《幸福是什么》說(shuō)課稿范文
《幸福是什么》是九義教材第九冊第三單元的一篇閱讀課文。這個(gè)童話(huà)故事主要講了三個(gè)牧童在清理噴泉，砌上小井時(shí)遇到一位神奇美麗的姑娘－智慧的女兒，在她的啟示下各自去弄明白幸福是什么？十年后，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)實(shí)踐，明白了幸福的涵義。
我在設計時(shí)以培養學(xué)生[此文轉于網(wǎng)]的自我理解能力為主，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結合，最終從一個(gè)高度上來(lái)體會(huì )幸福，十年后青年通過(guò)自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。
幸福是我們很熟悉的話(huà)題，但要說(shuō)清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。該童話(huà)想通過(guò)一個(gè)有趣的故事告訴人們幸福的真正含義。文章重點(diǎn)寫(xiě)了三個(gè)青年話(huà)，對三個(gè)青年人尋找的具體過(guò)程卻省略。這個(gè)空白也正是學(xué)生的體驗所缺乏的。如何讓學(xué)生從他們的話(huà)中理解幸福的真正含義，從淺層次的幸福過(guò)渡到深層次的幸福就成了本課的難點(diǎn)�；谝陨系那闆r，我制定了如下的教學(xué)目標和學(xué)習策略。
1、了解故事，深層次理解幸福
2、從身邊發(fā)現幸福，體會(huì )幸福
3、讀寫(xiě)結合，學(xué)會(huì )寫(xiě)隨筆。
以前后圖片的對比增加學(xué)生對幸福的理解，從淺層次的到深層次的。
課堂的開(kāi)始，用音樂(lè )把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)幸福的氛圍當中，德國偉大的音樂(lè )家貝多芬認為：音樂(lè )是比一切智慧、一切哲學(xué)具有更高的啟示……
激情熱身，我用多媒體播放《幸福拍手歌》，讓學(xué)生一邊唱一邊比劃，說(shuō)聽(tīng)了后的感受，我想這對對四年級學(xué)生要求過(guò)于簡(jiǎn)單，然后板書(shū)“幸�！弊寣W(xué)生說(shuō)面對這個(gè)詞的時(shí)候有什么想法，這樣可以激發(fā)學(xué)生去思考，同時(shí)又訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)，在這時(shí)學(xué)生已經(jīng)初步進(jìn)入了角色，我相機出示一組圖片,也是學(xué)生平時(shí)所感受到的“母親的關(guān)懷、溫馨的禮物、生日的蛋糕、快樂(lè )的讀書(shū)、平靜的馨香、堅固的友情”讓學(xué)生初步感知。接著(zhù)進(jìn)入課題：幸福是什么
接著(zhù)是默讀課文，歸納課文講了一個(gè)什么故事。歸納時(shí)應該訓練學(xué)生抓住主要人物和事件來(lái)說(shuō)，我給了學(xué)生一個(gè)提示語(yǔ)句，讓學(xué)生根據提示去歸納主要內容，反復的讀三個(gè)牧童砌井后的幸福,和十年以后他們再次回到井邊的情形,接著(zhù)我問(wèn)了三個(gè)青年找到幸福了嗎？引導學(xué)生回答，然后再是他們?yōu)槭裁锤械叫腋�，讓學(xué)生自己想象在這個(gè)十年間他們身上都發(fā)生了什么事情。來(lái)體會(huì )三個(gè)青年的幸福，明白幸福其實(shí)是為人民服務(wù)。就是盡義務(wù)，造福人類(lèi)。感受更高層次的幸福。葉圣陶先生曾說(shuō)“自能讀書(shū)，不待老師講。自能作文，不待老師改。老師之訓練做到此兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功也。
接著(zhù)讓學(xué)生發(fā)現身邊的幸福，體會(huì )幸福，并懂得珍惜幸福，學(xué)生交流自己所看到，所感受到的幸福。借機培養口語(yǔ)交際能力，結合課文語(yǔ)句和生活實(shí)際理解為什么三位青年感覺(jué)勞動(dòng)可以帶來(lái)幸福，質(zhì)疑難道僅僅只有勞動(dòng)才能帶來(lái)幸福？讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)，自己理解到得更深層次的理解。我再補充里一組圖片：“愛(ài)心的傳遞、攙扶的背影、保家衛國”等，達到從淺層次和深層次的一個(gè)跨越。
“不積跬步，無(wú)以致千里。不積小流，無(wú)以成江�！�。在學(xué)生有了對幸福感悟以后，在積累了激情以后，立馬寫(xiě)作，以情景式體驗來(lái)為作文打好堅實(shí)的基礎，是一種行之有效的方法。我相機出示了一組優(yōu)美的句子：“天使說(shuō)：幸福就是溫柔的守護！張開(kāi)雙臂，為寒冷的人送去溫暖，展露笑顏，給哀傷的人帶來(lái)歡樂(lè )，幸福是無(wú)私奉獻、助人為樂(lè )！”
太陽(yáng)說(shuō)：“幸福就是熱情的贈與！掃去陰霾，令大地充滿(mǎn)火樣的熱情，驅走灰暗，讓冷漠的人心尋回關(guān)懷，幸福是光明正大、寬宏大量！”
鄭老師說(shuō)：“幸福就是真誠的感情！澆灌友誼，陌路的人們會(huì )成為朋友，珍藏友情，寂寞的靈魂會(huì )擁有歸宿，幸福是執著(zhù)夢(mèng)想、懷抱希望！”
你說(shuō)……
讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生仿寫(xiě)幸福隨筆。意圖是通過(guò)一堂課的學(xué)習，讓學(xué)生把自己體會(huì )到的幸福是什么寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)對幸福的感受，來(lái)體會(huì )生活中存在身邊的幸福并更好地珍惜幸福。當學(xué)生寫(xiě)好，挑幾句好的當堂在實(shí)物投影上展示出來(lái)，讓學(xué)生評一評，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣，真正做到讀寫(xiě)結合。
《幸福是什么》學(xué)生課堂隨筆
秦榮燦：幸福是農民伯伯辛勤的勞動(dòng)，為我們消除饑餓；
幸福是自己盡力的.學(xué)習，讓父母開(kāi)心快樂(lè )；
幸福不是擁有金錢(qián)的多少，幸福是一種感覺(jué)。
幸福是說(shuō)到做到。
姜佩琳：幸福是幫助別人，讓別人感到舒心
幸福也是給
教案《新人教版四年級語(yǔ)文上冊《幸福是什么》說(shuō)課稿二》，來(lái)自網(wǎng)！http://
殘疾人送上溫暖
還是給饑餓的人送去一塊面包，一杯牛奶
給悲傷的人送去快樂(lè )的時(shí)光
劉玥：幸福就是爸爸媽媽給的愛(ài)，也是自己給別人無(wú)私的愛(ài)，
在別人需要幫助時(shí)伸出的一雙溫暖的手，
幸福就是燦爛的陽(yáng)光，
幸福就是溫柔的春風(fēng)。
陳利民：幸福不在于金錢(qián)，而是在于樂(lè )于助人，
幸福是把溫暖送給寒冷的人，讓他們感到快樂(lè )，
幸福在于關(guān)心和關(guān)愛(ài)。
吳涵冕：我的爸爸是一位有名的醫生，他給病人治病，讓他們恢復了健康，這是爸爸的幸福。
李東陽(yáng)；幸福是給別人帶來(lái)快樂(lè )和愉悅，
是給殘疾人捐出自己的心意。
幸福不在于有錢(qián)而在于奉獻。
雷煊煊：幸福是一塊面包，給饑餓的人
幸福是一劑良藥，給落下病根的人，
幸福在于快樂(lè )，給別人增加笑容。
白林洪：幸福的人不悲傷，悲傷就是一手的塵埃，如果你給她一滴水，他就會(huì )少一點(diǎn)漂浮的塵埃，就會(huì )多一份潔凈，人們就會(huì )多一點(diǎn)幸福，世界上就多一份笑容。
王崇林：幸福就是關(guān)心別人，幫助別人，把愛(ài)心給那些貧困的家庭。
劉瀟： 幸福就是給寒冷的人帶來(lái)溫暖，把自己的愛(ài)心，良心，關(guān)懷的心和溫暖的心送給需要幸福的人們，讓他們感受快樂(lè )。
周玉婷：你送別人的金錢(qián)，別人不在乎，你送給別人幸福別人很在乎，因為，幸福能夠使人快樂(lè )，幸福能夠使人用微笑面對生活。
雷磊：幸福不是金錢(qián)，而是伸出自己溫暖的雙手，讓寒冷的人感到無(wú)比的溫暖，
幸福是給貧窮的人捐錢(qián)，給饑餓的人一塊面包，讓他們不再饑餓，
段皓天：幸福就是為別人服務(wù)，別人遇到危險，幫助他們，因為幫助困難的人也是一種幸福。
汪治宇：幸福是我們給窮人捐愛(ài)心，是給老人在公交車(chē)上讓座，
是我們?yōu)閯e人做力所能及的事情。
方登輝:幸福是有天使的世界，是幫助別人，
幸福的人不孤獨，因為孤獨會(huì )讓人們悲傷。
侯艾琳；幸福不在于金錢(qián)，
幸福是幫助別人，
幸福是盡自己的義務(wù)，是用勞動(dòng)來(lái)報答幫助你的人．
廖文：幸福是幫助別人，要靠勞動(dòng)，比如說(shuō)：“看到路邊有殘疾的老爺爺要錢(qián)主動(dòng)捐出一份愛(ài)心。在鄉村里有困難的家庭不能給讓孩子上學(xué)，主動(dòng)把愛(ài)心捐給他們”。這些是要具體行動(dòng)的，這些幸福是無(wú)私的愛(ài)！