北京亮起來(lái)了的說(shuō)課稿

　　《北京亮起來(lái)了》是小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標準第四冊第三組教材。這是一篇寫(xiě)景的文章。緊扣"美麗的祖國，可愛(ài)的家鄉"這一單元主題，課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞"燈的海洋，光的世界"這一句，課文具體介紹了華燈高照的長(cháng)安街，環(huán)形路上的立交橋，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮等不同的場(chǎng)景，字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛(ài)和贊美之情。本文的語(yǔ)言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語(yǔ)和幾個(gè)比喻句，抓住了景物的特點(diǎn)，讓課文增色不少，是引導學(xué)生品讀、積累的好材料。

　　本課識字量大，字形復雜，在感受北京美麗夜景的同時(shí)識記生字，積累那些好詞佳句是本課的教學(xué)重點(diǎn)。二年級的學(xué)生已具有的一定的自主識字和閱讀的能力。根據具體的學(xué)情和課標對本學(xué)段學(xué)生的要求，我預設了以下的學(xué)習目標。

　　1、認識本課11個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字，聯(lián)系生活，結合圖片，理解"金碧輝煌"、"光彩奪目"、"夜幕降臨"等詞的意思。

　　2、正確朗讀課課文，背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。

　　3、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對首都北京的熱愛(ài)之情。

　　語(yǔ)文課程標準指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐。本課的教學(xué)，就以此為理念，根據教材本身的特點(diǎn)，整合知識、能力、情感等目標因素，力求給學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐情境，讓他們在一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中豐富語(yǔ)言積累、培養語(yǔ)感、發(fā)展思維，切實(shí)得到語(yǔ)文素養的提升。

　　基于以上分析，為了突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，我設計了以下幾個(gè)板塊的教學(xué)。

　　一、導入，產(chǎn)生一種向往

　　上課伊時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系上冊所學(xué)的《北京》，說(shuō)說(shuō)印象中，你覺(jué)得最美的是北京的哪里。如果有學(xué)生去過(guò)北京，也可以讓他們談?wù)劚本┝艚o自己最深刻的印象，北京最美麗的景點(diǎn)。語(yǔ)文的學(xué)習不是零起點(diǎn)。此板塊，我主要引導學(xué)生回顧舊知，結合生活體驗來(lái)談?wù)搶Ρ本┑挠∠�。我又引導學(xué)生走進(jìn)夜幕中美麗的北京，喚醒了學(xué)生已有的對北京的認識，激活了潛藏在他們腦海中的一些體驗，激起了學(xué)生強烈的閱讀期待，為下面的學(xué)習打好了鋪墊。

　　二、初讀，體驗一番美感

　　記得有位教學(xué)專(zhuān)家說(shuō)：閱讀教學(xué)，要加強初讀，延時(shí)開(kāi)講。此環(huán)節，我安排了兩次不同層次、不同要求的讀書(shū)。第一次，請學(xué)生自由讀課文，要求借助拼音讀準每一個(gè)字的字音，讀通每一個(gè)句子，遇到難讀的多讀幾遍。第二次，我請學(xué)生分小節輪讀課文。本課的生字詞較多，不少詞語(yǔ)比較華麗，和學(xué)生的生活有一定的距離，因此在這里，我對詞語(yǔ)進(jìn)行了歸類(lèi)。

　　一類(lèi)是文中出現較多的四字詞語(yǔ)：夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩、華燈高照、從天而降。一類(lèi)是關(guān)于北京地名的詞語(yǔ)：如王府井、西單商業(yè)街、故宮等。將初讀反饋和字詞教學(xué)巧妙地融合在一起，體現了語(yǔ)文教學(xué)的規律：字不離詞，詞不離句，句不離文，利于更好地了解學(xué)情，并且立足具體的學(xué)情開(kāi)展與之相適應的教學(xué)。讀了課文，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)北京的哪些地方亮起來(lái)了，談?wù)勛约鹤x后的感受。學(xué)生會(huì )找出文中長(cháng)安街，立交橋，王府井、西單商業(yè)街，故宮等景點(diǎn)，大致地把握了行文的線(xiàn)索，有的會(huì )聯(lián)系文中開(kāi)頭和結尾的有關(guān)詞句交流北京留給他們整體的一個(gè)印象，也有的會(huì )從直感上抒發(fā)對美麗的北京由衷地贊嘆。閱讀一般都要經(jīng)歷一個(gè)整體──部分──整體的過(guò)程,從小培養學(xué)生一種從文本信息中捕捉重要的信息，獲得一個(gè)總體的印象，將厚書(shū)讀薄的閱讀品質(zhì)可以讓生活在信息時(shí)代的學(xué)生受益終生。

　　三、研讀，品悟一番美景

　　本文主體部分的行文線(xiàn)索非常清晰，遵循長(cháng)安街──環(huán)行路上的立交橋──王府井、西單商業(yè)街──故宮的線(xiàn)索，讓學(xué)生潛入語(yǔ)言文字細細品讀，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么地方的夜景，談?wù)勛约鹤钌畹母形蚝屠斫狻?/p>

　　根據各個(gè)景點(diǎn)的行文特點(diǎn)，這里我將根據學(xué)生個(gè)性化的喜好和理解，相機進(jìn)行以下的教學(xué)。

　�。�、欣賞長(cháng)安街、天門(mén)城樓的風(fēng)光片，感受動(dòng)靜結合的美：

　　課文第二段辭藻華美，與學(xué)生的生活有一定的距離，尤其是“長(cháng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降�！币痪鋵W(xué)生較難理解。為了突破這一學(xué)生認知上的難點(diǎn)，我剪輯了一段長(cháng)安街、天門(mén)城樓的風(fēng)光片，結合形象的畫(huà)面，請小學(xué)生認一認“華燈”，那些奪目的.、絢麗的、紛繁變幻的燈光，那多得像流水，不停歇的、來(lái)來(lái)往往、頻繁不斷的車(chē)輛，那裝扮華麗的天門(mén)城樓更是在燈光的映襯下，顯得富麗堂皇，熠熠生輝，展現著(zhù)一種華貴的美，學(xué)生自然就理解了“華燈高照”、“川流不息”、“金碧輝煌”等詞的意思。大街上那么多華麗的燈光，那么多汽車(chē)的車(chē)燈都亮起來(lái)了，燈光一閃一閃的，綿長(cháng)的、璀璨的、亮麗，就仿佛是銀河從天而降，那燦爛無(wú)比、耀眼無(wú)比的星漢落入了凡間，將北京的夜空裝扮得無(wú)窮的漂亮。流動(dòng)的車(chē)燈，還有那彩燈映襯下的、裝扮下的建筑物也顯得分外的雄偉。一動(dòng)一靜，給北京的夜空增色不少。

　�。�、拓展“猶如”的內涵，感受豐富多彩的美：

　　第三段有一句：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。我請學(xué)生將“猶如”換成其他的詞，學(xué)生會(huì )找到“好像”、“就像”等。運用找近義詞的方法，學(xué)生輕而易舉地理解了“猶如”的意思。此外，我還配合圖片，引導學(xué)生觀(guān)

　　察立交橋上那斑斕多彩的燈光，色彩不一，隨著(zhù)立交橋綿延到很遠很遠……這種形狀，這種色彩，像極了天上的彩虹，彎彎的，多彩的。我還向學(xué)生出示一系列美麗的燈光：明亮的照明燈、投射很美的草坪燈、變化多端的噴泉燈、異常亮麗的禮花燈……讓學(xué)生展開(kāi)自由的想象，運用“猶如”一詞，夸夸自己看到的燈光。在看圖想象的過(guò)程中，學(xué)生自然而然地內化了“猶如”這一詞，并且真切地感受到了北京五顏六色、各種各樣的燈光，感受到了夜晚的北京那獨有的豐富多彩的美麗。

　�。�、對比白天與夜晚，感受“不夜城”的美：

　　王府井、西單商業(yè)街繁華異常。白天的大街上櫥窗眾多、廣告林立、霓虹燈遍布。到了夜晚，原本平靜的一切都顯現出了無(wú)限的生機與活力。我讓學(xué)生比較在白天與夜晚，大街上的景色分別有哪些不同，學(xué)生便會(huì )找到課文第四段中的有關(guān)語(yǔ)句：櫥窗變得明亮，廣告變得絢麗多彩，霓虹燈變得五光十色，原本繁華的大街變得徹夜通明，徹夜未眠，北京頓時(shí)成了一座“不夜城”。通過(guò)這樣的比較，相信學(xué)生定能感受到：北京的夜晚因為有了燈光，而變得更加得繁華與美麗。

　�。�、抓住“古老”與“年輕”，感受“矛盾”的美：

　　在第五段中，有這樣一句：“古老的故宮變得年輕了�！薄肮爬稀焙汀澳贻p”是組反義詞，為什么可以同時(shí)運用于故宮，這是引起學(xué)生認知障礙的矛盾處，教學(xué)時(shí)可以充分加以利用。我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么故宮是“古老”的，學(xué)生會(huì )利用他們從課外書(shū)、電視、家人處得來(lái)的知識述說(shuō)故宮悠久的歷史。在學(xué)生暢談了對故宮“古老”的理解后，我補充了這樣一段文字：故宮是有著(zhù)近６００年悠久歷史的世界上最大的宮殿建筑群，它不僅見(jiàn)證了中華民族近現代的興衰史，也是收藏中國文物最多的世界級博物館。然后，我又讓學(xué)生仔細觀(guān)察課文５２頁(yè)的插圖，讓學(xué)生感受一下燈光映襯下的故宮，像一座晶瑩剔透的玻璃城，長(cháng)長(cháng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，像是有兩座城，一座在地上，一座在水里，顯得十分的動(dòng)人。故宮有著(zhù)悠遠的歷史，燦爛的文化，有著(zhù)一種古典的美。同時(shí)也因為有了燈光的裝扮，更富于一種現代的美。這種古典與現代的美的統一讓故宮煥發(fā)著(zhù)青春與活力，變得更加的迷人與美麗。

　　在理解這些重點(diǎn)詞句時(shí)，不必要求學(xué)生一定要說(shuō)出很深的感悟。只要能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行一定的內化，在看圖、比較、交流、聯(lián)系生活實(shí)際的過(guò)程中，提升自己原先的對北京的認識和了解就可以了。因為融入了學(xué)生的生活經(jīng)驗和真情實(shí)感，學(xué)生一定能從課文中的語(yǔ)言中獲得一種美感，體驗北京那美麗的夜景。領(lǐng)略了這些景點(diǎn)的夜景。我充滿(mǎn)激情地對學(xué)生說(shuō)：“古老的北京，不停地書(shū)寫(xiě)著(zhù)新的一頁(yè)，不停描繪新的圖畫(huà)。我們的北京值得每一個(gè)中國人驕傲。此時(shí)，我們的心情一樣激動(dòng)。就讓我們把對北京的熱愛(ài)高聲誦讀出來(lái)吧！”此時(shí)學(xué)生的朗讀已經(jīng)能夠入情入境，有滋有味了。

　　四、拓展，內化一些語(yǔ)言

　　學(xué)了課文，我讓學(xué)生摘錄一些文中自己喜歡的優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦課文中自己喜歡的部分。我認為語(yǔ)言的積累離不開(kāi)筆頭的記憶和背誦，這將成為學(xué)生頭腦中的一部分，潛移默化地體現在他們今后的語(yǔ)言運用中。課后，我還發(fā)動(dòng)同學(xué)們收集北京夜景的圖片，搞一次展覽作為班隊活動(dòng)，請同學(xué)做解說(shuō)員，讓他們在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言實(shí)踐情景中將課文中的語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言，在全班的交流討論中不斷地吸納別人有價(jià)值的語(yǔ)言化為己用，不斷地豐富自己的語(yǔ)言積累，提高自己的語(yǔ)文能力。