《懷疑與學(xué)問(wèn)》的說(shuō)課稿

　　在教材中的地位，《懷疑與學(xué)問(wèn)》位于初中三制第四冊第三單元，是一篇傳統的篇目，是議論文的代表作，也是我們接觸到的第一篇議論文，此文讓學(xué)生懂得什么是議論文，怎樣來(lái)閱讀議論文和如何來(lái)回答議論文的相關(guān)問(wèn)題，地位非常重要。

　　一、指導思想

　　本著(zhù)“以人為本”的思想，突破以教師講的傳統觀(guān)念，創(chuàng )設一種新的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，創(chuàng )造一種自學(xué)自問(wèn)的模式，以激發(fā)學(xué)生的興趣為宗旨，依據于此設立了本節課的三個(gè)目標為：

　　1.知識目標：使學(xué)生懂得議論文的相關(guān)知識

　　2.能力目標：學(xué)會(huì )閱讀議論文

　　3.德育目標：教會(huì )學(xué)生有懷疑精神

　　二、教學(xué)過(guò)程的設計

　　第一個(gè)環(huán)節由故事引入，給學(xué)生以情境。

　　第二個(gè)環(huán)節以傳統教學(xué)的模式向學(xué)生講授有關(guān)的議論文的知識，為了便于學(xué)生的'理解，于是以前四段為例來(lái)講，主要是分析議論文的段意歸納法，論證方法和論證過(guò)程，寫(xiě)議論文的目的并且讓學(xué)生感知和體會(huì )。

　　《懷疑與學(xué)問(wèn)》就是教學(xué)生會(huì )問(wèn)，并且做事有懷疑的精神，于是第三環(huán)節設計讓學(xué)生學(xué)以致用，自己運用議論文的相關(guān)知識來(lái)提問(wèn)，同時(shí)讓學(xué)生解答，為了充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和大面積的檢驗學(xué)生運用能力及思維的整理能力，讓學(xué)生編寫(xiě)第五段的提綱，并且運用卡片的方式到實(shí)物展臺前展示，使學(xué)、問(wèn)和用三者有機結合。

　　第四環(huán)節對全文以議論文的相關(guān)知識為總結，為了更好地檢驗學(xué)生的學(xué)習效果，采用學(xué)生總結的辦法，可以充分利用補充質(zhì)疑的方法來(lái)解決。

　　第五環(huán)節為了更好地加深學(xué)生對議論文的認識，于是作業(yè)布置為《學(xué)會(huì )有疑》，

　　三、教學(xué)方法設計

　　雖然是創(chuàng )新研討課，但是仍然離不開(kāi)知識的傳授，又得充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，于是采用講授、質(zhì)疑、探究并兼以啟發(fā)和點(diǎn)撥改變以往一言堂的方式，使學(xué)生充分活動(dòng)起來(lái)。