《ao、ou、iu 》說(shuō)課稿
各位老師：
下午好！我剛才上的是蘇教版第一冊的11課，ao、ou、iu第二課時(shí)。本節課的教學(xué)目標是：學(xué)習聲母與ao、ou、iu組成的音節，能較熟練地拼讀或直呼，能夠根據音節拼讀句子，做到詞語(yǔ)連續。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)是：ao、ou、iu與聲母組成音節的直呼是重點(diǎn)，聲母q、x與韻母i、āo的三拼拼讀和niu ，liu 的準確拼讀是難點(diǎn)。根據這個(gè)教學(xué)要求，以及我們學(xué)校多年來(lái)在小班化互動(dòng)式教育的實(shí)踐研究。我設計在導入的時(shí)候，先復習本節課所要用到的聲母，和ao ou iu 的四聲，鞏固上一節課所學(xué)內容的同時(shí)，為本節課的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
在第二個(gè)環(huán)節，讀四聲的時(shí)候，我要求孩子們來(lái)?yè)尨�，對于一年級的孩子�?lái)說(shuō)，爭第一是他們最樂(lè )于去完成的一個(gè)任務(wù)，所以，這樣的復習環(huán)節，既能讓每個(gè)孩子都全身心的投入到復習中，同時(shí)，也很好的調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性。本課教材的設計結構非常的鮮明，字的學(xué)習到詞的學(xué)習再到句的學(xué)習。對于拼音來(lái)說(shuō)，讀是最重要的內容，但如果流于簡(jiǎn)單的形式，也是最讓孩子感到無(wú)趣和累的，他們會(huì )對拼音失去興趣，對語(yǔ)文課失去興趣。所以一上課，我就盡可能的把孩子的積極性調動(dòng)起來(lái)，然后在孩子很開(kāi)心，很熱鬧的時(shí)候，創(chuàng )了一個(gè)孩子喜歡的情境，用一個(gè)好朋友：xiao mao 來(lái)把孩子引入課堂學(xué)習。而拼音xiao mao的學(xué)習正好是這節課首先要突破的ao 的拼讀難點(diǎn)。
以情激情、以情引趣當孩子的積極性被調動(dòng)起來(lái)，在這樣的一個(gè)愉悅的學(xué)習氛圍中，我緊接著(zhù)準備了一個(gè)小組學(xué)習的活動(dòng)：拼讀書(shū)上的'12個(gè)音節。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的拼音學(xué)習之后，孩子已經(jīng)掌握了拼讀的方法和技巧，在老師簡(jiǎn)單的加以指導后，我設計了放手讓學(xué)生在小組里去讀，因為一年級的孩子剛進(jìn)學(xué)校，不太懂得什么叫合作所以，剛開(kāi)始的小組活動(dòng)我都是采用一些比較簡(jiǎn)單的方法。以各種形式的讀為主。
像今天就是用了小老師帶讀的方法。雖然孩子小，但是，在教學(xué)中可以看到，生生互動(dòng)是孩子很喜歡的學(xué)習方法，在小組里孩子之間是平等的，他們的交流可以更暢快。而且互相做老師，每個(gè)學(xué)生都讀到每一個(gè)詞，用小組的形式來(lái)學(xué)習拼音，我覺(jué)得效果很好。讀好后的反饋，我采用的是摘蘋(píng)果的方法。從課堂的效果來(lái)看，學(xué)生參與的積極性高漲，再輔以帶聲調的音節和組詞的練習，讓學(xué)生整節課的學(xué)習量不僅僅局限于課本上的那么一點(diǎn)點(diǎn)，語(yǔ)文素養得以提升。字學(xué)好了后，詞的學(xué)習相對來(lái)講就簡(jiǎn)單了許多，所以，我沒(méi)有在這上面費太多的精力。用小貓送禮來(lái)串起這個(gè)環(huán)節，很自然，很簡(jiǎn)單的就過(guò)去了。
句子的拼讀，一直以來(lái)都是拼音學(xué)習的難點(diǎn)，因為它很難，當學(xué)生發(fā)現不那么容易取得勝利的成果時(shí)，孩子就很容易去放棄。特別的是，這一課的句子可以算的上是一句繞口令。 所以在設計的時(shí)候，我就想到充分的利用課本上的圖畫(huà)，既然我們用小貓來(lái)貫穿起整節課，那可以找些小貓的好朋友來(lái)吸引孩子的注意，小牛和小猴正好就串上了。牛和柳的拼讀是這節課的重點(diǎn)，所以句子的教學(xué)我把重點(diǎn)放在了這2個(gè)字上。然后讓學(xué)生和同桌一起努力把繞口令完成，讓他們再次體會(huì )到合作的快樂(lè )。各位老師可能也注意了，整節課，有一個(gè)小動(dòng)物，小貓一直穿插其中，除了作為一種線(xiàn)索以外，更重要的是想給孩子一個(gè)情境，讓他們感覺(jué)到ao ou iu 的拼讀學(xué)習并不枯燥，所以，時(shí)不時(shí)的就帶給他們一點(diǎn)驚喜，比如和小貓打招呼，還有在摘蘋(píng)果的時(shí)候，送禮物和讀句子的時(shí)候，都有小貓的聲音出現，讓孩子感到奇怪的同時(shí)，他對課文的學(xué)習就不會(huì )覺(jué)得索然無(wú)味了，也就更樂(lè )意去學(xué)新的拼音。
語(yǔ)文學(xué)習既是一個(gè)知識的學(xué)習過(guò)程，更是培養孩子情感態(tài)度，價(jià)值取向的過(guò)程。我們一直教導孩子禮貌待人，所以在課文最后的鞏固練習里，我設計了讓學(xué)生回送一個(gè)節目給小貓，讓孩子有一個(gè)當別人送你東西，給你幫助的時(shí)候，你也應該給與相應的回報。所以，整節課在演一個(gè)節目送給小貓，和小貓說(shuō)再見(jiàn)的過(guò)程中愉快的結束了�？梢钥吹�，在輕松的氛圍中互動(dòng)、愉快的學(xué)習是我這節課關(guān)注的重點(diǎn)。當然，我的這節課，還有很多不足的地方，也希望各位老師，能夠積極的提出您的寶貴的意見(jiàn)。謝謝！
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