《中國結》說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導各位同行，今天我說(shuō)課的內容是九年制義務(wù)教育省編小學(xué)勞動(dòng)教材五年級下冊的《中國結》。我將從五個(gè)方面來(lái)說(shuō)這節課~
首先，說(shuō)教材~~
根據教參安排《中國結》為3教時(shí)，第一課時(shí)是學(xué)生學(xué)習吉祥結的單線(xiàn)編織--鞭炮結，以下兩課時(shí)是機動(dòng)安排的，在教材的“中國結基本結圖例”中介紹了吉祥結梅花結等幾種基本結。其中吉祥結更具有了中國結編制的技巧性，加上學(xué)生有了單線(xiàn)編制的經(jīng)驗，所以我將學(xué)習它作為教學(xué)的第二課時(shí)。新課程強調學(xué)生不僅有形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，而且使他們在獲得基礎知識和基本技能的同時(shí)養成健康的情趣，結合學(xué)生和教材的特點(diǎn)，我制定了以下目標：認知領(lǐng)域:使學(xué)生了解有關(guān)中國結的特點(diǎn)及作用，體會(huì )她的文化內涵,和藝術(shù)魅力.
在情感領(lǐng)域:激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義思想,在學(xué)習中樹(shù)立信心，克服困難，團結協(xié)作，互相學(xué)習、競爭，體驗成功的喜悅。
技能領(lǐng)域:學(xué)會(huì )吉祥結編制，把握作品整體美，通過(guò)學(xué)習簡(jiǎn)單結，為復雜結的編制奠定基礎。
這節課是手工范疇，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為~吉祥結的制作方法。中國結的制作主要是后期走線(xiàn)后的調整，吉祥結調整時(shí)的“拉內耳”容易出現拉不動(dòng)或內耳松動(dòng)變形等問(wèn)題，因此我把協(xié)調工整的完成吉祥結調整時(shí)的“拉內耳”
它作為教學(xué)的難點(diǎn)。
然后我來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)生~
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習，學(xué)生初步認識中國結的材料及使用方法，
已有單線(xiàn)編制吉祥結的經(jīng)驗，能根據圖例進(jìn)行正確的走線(xiàn)。
再說(shuō)教法~
一堂課的好壞，與教師采取的教學(xué)手段是密不可分的。為了更好地實(shí)現本節課的教學(xué)目標，根據現代認知教學(xué)理論,我在教學(xué)中采用了1、采用創(chuàng )設情景的方法,用故事情節貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程;2、借助多媒體的音形色的強大優(yōu)勢有效調動(dòng)學(xué)生的感官;3、事先準備好的半成品進(jìn)行及時(shí)的直觀(guān)演示來(lái)化解難點(diǎn)
至于學(xué)法~
在學(xué)習的過(guò)程中我準備讓學(xué)生采用小組學(xué)習方式,在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行分析討論,在操作中質(zhì)疑并進(jìn)行自主探究和評價(jià),從而有效的培養學(xué)生的自主學(xué)習的意識.
最后說(shuō)教學(xué)環(huán)節
根據課改理念，為達到預期的教學(xué)目標，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：1)引趣激情，誘發(fā)學(xué)習動(dòng)機（
�。s10分鐘）；2）學(xué)做結合，掌握制作方法（約20分鐘）；3）及時(shí)評價(jià)，加強學(xué)習反饋（約8分鐘）；4）拓展延伸，促使學(xué)習遷移（約2分鐘）
具體教學(xué)程序
第一環(huán)節
俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)始是成功的一半”。抓住學(xué)生上課的注意力才能達到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性的目的，課堂上要針對學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)。我是這樣設計新課的導入的:哪扎是同學(xué)們熟悉和喜愛(ài)的卡通人物,我用他來(lái)貫穿本堂課的始末（他被混天林拌倒，,媽媽讓他和大家一起去學(xué)習打結）很自然的將學(xué)生帶入了學(xué)習的特定環(huán)境中，~通過(guò)多媒體介紹結的來(lái)歷和運用。~隨著(zhù)古典的悠揚樂(lè )曲，造型獨特，絢麗多彩的結逐一展現在學(xué)生眼前，學(xué)生沉浸其中被精美的作品所吸引和感染，我乘機問(wèn)：“大家知道他們共同的名字嗎？”同學(xué)們能說(shuō)出中國結。 ~我適時(shí)做了這樣的設計~哪扎提出的問(wèn)題，這遠比由我來(lái)提出問(wèn)題效果好，不僅增強了學(xué)習趣味性，也更能促進(jìn)學(xué)生去積極思考并總結了中國結的作用，~在此基礎上我解釋?zhuān)骸吧洗嗡鶎W(xué)的鞭炮結是中國結的'一種基本結，基本結還有很多的！”然后出示（基本結圖片）~我會(huì )點(diǎn)到鶴結和梅花結并提醒學(xué)生觀(guān)察外型和名稱(chēng)，因為這一環(huán)節的設計除了為了讓學(xué)生了解相關(guān)的內容外還要引導學(xué)生了解中國結的特點(diǎn)，~什么特點(diǎn)呢？學(xué)生再次展開(kāi)討論，學(xué)生有討論后回答的思維定式，但是課堂不應該是這樣平淡無(wú)奇的，而應該充滿(mǎn)生機和活力的，我出奇不異的讓性急的哪扎說(shuō)出了中國結的特點(diǎn)，其實(shí)也是大家的討論結果，更增加了學(xué)習的趣味性。中國結還有第三個(gè)特點(diǎn)學(xué)生不能發(fā)現由我來(lái)補充并以蝴蝶結為例加以解釋~使學(xué)生更好的了解中國結的特點(diǎn)。
之后，我會(huì )及時(shí)的出示~（奧運五環(huán)標志）他的形態(tài)是中國結，為什么要用這樣的標志作為奧運標志呢?還有~維也納金色大廳是從來(lái)只允許擺放鮮花的地方,可是宋祖英的演唱會(huì )卻有一個(gè)大大的中國結，你有什么想法呢？學(xué)生兩次展開(kāi)討論, 深化學(xué)生的愛(ài)國熱情更充分激發(fā)起了學(xué)生的民族自豪感。而我會(huì )進(jìn)行及時(shí)的小結。
在學(xué)生深切感受到中國傳統文化的魅力后，我將學(xué)生引導到了現代中國結的世界中~（各種動(dòng)物，花卉，手飾，掛件等）。此時(shí)的學(xué)生一定是群情激昂，而小哪扎也（想有一個(gè)），大家自然愿意幫助他，這樣自然順利進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(返回)
第二個(gè)環(huán)節
我把話(huà)題引到~吉祥結。學(xué)生已有了一定的讀圖能力，我讓學(xué)生小組內先看圖，嘗試走線(xiàn)。，這樣先引入過(guò)程的內容，使學(xué)生對整個(gè)作品編制過(guò)程有一個(gè)先行的認識，在此過(guò)程中許多學(xué)生都發(fā)現走線(xiàn)時(shí)往往顧了這頭，掉了那頭，手忙腳亂的，這時(shí)我用視頻直觀(guān)演示編制過(guò)程和注意點(diǎn)。采用靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的兩種方式是學(xué)生更好的了解了制作的過(guò)程。因為整個(gè)制作過(guò)程需較長(cháng)的時(shí)間，這就使課堂氣氛顯得較為沉悶。此時(shí)，播放一些優(yōu)美的樂(lè )曲讓學(xué)生邊制作邊欣賞，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，使學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)，在優(yōu)美的樂(lè )曲聲中學(xué)生的能力得到充分發(fā)揮，積極健康的審美情趣也在這“有聲有色”的課堂氣氛中得到培養與發(fā)展在悠揚的樂(lè )曲中同學(xué)進(jìn)行試編。同學(xué)們在自己制作過(guò)程中遇問(wèn)題相互討論幫助。
此時(shí)我會(huì )走到學(xué)生中作好巡回輔導的工作，不斷點(diǎn)撥強化學(xué)生的合作探究。
這樣設計的目的：讓學(xué)生通過(guò)讀圖，操作、質(zhì)疑、討論，充分參與知識獲取的全過(guò)程，這也是新課程改革所提倡的。學(xué)生通過(guò)親手操作，都能感受到后期的“拉內耳”是最難的，我會(huì )及時(shí)的拿出吉祥結的半成品邊演示錯誤拉法和正確拉法邊解釋~編制要點(diǎn)二和三。通過(guò)學(xué)生的嘗試加上我的直觀(guān)演示，有效的分解了教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生自己小組內繼續制作，教師、會(huì )的同學(xué)指導。
我們知道每一位學(xué)生的動(dòng)手操作能力發(fā)展不平衡，我用這種小組為學(xué)習單位開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)，同時(shí)請先學(xué)會(huì )的同學(xué)來(lái)當小老師，也就解決了這一矛盾，實(shí)現了分層教學(xué)，體現了素質(zhì)教育中以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，
在這一環(huán)節中，學(xué)生能積極探索制作方法，主動(dòng)參與“發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題”的過(guò)程中，在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)心中充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養“自主探索，主動(dòng)參與”的良好學(xué)習品質(zhì)。加上教師的及時(shí)點(diǎn)撥，不僅掌握了知識更是經(jīng)歷了知識形成的全過(guò)程，這是素質(zhì)教育的靈魂所在！學(xué)生通過(guò)努力陸續完成制作，我安排進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(返回)
第三個(gè)環(huán)節
學(xué)習評價(jià)是課程實(shí)施的重要環(huán)節，能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本節課中對學(xué)生采用多元評價(jià)制，在內容上既注重學(xué)生的操作結果的評價(jià)，更注重評價(jià)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中經(jīng)驗的獲得、良好態(tài)度和習慣的養成和創(chuàng )造性思維的顯現。在評價(jià)主體上既有老師評價(jià)，還要有學(xué)生自我評價(jià)、組內評價(jià)相結合，以激勵性評價(jià)為主，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，有利與學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的養成。~我安排了吉祥結展覽會(huì )，將學(xué)生的作品盡可能多的展示出來(lái)，因為每一件中國結作品制作成功，凝聚著(zhù)同學(xué)們的辛勤勞動(dòng)，作品的展示，是對學(xué)生能力的肯定，可以增強學(xué)生的自信心，喚起他們學(xué)習熱情。我還讓學(xué)生自己推薦自己的作品，然后讓大家評選出~色彩最好看的，做工最細致的，外形最美觀(guān)的送給哪扎，沒(méi)選到的自然也明白了自己的不足。這種評價(jià)方式把評價(jià)的主動(dòng)權還給了學(xué)生,使學(xué)生成為了評價(jià)和被評價(jià)的主體，在不知不覺(jué)中提高了審美的能力~（哪扎下次還要來(lái)）,“那你得有新的本領(lǐng)，你可得要先學(xué)會(huì )些！”這也就自然而然的過(guò)渡到最后一個(gè)環(huán)節(返回)
第四個(gè)環(huán)節，
我這樣設計的目的是讓學(xué)生注意別的中國結，通過(guò)剛才的評價(jià)同學(xué)們本來(lái)就意有未盡，看著(zhù)書(shū)上的圖例大家又掀起了學(xué)習的高潮，說(shuō)著(zhù)自己準備要做的，積極的分析著(zhù)怎么做，心急的都開(kāi)始動(dòng)手了。而我會(huì )及時(shí)的小結：“中國結的花樣其實(shí)還有很多呢,時(shí)間關(guān)系在課堂上我們無(wú)法把她全部都了解掌握！”留了些遺憾給學(xué)生，但我話(huà)鋒有一轉，“我們可以通過(guò)各種方法更多的了解她，如上網(wǎng)~（網(wǎng)址）這里有許多的中國結編制方法，大家可以來(lái)學(xué)哦！六一兒童節快到了，不如讓我們用最滿(mǎn)意的作品來(lái)打扮教室！到時(shí),也請哪扎來(lái)玩，他也可從中找到他最喜歡，然后再拜小作者當老師！”又鼓起了學(xué)生的學(xué)習積極性，課后的事實(shí)也證明通過(guò)了這節課的學(xué)習學(xué)生不僅對中國結有了一定的了解和掌握了吉祥結的制作，在此基礎上學(xué)生學(xué)習的熱情不減，不少學(xué)生用課余時(shí)間自己學(xué)會(huì )了不少的結法。因為學(xué)習是人一生的財富，學(xué)生動(dòng)手能力的培養不僅是在課堂上學(xué)會(huì )和關(guān)注怎么做，關(guān)鍵還是要利用這種技能進(jìn)行拓展遷移。我這樣的課堂小結也符合新一輪課程改革的一個(gè)基本理念：教育要向兒童生活回歸，與兒童需要接軌。
到此，我的教學(xué)環(huán)節全部結束。
作為一門(mén)面向生活、面向勞動(dòng)的學(xué)科——勞動(dòng)技術(shù)，綜觀(guān)整節課的教學(xué)過(guò)程全由學(xué)生通過(guò)或獨立或合作的自主完成,我沒(méi)有包辦沒(méi)有替代,只是適時(shí)的做必要的點(diǎn)撥和指導,使學(xué)生真正成為了課堂的主人,在情境中學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習,在感受學(xué)習的樂(lè )趣同時(shí)獲得了成功體驗,使課堂煥發(fā)生命的活力
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