《羊羊快樂(lè )旅行記》說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材
設計意圖：現如今孩子們都成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他們想要什么就買(mǎi)什么，并不懂得什么是需要的，什么是想要的？結合大班語(yǔ)言活動(dòng)《逛市場(chǎng)》我設計了本次活動(dòng)，以羊羊快樂(lè )的旅行為主線(xiàn)，借助多媒體讓孩子體驗不同的生活情景并親自體驗消費，逐步的理解選擇需要的，而不是選擇想要的。從而激發(fā)孩子進(jìn)一步的思考自己在生活中該如何選擇？
教學(xué)目標：
根據幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗、和需要我設計了以下幾個(gè)目標。
�、闭J知目標：通過(guò)生活中的情景，讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。
�、材芰δ繕耍号囵B幼兒初步建立理性、合理消費的能力。
�、城楦心繕耍鹤層變涸趯�(shí)踐中體驗交流、選擇、分享的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
經(jīng)驗準備：⒈認識了人民幣和標價(jià)。⒉有在超市里和在游樂(lè )場(chǎng)消費的經(jīng)驗。
材料準備：1．多媒體課件《羊羊快樂(lè )旅行記》。
2．場(chǎng)景布置：在教室里布置游樂(lè )場(chǎng)的場(chǎng)景（附各類(lèi)商品或游玩標價(jià)圖，但有的是免費的）。
3．供幼兒選擇、記錄用的操作卡片等。
二、說(shuō)教學(xué)教法
1．教法設計：針對教材內容和幼兒的年齡特點(diǎn)，主要運用了情境教學(xué)法、提問(wèn)法、語(yǔ)言評價(jià)法。
�。玻畬W(xué)法設計：本著(zhù)“開(kāi)放、自主”的原則，幼兒采用了觀(guān)察法、討論法和練習法等幾種學(xué)法。
�。常虒W(xué)手段：主要是應用了現代化教學(xué)手段，讓孩子感受不同的生活情景，在情境中學(xué)習。
三、教學(xué)過(guò)程
在本次活動(dòng)中，我設計了5個(gè)環(huán)節，目標明確，主題突出。具體流程如下：
�、币龑в變河^(guān)看超市圖片，導入活動(dòng)主題
活動(dòng)剛開(kāi)始，教師展示PPT,運用談話(huà)形式引入活動(dòng)主題。你們喜歡逛超市嗎？這么多東西，你想買(mǎi)什么？是不是想要的東西就能買(mǎi)、就要買(mǎi)呢？那我們應該怎么樣選擇呢？
此環(huán)節以幼兒生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景來(lái)導入活動(dòng)有利于渙起幼兒已知的知識和經(jīng)驗，教師適時(shí)的提問(wèn)使幼兒初步產(chǎn)生對“需要的.”和“想要的”思考。
�、睬榫骋弧I(mǎi)鞋記，讓孩子初步了解“需要的”和“想要的”的含義
此環(huán)節主要通過(guò)懶羊羊買(mǎi)鞋的情境來(lái)告訴孩子“需要的”和“想要的” 的含義。故事為：羊村要舉行一次快樂(lè )旅行，懶羊羊決定買(mǎi)一雙舒服的鞋去參加旅行，它在買(mǎi)鞋的路上看到沸羊羊穿著(zhù)一雙運動(dòng)鞋，走起路來(lái)好輕便，懶羊羊心想：就買(mǎi)一雙運動(dòng)鞋吧！一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋，哇，這么漂亮，我都想要��！想著(zhù)想著(zhù)，懶羊羊來(lái)到了鞋店，懶羊羊掏出只能買(mǎi)一雙鞋的錢(qián)，很苦惱……
引導幼兒幼兒討論：如果你是懶羊羊，你會(huì )怎么做？孩子在討論之后輕松的理解了運動(dòng)鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應該買(mǎi)運動(dòng)鞋！這個(gè)環(huán)節中我采用多媒演示故事，讓故事變得有形有色，充分調動(dòng)了幼兒多種感官，符合孩子的思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的繼續開(kāi)展活動(dòng)的興趣。
�、城榫岸L畫(huà)比賽。師生互動(dòng)，鞏固“需要的”和“想要的”經(jīng)驗。
旅行途中慢羊羊村長(cháng)決定舉行一次野外繪畫(huà)比賽，羊兒們需要準備哪些物品呢？
孩子們思考之后，我請幾名幼兒到白板上點(diǎn)擊鼠標。如果選對了，商品會(huì )移動(dòng)并發(fā)出聲音“對了，就買(mǎi)需要的�！比绻c(diǎn)錯了，發(fā)出聲音“想想吧！”在白板上點(diǎn)擊選擇對幼兒來(lái)說(shuō)是新鮮的刺激的，大大的激發(fā)了幼兒上臺操作的欲望，為了避免一名幼兒操作時(shí)臺下幼兒的等待，這個(gè)環(huán)節我還將多媒體技術(shù)與常規教學(xué)操作材料相結合，為每位幼兒準備了操作卡片，讓臺上的幼兒和臺下的幼兒能形成互動(dòng)。
�、辞榫叭螛�(lè )場(chǎng)。聯(lián)系實(shí)際，體驗合理消費。
此過(guò)程中，我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)人在游樂(lè )場(chǎng)獨立生活一天情境。羊兒們來(lái)到了游樂(lè )場(chǎng)，村長(cháng)給每只小羊發(fā)了10元錢(qián)，由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問(wèn)題。游樂(lè )場(chǎng)里吃的東西和標了價(jià)的游玩設施都是要花錢(qián)的，沒(méi)有標價(jià)的游玩設施都是免費的。請你選擇你一天中最“需要的”合理消費，盡情玩樂(lè )。引導幼兒思考：如果你是小羊，你怎樣消費這10元錢(qián)？
之后我又出示了記錄表，對幼兒提出了進(jìn)一步的要求：在游玩過(guò)程中，把一天的生活及消費情況記載下來(lái)。體驗結束后在展板上展示自己的記錄表，同伴之樣相互評論，比比誰(shuí)的消費更合理，教師給予及時(shí)表?yè)P。
此環(huán)節中游戲情境的創(chuàng )設便于孩子體驗到真實(shí)的消費場(chǎng)景，體現了教學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化的特點(diǎn)。而對電子記錄表的展示，則讓幼兒對記錄要求一目了然。
�、悼偨Y經(jīng)驗，擴展延伸
完成了以上幾個(gè)環(huán)節，我對本次活動(dòng)進(jìn)行了總結：在生活動(dòng)中，我們真正需要的不多，想要的太多，我們應該把錢(qián)花在最需要的地方，做到合理消費，要買(mǎi)就買(mǎi)需要的，少買(mǎi)想要的。
征對幼兒在游樂(lè )場(chǎng)消費過(guò)程中沒(méi)有用足10元錢(qián)的情況，我對幼兒提出了一個(gè)擴展延伸：如果買(mǎi)了“需要的”的物品，還有多余的錢(qián)，你會(huì )怎么辦？讓幼兒帶著(zhù)新的問(wèn)題結束本次活動(dòng)。
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