記憶大比拼說(shuō)課稿
各位評委、老師：
大家好！
我見(jiàn)說(shuō)課的內容是湘版美術(shù)教材第八冊第五課《記憶大比拼》，本課屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域，我的說(shuō)課將采取“四說(shuō)”的模式，我的教學(xué)理念將貫穿其中。
一、說(shuō)教材
1、 教材分析：本課借助主題、圖片起首語(yǔ)假擬了一種競爭狀態(tài)，力圖解決用線(xiàn)條表現物體結構以及空間透視的知識技能。半遮半掩的物體圖片，可以讓學(xué)生有意識地在觀(guān)察寫(xiě)生中融入默寫(xiě)的因素。本課共分兩個(gè)課時(shí)，我說(shuō)的為第一課時(shí)——添畫(huà)。
2、 教學(xué)目標：根據《美術(shù)新課程的標準》和教材的要求，結合學(xué)生的年齡特征，我把本課的教學(xué)目標定為：
知識目標：能認真觀(guān)察物體的外形結構
技能目標：抓住物體外輪廓線(xiàn)與內部結構線(xiàn)的大致關(guān)系，合理地添畫(huà)立體形
情感目標：樂(lè )于觀(guān)察周?chē)氖挛�，能以線(xiàn)條繪畫(huà)的形式記錄對事物的感受。
3、 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握添畫(huà)物體的方法以及步驟
難點(diǎn)：了解物體結構
二、說(shuō)教法
根據學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好的落實(shí)教學(xué)目標，解決本課的重難點(diǎn)，我主要采用以下的教學(xué)方法：
1、 情境教學(xué)法：我運用實(shí)物、音樂(lè )渲染等手段，創(chuàng )設與本課相關(guān)聯(lián)的情境，把兒童帶入這種情境當中，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣并在濃烈的課堂氛圍當中感受美、發(fā)現美。
2、 觀(guān)察分析法：通過(guò)觀(guān)察分析讓學(xué)生主體樹(shù)立正確的審美觀(guān)
另外，我還運用問(wèn)題討論，做游戲等方法，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)分層次進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng )造能力.
三、說(shuō)學(xué)法
在學(xué)法的指導上，我讓學(xué)生為主體，教師為主導。引導學(xué)生通過(guò)感受、觀(guān)察、體驗、表現以及收集資料等學(xué)習方法，進(jìn)行自主探究，合作交流。鼓勵學(xué)生獨立思考及時(shí)提問(wèn)，做到學(xué)與教相結合，領(lǐng)悟到重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)現不足及時(shí)改正。學(xué)生在老師創(chuàng )設的情境中，借助圖片、音樂(lè )及老師的演示，積極主動(dòng)地參與體驗性學(xué)習活動(dòng)，能添畫(huà)出完整作品，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造思維，陶冶藝術(shù)情操。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。�1） 激趣導入
課堂一開(kāi)始課件，出示課件水壺的半張圖片，讓同學(xué)們猜一猜，這個(gè)東西是什么？隨后課件展示水壺的另一半。在這時(shí)揭示課題并板書(shū)——記憶大比拼。
�。�2） 探究方法
這時(shí)分發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張只有一半的火鍋圖片，讓同學(xué)們把它添加完整。
學(xué)生完成后，指導矯正作業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題，如：線(xiàn)條是否流暢？
接著(zhù)引導學(xué)生觀(guān)察火鍋的外形結構特點(diǎn)。然后小結：火鍋是由爐筒、鍋身、底座三大部分組成。
接著(zhù)，我用游戲的方式讓學(xué)生更加了解物體結構，我出示幾張不合理的'圖片，請同學(xué)們來(lái)找一找圖片里面哪些是合理的？哪些是不合理的？，然后請找出不合理地方的同學(xué)上臺來(lái)指出錯誤的地方，重點(diǎn)引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)不合理的地方如何添畫(huà)合理，通過(guò)游戲的方式歸納不同外形的不同特征。如瓶子的頂部是個(gè)橢圓，那么瓶子的底部也是一個(gè)橢圓。
通過(guò)以上環(huán)節，突破本課難點(diǎn)。
�。�3） 教師示范
接下來(lái)由我示范正確的添畫(huà)：拿出一張不完整的電腦，首先根據記憶慢慢畫(huà)出其外輪廓線(xiàn)，再添加其內部結構線(xiàn)條。
用示范的方式，這樣做能更好的，突破教學(xué)重點(diǎn)
以上3個(gè)環(huán)節，我用18-20分鐘完成
�。�4）動(dòng)手畫(huà)圖
接下來(lái)每個(gè)同學(xué)自己先創(chuàng )作一張不完整的物體圖畫(huà)，然后個(gè)人之間相互交換，將他們添加完整，比比看誰(shuí)添加的畫(huà)又快又好。這時(shí)我開(kāi)始播放事先選好的音樂(lè )鋼琴曲《風(fēng)的色彩》，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中進(jìn)行作業(yè)。
以上環(huán)節，我用16-18分鐘完成
�。�5）評價(jià)感知
我讓學(xué)生把已經(jīng)添畫(huà)完成的作品貼在教室四周，學(xué)生之間相互評論，看看誰(shuí)添加的線(xiàn)條最清楚，結構最完整，而我也會(huì )圍繞添畫(huà)的完整程度，進(jìn)行評價(jià)
以上環(huán)節，我用4-6分鐘完成。
�。�6）知識拓展
通過(guò)以上的學(xué)習，在向同學(xué)們介紹一下，立體的物體的結構，為下一階段的學(xué)習打下基礎。
本課的設計，我以新課標理念為指導，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，努力引導學(xué)生創(chuàng )造美。通過(guò)美術(shù)和音樂(lè )學(xué)科的整合，引導學(xué)生以合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)。采用開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生在觀(guān)察欣賞中感受美、體驗美，在實(shí)踐操作中表現美、創(chuàng )作美。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
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