《三只箱子》優(yōu)秀說(shuō)課稿
1、說(shuō)教材
《三只箱子》是“讀課文識字”部分的課文，這部分除了要完成識字任務(wù)外，還要注重對詞句的有選擇的訓練，結合朗讀提高學(xué)生的理解思維能力。本文是一篇童話(huà)故事，講述了一個(gè)想當童話(huà)作家的小男孩向一位老作家要“寫(xiě)作的秘訣”，老作家請小男孩到自己家里，珍藏的三個(gè)箱子讓小男孩終于明白了成功的秘訣就是不怕失敗。課文共有9個(gè)生字，構詞率較高，通過(guò)擴詞、組詞學(xué)生對這些詞的理解不難。寫(xiě)字教學(xué)上，難度不大，教師只要加強指導，學(xué)生學(xué)習起來(lái)會(huì )更容易，更投入。第3節是全文的重點(diǎn)，須加強數量詞、長(cháng)句的朗讀指導和理解。
2、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生已具有較強的識字能力，有一定的自學(xué)和交流能力。在閱讀方面，學(xué)生對童話(huà)題材的課文有興趣，在老師的引導、點(diǎn)撥下能讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，嘗到閱讀所帶來(lái)的快樂(lè )。大多數學(xué)生能做到讀準字音，不加字，不漏字，基礎好一些的'學(xué)生能讀出句子的語(yǔ)氣。但學(xué)生們在口語(yǔ)表達的條理性和豐富性上仍很欠缺。
3、說(shuō)教學(xué)目標
根據單元目標的要求，結合學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定本課的教學(xué)目標，具體目標詳見(jiàn)[教學(xué)設計及說(shuō)明]部分。
目標之一在于知識點(diǎn)的落實(shí)。課文共有9個(gè)生字，構詞率較高，通過(guò)擴詞、組詞學(xué)生對這些詞的理解不難。寫(xiě)字教學(xué)上，難度不大，教師只要加強指導，學(xué)生學(xué)習起來(lái)會(huì )更容易，更投入。目標之二、三是理解課文的關(guān)鍵所在，在朗讀課文的過(guò)程中要求學(xué)生讀正確，在指導學(xué)生讀好數量詞、長(cháng)句的同時(shí)，借助說(shuō)話(huà)訓練來(lái)加深學(xué)生的感悟。
4、說(shuō)教法
(1) 創(chuàng )設寬松時(shí)空，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，習得能力。
創(chuàng )設充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)課文和生字，引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題整體感知課文，自學(xué)課文。不斷鞏固學(xué)生的自主學(xué)習的能力。采取“以讀促悟”的教學(xué)方式學(xué)習重點(diǎn)部分，然后通過(guò)填空練習，進(jìn)一步幫助學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，通過(guò)有條理地表達與交流，促進(jìn)學(xué)生體會(huì )和感悟成功的秘訣是不怕失敗。
(2) “整體感知—重點(diǎn)體悟—整體提升”的整體設計教學(xué)。
首先引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題整體感知課文，自學(xué)課文。積極思考、動(dòng)筆圈劃。再選擇重點(diǎn)學(xué)習體悟第3節，深入思考、交流體悟。最后又回到整體，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“老作家成功的秘訣是什么？”，積累一些名言既可以提升學(xué)生對課文的感悟，又可以讓學(xué)生拓展積累。收集小故事可以培養學(xué)生的課后探究的好習慣，進(jìn)一步激起學(xué)生的學(xué)習欲望，使語(yǔ)文教學(xué)向課外延伸。
5、說(shuō)學(xué)法
從小培養學(xué)生正確的學(xué)習方法與學(xué)習習慣，是低年級教學(xué)不容忽視的方面，因而教師在課堂上的指導作用至關(guān)重要。例如在識字理解詞語(yǔ)方面，在學(xué)生已經(jīng)掌握一定學(xué)習方法后，可以引導他們用學(xué)會(huì )的方法解決學(xué)習中的困難，在教學(xué)中，我嘗試讓學(xué)生通過(guò)查字典解決這些困難，而且在這一過(guò)程中多給一些鼓勵與贊賞，調動(dòng)了低年級學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
6、說(shuō)實(shí)施
根據教學(xué)設計，將教學(xué)分成五個(gè)環(huán)節在課堂中實(shí)施。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我從教學(xué)伊始的談話(huà)導入開(kāi)始注重學(xué)生的學(xué)習興趣的激發(fā)，從學(xué)生的認知興奮點(diǎn)出發(fā)，以期有個(gè)“良好的教學(xué)開(kāi)端”。同時(shí)設計了一個(gè)語(yǔ)言訓練點(diǎn)，讓學(xué)生練習用不同的方式表達同一個(gè)意思，可以讓學(xué)生積累各種不同的表達方式，同時(shí)體會(huì )漢語(yǔ)言的表達十分豐富，培養熱愛(ài)漢語(yǔ)言的情感。
進(jìn)入課文教學(xué)時(shí)，我按“整體感知—重點(diǎn)體悟—整體提升”的教學(xué)思路，首先引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題整體感知課文，自學(xué)課文。創(chuàng )設充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)課文和生字，不斷鞏固學(xué)生的自主學(xué)習的能力。同時(shí)，字詞教學(xué)反饋時(shí)有重點(diǎn)地對字音、字形、字義進(jìn)行強化。
重點(diǎn)學(xué)習第3節時(shí)，采取“以讀促悟”的教學(xué)方式，先讓學(xué)生讀清楚數量詞，讀好長(cháng)句；再引導學(xué)生抓數量詞和“寫(xiě)滿(mǎn)了”“塞滿(mǎn)了”“密密麻麻”幾個(gè)詞，了解一部?jì)?yōu)秀童話(huà)的誕生是經(jīng)歷過(guò)了無(wú)數次的失敗。然后通過(guò)填空練習，進(jìn)一步幫助學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，通過(guò)有條理地表達與交流，促進(jìn)學(xué)生體會(huì )和感悟成功的秘訣是不怕失敗。
最后又回到整體，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“老作家成功的秘訣是什么？”，積累一些名言既可以提升學(xué)生對課文的感悟，又可以讓學(xué)生拓展積累。收集小故事可以培養學(xué)生的課后探究的好習慣，進(jìn)一步激起學(xué)生的學(xué)習欲望，使語(yǔ)文教學(xué)向課外延伸。增長(cháng)見(jiàn)識，深化理解。字詞的鞏固以游戲的形式進(jìn)行，符合兒童的心理特點(diǎn)同時(shí)游戲的過(guò)程又是學(xué)生與生字反復見(jiàn)面的過(guò)程，不但能起到復習鞏固的作用，而且對于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的熱情，提高識字效率起到促進(jìn)作用
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