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識字6的幼兒園說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-01-26 12:18:46 說(shuō)課稿 我要投稿

識字6的幼兒園說(shuō)課稿

  一、說(shuō)教材

識字6的幼兒園說(shuō)課稿

  1、教材分析

  本課采用的是看圖讀“詞串”的方法識字,教材以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)了一個(gè)神奇的動(dòng)物世界,有兇猛的獅子、老虎,有頑皮的猴子、長(cháng)鼻子的大象,還有美麗仙鶴、孔雀和聰明的鸚鵡等珍稀動(dòng)物。

  從整個(gè)小學(xué)階段的識字教學(xué)來(lái)看,本冊識字教學(xué)處于承前啟后的重要位置,教學(xué)中可按照自主學(xué)習的策略,充分調動(dòng)孩子們已有的經(jīng)驗去識字,使認識事物與識字同步發(fā)展,另外,十二種動(dòng)物中大部分動(dòng)物學(xué)生們都較熟悉,教師不必多講,而仙鶴、麋鹿、棕熊等見(jiàn)得不多,可引導學(xué)生查找資料,讓他們在課本以外去學(xué)語(yǔ)文。在教學(xué)中,教師還要領(lǐng)會(huì )編者意圖,充分利用文中插圖,滲透環(huán)抱教育。

  2、教學(xué)目標

  根據教材編排和課文特點(diǎn),制訂如下教學(xué)目標:

 。1)、學(xué)會(huì )本課生字,認識由生字組成的動(dòng)物名稱(chēng)。會(huì )寫(xiě)田字格里的生字

 。2)、觀(guān)察圖畫(huà),了解十二種動(dòng)物的樣子,建立起名稱(chēng)與實(shí)物的聯(lián)系,豐富學(xué)生的知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,同時(shí)進(jìn)行保護珍稀動(dòng)物的教育。

 。3)、正確朗讀韻文。

  3、教學(xué)重難點(diǎn):

  “識字”教學(xué),顧名思義,教學(xué)重難點(diǎn)應以識字、寫(xiě)字為主,能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格中的生字,按字的結構把字寫(xiě)得美觀(guān)、正確。

  4、識字教學(xué),顧名思義,教學(xué)重難點(diǎn)應以識字、寫(xiě)字為主,能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格中的生字,按字的結構把字寫(xiě)的端正、美觀(guān)。能有感情的誦讀。

  5、課時(shí)安排:二課時(shí)

  6、教具準備:

  詞卡、動(dòng)物圖、多媒體課件

  二、說(shuō)教法學(xué)法

  利用課本中精美的插圖與詞串中表示動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)相對照,通過(guò)看圖識字,識字中認識動(dòng)物,把看圖和激活學(xué)生思維,訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)、幫助學(xué)生識字結合起來(lái),利用漢字造子的規律幫助學(xué)生識記生字,利用學(xué)生已有的識字能力激發(fā)學(xué)生識字的積極性,培養學(xué)生自學(xué)生字的能力和習慣。

  根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用,叫小老師領(lǐng)度詞串,小組合作學(xué)習,小組競賽等多種手段方法,促使學(xué)生愛(ài)讀樂(lè )讀,熟讀成吟,讀成輕重緩急,突出不同動(dòng)物的特點(diǎn)和喜愛(ài)動(dòng)物的感情。

  三、說(shuō)教學(xué)程序(教學(xué)設計)

  第一課時(shí)

  一、動(dòng)物兒歌導入

  1、動(dòng)物兒歌吟誦。

  2、揭題:今天我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)“動(dòng)物”的識字韻文。示:識字6

  二、看圖,出讀識字

  1、示圖,你能讀準這些動(dòng)物的餓名字嗎?借助拼音,自瀆韻文。

  2、在剛才讀詞語(yǔ)的過(guò)程中,你覺(jué)得哪些字的讀音容易錯,要提醒大家。

  示容易讀錯的字的讀音:

  獅鹿猩斑

  提醒注意“獅子、猴子、猩猩”中的第二個(gè)字要讀輕聲。

  3、多種形式的讀:指名讀,小老師領(lǐng)讀,開(kāi)火車(chē)讀等。

  4、小組讀,比一比誰(shuí)讀得準。

  三、指導感悟

  1、課文一共向我們介紹了十二種動(dòng)物,你最喜歡哪種動(dòng)物呢?把它的有關(guān)知識介紹給大家。

  小組成員拿出收集的動(dòng)物圖片交流,介紹自己喜歡的動(dòng)物,動(dòng)物的生活習性等。

  2、匯報:用句式:

  我喜歡(),因為()

  3、是啊,這些動(dòng)物都很可愛(ài),是人類(lèi)的朋友,保護動(dòng)物,維護自然界的生態(tài)平衡,也就是保護我們地球,保護我們人類(lèi)自己,你們能讀出對這些動(dòng)物的感情嗎?

  再讀,注意詞串間的連貫:詞間停頓短,聲斷氣不斷,行間停頓長(cháng),氣斷情不斷。

  4、比一比,看誰(shuí)讀得有感情。

  5、用詞串說(shuō)話(huà)

  這些動(dòng)物有什么生活習慣,平時(shí)都喜歡干什么,請你用一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

  6、是呀,隨著(zhù)人們環(huán)保意識的不斷增強,許多動(dòng)物都得到了人們的保護。我國還設立了許許多多自然動(dòng)物保護區,就連動(dòng)物園的動(dòng)物也不關(guān)在鐵籠子里了,而把它們放養在野外,讓他們自由自在的地生活,你瞧,動(dòng)物園里的餓動(dòng)物真多!有什么動(dòng)物呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)。

  我們能不能用這樣的句式說(shuō):

  示:野生動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀!有()的(),有()的(),有()的(),還有()的()。他們正在()。

  四、寫(xiě)字指導

  1、示生字:獅虎

  2、指導讀。

  3、寫(xiě)字指導。

  4、教師范寫(xiě)。

  5、學(xué)生練寫(xiě)。

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