高學(xué)生的'分析、估計、判斷能力為以后進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。通過(guò)同學(xué)之間相互講解、演示、操作等方法讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，互相討論，找出解決問(wèn)題的方法。課后通過(guò)生活中你喜歡吃什么蔬菜的練習，使學(xué)生逐步地形成技能技巧，從而獲得能力。
四、說(shuō)教學(xué)設計
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入
運用自制的圖，引起學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生要善于觀(guān)察、積極思維，參與體驗，逐漸領(lǐng)會(huì )怎樣學(xué)習的方法。加強新舊知識的教學(xué)與聯(lián)系，為本課知識的學(xué)習作出鋪墊。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習，合作研討。
通過(guò)實(shí)物演示，引導主動(dòng)探究；教師引導，師生共同探知。
讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，根據收集的數據制作出不同形式的復式統計表。通過(guò)學(xué)生的獨立探究，使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，獲得成功的體驗，使學(xué)生在“參與中體驗，在體驗中發(fā)展”。
�。ㄎ澹┙處熜〗Y，激勵評價(jià)。
本課設計讓學(xué)生通過(guò)的學(xué)習，在內心感受到統計知識與生活的密不可分，。通過(guò)生活中的事物進(jìn)行資料收集、分析、形成假設情境，培養學(xué)生多渠道獲取信息的能力，從中培養學(xué)生的主體意識，發(fā)現、分析、推理等實(shí)踐能力。通過(guò)師生、生生的交流和交往，開(kāi)展各種靈活多樣的研究活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的交際能力和表達能力。有利于培養學(xué)生的合作意識和合作能力。
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