寫(xiě)意花卉說(shuō)課稿

　　各位評委好：今天我說(shuō)課的內容是人美版七年級下冊中的第8章內容《寫(xiě)意花卉》。下面我圍繞教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程設計和教學(xué)評價(jià)五個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。

　　一、教材分析

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　　1. 《寫(xiě)意花卉》本節課是美術(shù)學(xué)科七年級下冊的第8課內容，這節課分為兩個(gè)課時(shí)，今天說(shuō)課的是第一課時(shí)《寫(xiě)意花卉——荷花》。

　　2. 前一章學(xué)習了中國畫(huà)的筆墨情趣，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了中國畫(huà)的用筆、用墨，作為用筆、用墨進(jìn)一步實(shí)踐的基礎，本課除包含中國寫(xiě)意畫(huà)的概念闡述以外，著(zhù)重講解寫(xiě)意荷花和寫(xiě)意牽�；ǖ漠�(huà)法步驟，這些內容包含中國畫(huà)筆墨技法等最基本的中國畫(huà)知識。這兩課與后四冊教科書(shū)中的中國畫(huà)課緊密關(guān)聯(lián)、循序漸進(jìn)，使初中階段的中國畫(huà)學(xué)習相對完整。

　�。ǘ�）教學(xué)目標

　　根據本人對《課程標準》以及本節課結構與內容的理解和分析，我把這節課的教學(xué)目標確立為：

　　知識與能力：簡(jiǎn)單了解寫(xiě)意花卉荷花的基礎知識；培養和訓練學(xué)生初步掌握寫(xiě)意花卉——荷花的基本技法和應用其表現自然花卉的能力；培養對傳統寫(xiě)意花卉作品領(lǐng)悟、感知的能力。

　　過(guò)程與方法：引導學(xué)生認真準備學(xué)習資料和學(xué)具，通過(guò)欣賞、觀(guān)摩、討論、練習等方法積極參與寫(xiě)意花卉—荷花的學(xué)習，掌握相關(guān)中國畫(huà)筆墨基礎知識，努力完成寫(xiě)意花卉—荷花的作業(yè)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對中國傳統繪畫(huà)的喜愛(ài)之情和對高雅藝術(shù)的關(guān)注；培養學(xué)生用寫(xiě)意花卉——荷花的技法表現自然花卉的興趣。

　�。ㄈ�）教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據課程標準以及教材，我認為本節課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習寫(xiě)意荷花的基本筆墨技法。

　　由于學(xué)生在短時(shí)間里很難熟練掌握中國畫(huà)的筆墨，所以難點(diǎn)設為對傳統筆、墨及紙張生宣性能的掌握。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　七年級學(xué)生正處于小學(xué)與初中轉變的初級階段，對新鮮事物接受能力快，模仿能力較強，因此，這節課著(zhù)重運用示范講解法讓學(xué)生初步模仿荷花的畫(huà)法，但這種方法要運用恰到好處，否則學(xué)生會(huì )一味的模仿，而禁錮了學(xué)生的思維。授課班級為七年級，全班人數28人。全班學(xué)生的綜合素質(zhì)屬于中等水平，個(gè)體間差異較大。

　　三、說(shuō)教法和學(xué)法

　　本節課以啟發(fā)學(xué)生關(guān)注中國博大精深的民族文化和蘊藏在這些文化中的思想境界與審美情操為指導思想，依據《美術(shù)》課程標準的要求，結合七年級學(xué)生的生理及心理特征，依據對教材和學(xué)情的分析，我采用討論法、探究法、示范講解法、練習法等教學(xué)方法，恰當應用多媒體課件，引導學(xué)生觀(guān)察比較學(xué)習，結合啟發(fā)引導、自主研究、講解示范、鼓勵表?yè)P等方法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習畫(huà)荷花的興趣，重視學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異，重新認識美術(shù)教學(xué)過(guò)程中體現出的教育觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　“學(xué)法”：讓學(xué)生成為課堂的主體，通過(guò)觀(guān)察課件圖片、欣賞名家作品、荷花的分步技法練習、探究性學(xué)習、創(chuàng )新評價(jià)，為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺，激勵學(xué)生獲得成功后總結心得。而學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習，鼓勵學(xué)生根據荷花的基本繪畫(huà)技法和實(shí)際掌握所學(xué)的，發(fā)揮自主能動(dòng)性，努力尋找適合自身學(xué)習的教學(xué)方法。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　依據學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)以及接受能力的強弱，我構建了導課部分（展示作品、提問(wèn)）——新課實(shí)施（感知荷花、分析荷花）——教師示范（荷花的作畫(huà)步驟）——學(xué)生練習——展示交流——相互評價(jià)的教學(xué)過(guò)程。

　�。ㄒ唬�導課部分

　　分為課前準備和導入部分

　　1、課前準備：師生寫(xiě)意花卉作品和課件。搜集自己喜歡的花卉（荷花）圖片；描寫(xiě)荷花的文學(xué)作品；師生共同準備筆、墨、紙等工具。接著(zhù)師生問(wèn)好，檢查學(xué)具；

　　2、導入部分：展示出寫(xiě)意花卉和西方繪畫(huà)的美術(shù)作品（包括寫(xiě)意荷花的作品）。

　　提問(wèn)：這些作品中如何分辨出那些畫(huà)是中國畫(huà)？它和西方油畫(huà)的區別？從材料工具上來(lái)感受中國畫(huà)的特點(diǎn)；然后直接點(diǎn)題說(shuō)出這些作品是中國的寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)；導課部分主要使學(xué)生感受中國寫(xiě)意畫(huà)的美，帶入學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；

　�。ǘ�）新課實(shí)施部分

　　1、感知荷花：

　　首先（課件展示現實(shí)中的荷花攝影作品）同桌之間進(jìn)行簡(jiǎn)短交流，感受自然界荷花的美感。其次，體會(huì )文學(xué)作品中荷花的美感。（多媒體展示  (北宋）周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》的詩(shī)句：予獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀(guān)而不可褻玩焉。）

　　2、欣賞名家荷花作品：（多媒體演示）現實(shí)中的荷花和畫(huà)家筆下的荷花作品進(jìn)行比較，兩者之間有什么不同。然后教師小結：形象“妙在似與不似之間”；色彩以墨代色，濃淡相應、筆墨淋漓，對比強烈，有中國畫(huà)的特點(diǎn)；講究章法，均衡取勢、險絕出奇。使學(xué)生初步感知中國畫(huà)的意境美。

　　3、要想畫(huà)好荷花，我們必須了解荷花，接著(zhù)講解荷花的結構：荷花，花大

　　梗長(cháng)，翠葉如蓋。肥碩豐盈。又名芙蕖，水芙蓉。（課件展示荷花的生長(cháng)過(guò)程）

　　這時(shí)老師開(kāi)始用手型演示荷花的形狀，荷花像兩只手包在一起，隨著(zhù)時(shí)間的推移花瓣慢慢地張開(kāi)，越開(kāi)越大，在這里讓學(xué)生抓住荷花的特點(diǎn)，以便用筆畫(huà)時(shí)能得心應手。

　　4、學(xué)習荷花表現技巧：結合課件范畫(huà)，組織學(xué)生進(jìn)行討論荷花的用筆、用墨和用色。

　　在這一階段讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察比較，培養學(xué)生的審美能力和分析問(wèn)題的能力。

　　5、教師示范：教師講解并示范荷花花頭的繪畫(huà)步驟：

　�。�1）勾線(xiàn)填色法：用墨或色勾出荷花的形狀，花尖稍微停頓一下，使花尖顏色稍重，勾線(xiàn)時(shí)要注重用筆力度要適中，要用意念使得花瓣都是從花心生長(cháng)出來(lái)的。接下來(lái)填色，上色時(shí)也是要從花瓣的尖部向根部染，尖部顏色較濃，根部顏色較淡。

　�。�2）沒(méi)骨法：用曙紅（可調入少量大紅）畫(huà)荷花，注意適當留出花瓣之間的間隔和花心處的空白。

　�。�3）沒(méi)骨勾線(xiàn)法：在沒(méi)骨法的基礎上，用重色或墨色勾出花瓣的脈絡(luò )來(lái)。

　�。�4）蓮蓬的畫(huà)法：石綠畫(huà)蓮蓬。濃墨畫(huà)花蕊，點(diǎn)花莖上的苔點(diǎn)。

　�。ㄈ�）實(shí)踐環(huán)節

　　即寫(xiě)意荷花練習。首先，根據老師教學(xué)示范步驟，讓學(xué)生嘗試荷花的勾線(xiàn)填色、沒(méi)骨法和沒(méi)骨勾線(xiàn)法的筆墨練習，緊接，學(xué)生進(jìn)行蓮蓬的筆墨練習。鼓勵學(xué)生嘗試新學(xué)的技法，樹(shù)立自信，表?yè)P敢于創(chuàng )新的學(xué)生，教師用語(yǔ)言激勵荷花練習完成的學(xué)生。

　　練習后，老師引導學(xué)生思考和歸納荷花畫(huà)法的基本要領(lǐng)，進(jìn)行熟練技法的概括和注意事項�？梢愿鶕�學(xué)生荷花練習中出現的問(wèn)題，提問(wèn)設疑，再次讓學(xué)生討論荷花的筆墨技法的技巧。例如設疑:為什么控制不好水的應用、墨的濃淡?怎樣才能控制并且隨心所欲？培養學(xué)生分析能力的同時(shí)，還能讓部分學(xué)生體會(huì )自己的用筆用墨，引導學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài) 。

　�。ㄋ模┰u價(jià)部分

　　課前老師準備兩幅寫(xiě)意荷塘的中國畫(huà)作品，但作品中只有荷葉而沒(méi)有荷花，組織學(xué)生將自己所畫(huà)的荷花進(jìn)行剪貼在教師準備的荷塘作品中，美化書(shū)畫(huà)作品中的荷塘；根據自己畫(huà)出的筆墨和剪貼的效果總結心得，教師作輔助評價(jià)。在這一環(huán)節主要鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達能力和審美能力的綜合素質(zhì)。

　�。ㄎ澹┱n堂小結

　　課堂小結的目的是強化本課中國寫(xiě)意畫(huà)的基本知識和基本技法，可以把課堂傳授的知識盡快轉化為學(xué)生的素質(zhì)，簡(jiǎn)明扼要的課堂小結，可以使學(xué)生對本課所學(xué)知識更深刻的理解寫(xiě)意花卉——荷花的幾種不同的繪畫(huà)技法，然后讓學(xué)生收拾好自己作畫(huà)的工具材料，以便養成良好的衛生習慣，逐漸培養學(xué)生良好的個(gè)性。

　�。�六）板書(shū)設計

　　我比較注重直觀(guān)地板書(shū)設計，及時(shí)地體現教材中的知識點(diǎn)，便于學(xué)生掌握和理解，板書(shū)設計如下：

　　畫(huà)法： 荷花 ——勾線(xiàn)畫(huà)法

　　荷花——沒(méi)骨畫(huà)法：曙紅和大紅畫(huà)花蕾

　　荷花——蓮蓬畫(huà)法：藤黃加赭石畫(huà)蓮蓬，

　　濃墨畫(huà)花蕊，點(diǎn)花莖上的苔點(diǎn)

　�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：

　　針對七年級學(xué)生素質(zhì)的差異和課程的分層教學(xué)我布置的作業(yè)是課后搜集名家的寫(xiě)意荷花作品，按照本課學(xué)習方法做寫(xiě)意荷葉練習，熟悉水、墨、色的用法。

　�。ò耍┙虒W(xué)評價(jià)：本節課根據七年級學(xué)生的心理和自身的認知規律，采用直觀(guān)教學(xué)和示范性教學(xué)以及學(xué)生的實(shí)踐操作等一系列教學(xué)方法，以教師為主導，學(xué)生為主體，立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探究的學(xué)習，力求讓學(xué)生在寬松、愉快的課堂氣氛中提高自己的審美能力和審美情趣，從而達到預期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢，謝謝！

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