《科學(xué)記數法》說(shuō)課稿
各位評委，各位老師：
你們好！
今天我說(shuō)課的內容是《科學(xué)記數法》
首先，我對教材進(jìn)行了一些分析。
一、教材分析（說(shuō)教材）
1 、教材的地位和作用：
科學(xué)記數法是湘教版數學(xué)教材七年級上冊第一章第五節第二小節的內容。
之前，學(xué)生學(xué)習了有理數的加、減、乘、除、乘方等內容，本節課進(jìn)一步學(xué)習大數的表示——科學(xué)記數法。
同時(shí)為學(xué)習物理、化學(xué)等知識的有力工具，并在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用。
2、教育教學(xué)目標
根據上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認知結構心理特征，制定如下教學(xué)目標：
�、僦R目標：理解科學(xué)記數法的意義，并學(xué)會(huì )用科學(xué)記數法
�、谀芰δ繕耍和ㄟ^(guò)科學(xué)計數法的教學(xué)初步培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
幫助積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展數感、空間感，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
�、矍楦心繕耍和ㄟ^(guò)對科學(xué)計數法的教學(xué)，引導學(xué)生從現實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)問(wèn)題的興趣，感受科學(xué)記數法的作用，培養學(xué)生團隊精神和愛(ài)國熱情。
3 、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步感受大數；用科學(xué)記數法表示大數
難點(diǎn)：用科學(xué)記數法表示大數。
下面，為了講清重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生能達到本節課設定的教學(xué)目標，我再從教學(xué)和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
二、教學(xué)策略（說(shuō)教法）
《課程標準》中明確指出：學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者．基于以上理念，結合本節課內容及學(xué)生情況，教學(xué)設計中采用問(wèn)題性教學(xué)模式。
并結合實(shí)驗、計算器等現代教育手段組織教學(xué)。
本節課應鼓勵和引導學(xué)生采用自主探索與合作交流相結合的方式進(jìn)行學(xué)習，讓學(xué)生親歷從列舉特例到歸納（不完全歸納）
出一般的科學(xué)計數法的特點(diǎn)的全過(guò)程，體驗知識產(chǎn)生和發(fā)展的全過(guò)程．
三、學(xué)情分析（說(shuō)學(xué)法）
中學(xué)生心理學(xué)研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀(guān)察能力、記憶能力和想象能力也隨著(zhù)迅速發(fā)展。
從年齡特點(diǎn)來(lái)看，初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現，抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)、
形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P，所以在教學(xué)中應抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn)，一方面要運用直觀(guān)生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的'注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng )造條件和機會(huì )，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
最后，我具體談一談教學(xué)過(guò)程及設想。
四、教學(xué)過(guò)程及設想
1創(chuàng )設情境，引入問(wèn)題。
�、僖浴吧裰邸蔽逄栞d人飛船的發(fā)射成功為題材。
�、谝怨馑�、中國人口、太陽(yáng)半徑中的數據為切入點(diǎn)。
創(chuàng )設這樣的情景、激發(fā)民族自豪感 , 體會(huì )大數“讀”“寫(xiě)”的困難，從而導出課題。
2嘗試探索，解決問(wèn)題。
�、偬骄浚鹤寣W(xué)生觀(guān)察回答
10 的 n 次方的數的特征；
�、趲熒餐容^各種記數方式的優(yōu)缺點(diǎn)后，由教師給出定義；
�、蹘熒餐献鹘�
答本節課開(kāi)始提出的問(wèn)題；
�、苄〗M探討：10 的 n 次方的指數 n 與原數的整數位數之間的關(guān)系。體現特殊到一般的認知規律。
3 運用新知，解決問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節采用“活動(dòng)促發(fā)展”的基本思路，面向全體，落實(shí)概念。如：找出用科學(xué)記數法表示的數，并把其它的數用科學(xué)記數法表示出來(lái)； 比較用科學(xué)記數法的數的大��；要求全班分男女兩隊，由一方為另一方挑選題目，答對加10 分，答錯扣10分，每題答題時(shí)間為40秒。這樣可以營(yíng)造課堂氣氛，使每位同學(xué)積極投入。
4探究歸納，分析問(wèn)題。
如：已知一個(gè)科學(xué)計數法表示的數，求它的原數。
培養學(xué)生的逆向思維。
通過(guò)舉一些實(shí)際生活中的例子，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，估算能力，會(huì )用計算器處理較復雜的數據。
5回顧小結，布置作業(yè)。先由學(xué)生說(shuō)一下這節課學(xué)到了什么，再由老師對本節課的學(xué)習做一下總結，結合板書(shū)重新整理一下知識點(diǎn)，這樣能讓學(xué)生的學(xué)習目的更加明確。
最后先由和學(xué)生探討一下本節所學(xué)內容對我們的生活有什么幫助再由老師點(diǎn)明這節課所學(xué)知識在我們生活中的一些作用。
這樣能讓學(xué)生知道我們所學(xué)的知識在我們的生活中是有用的，能促使他們把所學(xué)的知識與我們的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，有利于學(xué)生們的成長(cháng)。