《小雨沙沙》說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材
1。教材分析：〈小雨沙沙〉的歌詞生動(dòng)，形象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識，富有寓意和濃厚的生活氣息，我還準備充分利用音樂(lè )形象對學(xué)生進(jìn)行理想情操的教育。
歌曲宮調式，一部曲式，2/4拍，全曲分四個(gè)樂(lè )句，第一，二樂(lè )句以變化重復的手法用xxxxx，節奏生動(dòng)的描述了下小雨的"沙沙"聲。第三，四樂(lè )句采用緊縮的手法表現了種子要發(fā)芽、生長(cháng)的迫切心情。
2、教學(xué)目標：
根據大綱的要求和對本課教材的分析確定三點(diǎn)教學(xué)目標
�。�1）通過(guò)游戲來(lái)復習音高dms及由二分，四分，八分音符和休止符組成的各種節奏型。
�。�2）指導學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發(fā)芽生長(cháng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )細心地觀(guān)察事物。
�。�3）通過(guò)綜合活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng )編歌詞，培養學(xué)生即興創(chuàng )造能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng )編。
二、說(shuō)教學(xué)方法
托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。"教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知識。因此，在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；二，是要創(chuàng )設情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運用談話(huà)法，示范法，猜謎法情景導入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達到培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
三、說(shuō)學(xué)法
本課主要在教師的啟發(fā)引導下，調動(dòng)孩子們全身的感官，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導孩子們把無(wú)目的的."動(dòng)"變成音樂(lè )中有規律的"動(dòng)"，使他們在愛(ài)學(xué)，樂(lè )意學(xué)的基礎上獲取知識，形成技能。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)〈春天來(lái)了〉的音樂(lè )，做各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)課堂，目的是為教學(xué)做一點(diǎn)鋪墊，調節課堂氣氛。
2、發(fā)聲練習
教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀(guān)入手，使學(xué)生如臨其境，可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生對周?chē)挛锏睦斫�，眼睛看到的，耳朵�?tīng)到的，直觀(guān)形象化進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生最終達到情意的表現。在發(fā)聲練習中，我采用了發(fā)聲曲《模仿動(dòng)物叫》，不去過(guò)分強調什么口形、氣息、位置、橫膈膜。該怎樣，而是通過(guò)動(dòng)作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動(dòng)物形象地表現出來(lái)，不用過(guò)多地理論講解，學(xué)生就會(huì )把各種聲音表現的淋漓盡致。
3、聽(tīng)音游戲
馬克思曾把具有音樂(lè )感知能力的耳朵稱(chēng)之為"音樂(lè )的耳朵"聽(tīng)辨音高是培養學(xué)生"音樂(lè )耳朵"的重要開(kāi)端，音樂(lè )是時(shí)間和聲音的藝術(shù)、時(shí)植的長(cháng)短、聲音的強弱，高低等等的要素都具有抽象的特點(diǎn)。因此，我使用形象的手段：利用會(huì )唱歌的繩去引導學(xué)生去感受，發(fā)現和判斷來(lái)擺出音高的位置，并能唱準音高。
4、節奏游戲：
節奏教學(xué)是音樂(lè )教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節，根據大綱要求，低年級學(xué)生掌握的音符時(shí)值有二分音符，四分，八分音符，如果只告訴他們二分音符唱二拍，四分唱一拍，對他們來(lái)說(shuō)是很難理解的，學(xué)生很難理解兩拍，半拍是怎么回事，時(shí)間長(cháng)了。
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