我們愛(ài)勞動(dòng)三年級美術(shù)說(shuō)課稿
各位評為老師好：
今天我說(shuō)的是浙美版第五冊第2 課《我們愛(ài)勞動(dòng)》根據說(shuō)課的要求，我將從教材分析，教學(xué)準備，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設計五個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)科課。
一、教材分析
本課是屬于“造型、表現’的內容。按課標的要求，初步認識形,色等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過(guò)看看,畫(huà)畫(huà),做做等方法表現所見(jiàn)所聞,所感所想的事物,激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng )造愿望. 通過(guò)本課的教學(xué)，要著(zhù)重學(xué)生在日常生活中的觀(guān)察能力以及自主創(chuàng )新能力的培養與開(kāi)發(fā)。生活中的人物動(dòng)態(tài)千變萬(wàn)化，在勞動(dòng)時(shí)則會(huì )按一定的規律重復動(dòng)作。本課通過(guò)對不同的勞動(dòng)的認識，逐步對其解析，了解勞作時(shí)的基本動(dòng)態(tài)、讓人感受到勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)美等來(lái)拓展學(xué)生的思維�；趯滩牡姆治�，確定如下教學(xué)目標：
認知目標：在創(chuàng )作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀(guān)察能力、表現能力。
情感目標：通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
操作目標：了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規律，初步學(xué)習畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法。
本課教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，這一學(xué)齡的學(xué)生想象力豐富和創(chuàng )造力活躍，而且該年齡段的學(xué)生有一定的美術(shù)基礎，本著(zhù)使學(xué)生提高對美得感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn)：學(xué)習人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法
難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現。
課前準備
前人言“工欲善其事，必先利其器”一堂課可否成功的實(shí)施成功美術(shù)教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，因此準備美術(shù)的工具是上好課的前提條件。
�。▽W(xué)生）記號筆、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料等
�。ń處煟┯嘘P(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等
二、教法學(xué)法
都說(shuō)好的教學(xué)方法往往是教學(xué)成功的一半。我在教學(xué)上遵循“教為主導，學(xué)為主體。實(shí)踐炒作為主線(xiàn)”的教育思想，依據本課的性質(zhì)及小學(xué)低年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我將采用情景創(chuàng )設法，觀(guān)察比較法、多媒體演示法、啟發(fā)式引導教學(xué)法為主，結合學(xué)生的心理，多種教學(xué)手段和教學(xué)方法交替使用。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性。
在學(xué)法上，我本著(zhù)活動(dòng)性，自主性的原則，引導學(xué)生打開(kāi)思維空間，并放手學(xué)生主動(dòng)探究，小組合作，讓學(xué)生用討論、觀(guān)察，思考，比較等學(xué)習方法，來(lái)體驗學(xué)習的樂(lè )趣。無(wú)論是教法還是學(xué)法都會(huì )全方位滲透到教學(xué)程序中。
三、教學(xué)過(guò)程
課程標準提出: “美術(shù)課程應特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng )新精神的培養，采取多種方法，是學(xué)生思維流暢性、靈活性得到發(fā)展，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造潛能，并重視動(dòng)手實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生具有將創(chuàng )新觀(guān)念轉化為具體成功的能力”因此，必須精心設計一堂課的每一個(gè)環(huán)節，使全體學(xué)生都能夠在看，聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗審美的快樂(lè )，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習活動(dòng)中形成創(chuàng )新意思，培養個(gè)性。
為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，我設計的教學(xué)流程如下：
1.情境引入。
教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè )，展示秋天辛勤農民伯伯在田里收割、背谷子的的畫(huà)面。啟發(fā)學(xué)生：你們平時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具? 當時(shí)的心情怎樣？請學(xué)生回憶并交流。讓學(xué)生對勞動(dòng)產(chǎn)生興趣，為學(xué)生下一環(huán)節學(xué)習做鋪墊。并引出了課題。（板書(shū)我們愛(ài)勞動(dòng)）
2.師生探究，擴散思維
接著(zhù)展示一段視頻是關(guān)于教師本人在家抹地板的內容，通過(guò)這段視屏讓學(xué)生也感受到老師也是熱愛(ài)勞動(dòng)的，并且能體現勞動(dòng)特征和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣。請同學(xué)到講臺前模仿一種勞動(dòng)的動(dòng)作，讓學(xué)生來(lái)猜猜他在干什么活。
教師總結：人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規律、有節奏的優(yōu)美動(dòng)態(tài)。
教師設問(wèn)：人在勞動(dòng)時(shí)身體的各個(gè)部位是如何保持平衡的？
學(xué)生體驗：小組內同學(xué)表演一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)觀(guān)察并用動(dòng)態(tài)線(xiàn)表現人物動(dòng)作。
比如一個(gè)小組的活動(dòng)：
一個(gè)學(xué)生來(lái)模仿曬魚(yú)干的動(dòng)作。
觀(guān)察：這位同學(xué)在曬魚(yú)干的時(shí)候，他的身體有哪些變化？
頭怎樣變化？（看魚(yú)干。）
身體怎樣變化？（有點(diǎn)彎曲。）
手怎樣變化？（一只拿著(zhù)筐一只拿著(zhù)魚(yú)。）
腳如何變化？（前后分開(kāi)了。）
小組成員用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線(xiàn)。
展示教師利用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作和身體各個(gè)部位的協(xié)調、平衡關(guān)系。并欣賞米勒的《拾穗》不僅讓學(xué)生分析人物的動(dòng)態(tài)，也讓學(xué)生欣賞、交流整個(gè)勞作場(chǎng)景的美感。
教師在學(xué)生討論分析后予以總結各項勞動(dòng)都有各自的運動(dòng)規律，身體各部分之間為保持平衡也會(huì )發(fā)生相關(guān)動(dòng)態(tài)。因此，在勞動(dòng)時(shí)常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫(huà)家就是捕捉那最美的片刻。
3.注重動(dòng)態(tài)，感受勞動(dòng)美
通過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節的教學(xué)學(xué)生已經(jīng)能夠理解勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，和平衡關(guān)系。勞動(dòng)的環(huán)境也能達到畫(huà)面傳神的效果。在這一環(huán)節我在屏幕上，滾動(dòng)著(zhù)同齡人的'作品，請學(xué)生嘗試練習一張關(guān)于大掃除的作品，也可以是其他的勞動(dòng)場(chǎng)景。給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng )造的空間，鼓勵學(xué)生對自己的想法進(jìn)行創(chuàng )作，在創(chuàng )作的過(guò)程中，我強調學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調，造型美觀(guān)。在創(chuàng )作的過(guò)程中，并播放《勞動(dòng)最光榮》營(yíng)造輕松的氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美歡快的旋律中展開(kāi)思路，大膽創(chuàng )造，并體驗在課堂中所帶來(lái)的樂(lè )趣。在學(xué)生創(chuàng )作中，遇到各種問(wèn)題，我會(huì )引導學(xué)生互相討論大膽發(fā)表自己的看法，從而解決問(wèn)題，進(jìn)行更好的創(chuàng )作。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師只是組織者，引導者，真正體現以學(xué)生為主體，成為學(xué)習的主人。
4.激發(fā)潛能，表現評價(jià)。
美術(shù)課程標準指出“美術(shù)課程評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節”完成作品后評價(jià)以勞動(dòng)中動(dòng)態(tài)為最基本的標準，兼顧勞動(dòng)場(chǎng)景。我在這個(gè)教學(xué)中采用（1）學(xué)生互評（2）小組互評 在這基礎上在做教師的點(diǎn)評，肯定表?yè)P一些好的作品，對一些不足之處提出修改意見(jiàn)，充分尊重學(xué)生的創(chuàng )作成果。此環(huán)節設計讓學(xué)生主動(dòng)參與作品的展示，讓學(xué)生感受生活需要美，美需要人們去創(chuàng )造的道理。
5.總結歸納，課后延伸。
科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，在課將結束時(shí)注重課上的總結，和課后的延伸。如：這堂課同學(xué)們的表現的讓老師很滿(mǎn)意，同學(xué)們是個(gè)勤勞的孩子。多做爸爸媽媽的小幫手。讓爸爸媽媽也知道我們的同學(xué)是不僅聰明，而且愛(ài)勞動(dòng)。通過(guò)課程，達到了學(xué)生在情操上的教育，這就是美育的目的。
五、板書(shū)設計
美術(shù)課的板書(shū)設計必須體現美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)：文字表述不宜過(guò)多，設計要簡(jiǎn)明概括，圖文并茂。
我們愛(ài)勞動(dòng)
頭
身體
勞動(dòng)動(dòng)態(tài) 手
腳
勞動(dòng)場(chǎng)景
總之，本課的設計，我從美術(shù)課程課標入手，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，力求做到：導課“趣”
授課“活”創(chuàng )作“新，結課“巧”。 我的說(shuō)課完畢，結束
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