會(huì )飛的蒲公英的說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的題目是《會(huì )飛的蒲公英》，為把這篇課文的教學(xué)說(shuō)明白，我從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法
說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
《會(huì )飛的蒲公英》是長(cháng)春版小學(xué)五年級下冊的一片精讀課文，本課是一篇優(yōu)美的散文，全文共14個(gè)自然段，采用象征的手法，寫(xiě)出了山里的母親對孩子的殷切希望。根據教材的編寫(xiě)意圖和新課標的要求，結合本年級的認知規律，我確定如下的教學(xué)目標：
1、有感情的朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )文中人物的思想感情。
2、學(xué)習作者按一定的順序進(jìn)行敘述的方法。
按照新課標對高年級閱讀的要求，結合本課的教材特點(diǎn)，我把學(xué)習作者按一定的.順序進(jìn)行敘述的方法作為教學(xué)的重難點(diǎn)。
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”《新課標》指出：教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我準備采取“自學(xué)互教，講練結合”的教學(xué)法，運用媒體輔助，引讀激趣，適時(shí)點(diǎn)撥，講練結合等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生通過(guò)朗讀感悟，品讀探究，圈點(diǎn)畫(huà)注，讀寫(xiě)結合等多種學(xué)習方法，引導學(xué)生讀通課文，讀懂課文，并進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓練，從而完成教學(xué)任務(wù)。
《會(huì )飛的蒲公英》是一篇優(yōu)美的精讀課文，屬閱讀教學(xué)課型，《課標》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程�！耙寣W(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。因此，對本課教學(xué)我堅持”以讀為本“的基本理念，運用”整體感知，理解內容，升華延伸“的教學(xué)模式，抓住”感悟、理解、積累、運用“進(jìn)行教學(xué)，打造高效課堂，全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
好的板書(shū)設計是作者文本的思路，教師引導的思路和學(xué)生學(xué)習的思路的濃縮，我的板書(shū)設計力求體現這一理念，做到簡(jiǎn)潔美觀(guān)，既能概括課文的結構與脈絡(luò )，又能揭示課文的中心，同時(shí)還體現了我教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)思路。
以上是我的教學(xué)預設，在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì )十分注意學(xué)生生成性的狀況，做到以學(xué)定教，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。謝謝！
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