初二語(yǔ)文《海燕》說(shuō)課稿
說(shuō)教材：
《海燕》是人教版八年級下第二單元第四篇文章。第二單元的文章多為散文詩(shī)，都是作者由尋常事物激起的心靈之聲�！逗Ｑ唷窞閭鹘y篇目，寫(xiě)于俄國1905年革命前夕，作者創(chuàng )造出“海燕”的藝術(shù)形象，歡呼即將來(lái)臨的革命風(fēng)暴，為無(wú)產(chǎn)階級唱出一曲充滿(mǎn)戰斗激情的頌歌�！逗Ｑ唷肥且皇咨术r明的抒情詩(shī)，又是一幅富有音樂(lè )的節律和流動(dòng)感的油畫(huà)，具備詩(shī)的音樂(lè )美和繪畫(huà)美，給人以很強的藝術(shù)感染力。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)的確立及其解決辦法：
教學(xué)重點(diǎn)的確立：
“海燕”是課文中核心塑造的一個(gè)勇敢斗士的形象，是文章的靈魂更是作者情感的`寄托，故將賞析海燕形象，領(lǐng)悟作品內涵作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
解決辦法：
1、 聽(tīng)讀+誦讀 （于反復誦讀中品味形象）
2、 模仿形式，結合內容進(jìn)行寫(xiě)作
3、 綜合評價(jià)海燕這一形象
4、 結合背景分析海燕的象征意義
5、 分析文章為塑造海燕形象所運用的修辭手法
6、 作業(yè)設計：隨筆：“海燕的宣言”（結合課后習題3）
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)的確立及解決辦法：
《海燕》一文是在特定的歷史時(shí)期誕生的文章，有其深刻的政治意義與時(shí)代特征。對于今天的學(xué)生而言從海燕的形象，獲取具有時(shí)代現實(shí)意義的精神收獲，這一點(diǎn)對于學(xué)生而言十分重要，故確立本課的教學(xué)難點(diǎn)為品味語(yǔ)言，體會(huì )作者表達的思想感情，培養勇敢、頑強、樂(lè )觀(guān)、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。
解決辦法：
1、 聽(tīng)讀+誦讀
�。ㄓ诜磸驼b讀中品味形象）
2、 抓住海燕形象的塑造品味其蘊涵的思想內涵
3、 從海燕身上推將開(kāi)來(lái)，思考現今社會(huì )如何弘揚海燕的精神
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、 導入（片頭動(dòng)畫(huà)的形式）
2、 聽(tīng)讀
3、 自由誦讀
4、 小組協(xié)作結合文章內容完成短句創(chuàng )作
5、 綜合評價(jià)海燕
6、 結合背景探討海燕的象征意義
7、 分析文章為塑造海燕的形象采用的修辭方法（綜合 以備寫(xiě)作之需）
8、 推而言之，思考在現實(shí)生活中如何弘揚海燕精神
說(shuō)板書(shū)設計：
體現修辭與形象概括（不設標準）
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