關(guān)于魯教版四年級下《拉薩古城》說(shuō)課稿范文

　　尊敬的各位評委、老師：

　　大家好!今天我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)板書(shū)飛、等五個(gè)方面對《拉薩古城》進(jìn)行說(shuō)課。

　　《拉薩古城》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文五年級下冊選讀課文中的第一課。這篇課文主要用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言對拉薩古城中藏族民居特色等進(jìn)行描寫(xiě)。本課正好與五年級下冊第一單元整合專(zhuān)題“走進(jìn)西部”的內容遙相呼應，使整本教材渾然一體。而《拉薩古城》這篇課文能讓同學(xué)們在原有的知識水平上更進(jìn)一步的了解西部，去親近西部的極好教材。因此，在教學(xué)中。我會(huì )注意引導學(xué)生在把握課文內容，體會(huì )優(yōu)美詞句和含義深刻的句子的基礎上產(chǎn)生對拉薩的向往之情。

　　根據新課標對小學(xué)五年級語(yǔ)文閱讀教學(xué)的要求。能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言壞境中的恰當意義；能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情等。結合“走進(jìn)西部”專(zhuān)題相呼應的教材特點(diǎn)以及五年級學(xué)生現有的知識水平，求知欲強的特點(diǎn)的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)目標定為以下三點(diǎn)：1.知識與技能目標：通過(guò)不同的方式把握課文主要內容。2.過(guò)程與方法目標：體會(huì )深刻含義的句子的意義3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標能進(jìn)一步加深對西部的了解，產(chǎn)生對拉薩的向往之情.

　　為了落實(shí)本課的教學(xué)目標，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：抓住重點(diǎn)句子“它是一道宗教的江，一條生活的河�！眮�(lái)進(jìn)行理解、賞析。教學(xué)難點(diǎn)為認識拉薩古城的特色。

　　為了突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，順利完成教學(xué)目標，我結合了教材的特點(diǎn)，與五年級學(xué)生已有的知識水平求知欲強的特點(diǎn)，我采用了以下兩種教學(xué)策略：1、自由學(xué)習合作法。根據新課標倡導的自主、合作、探究的學(xué)習方式，引導學(xué)生自主閱讀，自己去觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題，做學(xué)習的主人。2、直觀(guān)法。運用課件教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀(guān)，清楚的感知教學(xué)對象。

　　下面，我將從創(chuàng )設情境，走進(jìn)拉薩。初讀課文，把握內容，精析課文，走進(jìn)拉薩，總結全文，升華情感，四個(gè)環(huán)節來(lái)敘述教學(xué)程序。

　　第一個(gè)環(huán)節，創(chuàng )設情境，走近拉薩。同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們平時(shí)旅游都是怎樣去的��？今天老師就用另一種方式，帶你們去一個(gè)神秘的地方旅游，讓我們一起揭開(kāi)它神秘的面紗，踏上我們的神奇之旅吧！出示拉薩風(fēng)光的課件【學(xué)生欣賞，教師板書(shū)課題】我設計這一系列的問(wèn)題引出課題，目的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和欲望，為下文教學(xué)作鋪墊。

　　第二個(gè)環(huán)節，初讀課文，把握內容。同學(xué)們。我們欣賞了神奇的拉薩，那么在作者次多的眼中，拉薩又是怎么樣呢？1、讓我們走進(jìn)課文，用自己喜歡的方式讀課文，課件出示要求:① 吧課文讀通順，把不認識的生字詞標記好，和同桌

　　一起交流互相學(xué)習。② 說(shuō)一說(shuō)課文中描寫(xiě)了拉薩古城的哪些景點(diǎn)，并在書(shū)上做好批注。2、學(xué)生反饋學(xué)習成果，我將從以下三個(gè)方面來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習成果；① 生字詞：幡、鎏、無(wú)與倫比、嘆為觀(guān)止、星羅棋布 ②由學(xué)生找景點(diǎn)，教師根據學(xué)生的`回答板書(shū)課文中描述的四個(gè)景點(diǎn)：藏族民居、經(jīng)幡、大昭寺、八廊街 ③ 把握文章內容。要求學(xué)生根據板書(shū)或自己在書(shū)中的批注，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容。設計這一環(huán)節，我主要是尊重閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不必教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，與文本進(jìn)行直接的對話(huà)，才能讓學(xué)生獲得獨特的體驗和感受，成為學(xué)生的主人，從而完成了第一個(gè)教學(xué)目標。

　　第三個(gè)環(huán)節，精析課文，走進(jìn)拉薩。經(jīng)過(guò)剛才的初讀課文，我們對這篇課文有了一定的了解，在課文結尾處有一句這樣的話(huà)【出示課件：拉薩古城是人們心目中的神秘之地，神圣之地、幸福之地】為什么作者會(huì )這樣寫(xiě)呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題快速的閱讀課文。

　�、僮杂勺x課文。

　�、趯W(xué)生反饋學(xué)習成果，課件出示：（ ）的藏族民居，（ ）的經(jīng)幡，（ ）的大昭寺，（ ）的八廊街，我將根據學(xué)生的回答簡(jiǎn)單的學(xué)習前面三個(gè)景點(diǎn)，而在這三個(gè)景點(diǎn)中主要讓學(xué)生學(xué)習第二自然段理解“經(jīng)幡”的意義，賞析句子【整座拉薩古城像一支正要起航的漂亮而龐大的航隊，布達拉宮則是無(wú)與倫比的旗幟】引導學(xué)生理解這個(gè)比喻句式，重點(diǎn)學(xué)習第四自然段，繁華的八廊街這個(gè)景點(diǎn)，對于這個(gè)景點(diǎn)。我將分三步來(lái)學(xué)習。第一步，學(xué)生大聲朗讀這一段，找出這一段的中心句，第二步。理解句子“它是一道宗教的江，一條生活的河”的含義，在這一段中從哪些地方可以看出八廊街與宗教、生活有關(guān)系？引導學(xué)生從“藏民是信徒也是熱愛(ài)生活的人”街上的熱鬧與大昭寺的莊嚴肅穆。誦經(jīng)聲與討價(jià)還價(jià)聲等來(lái)理解。這個(gè)環(huán)節的設計我在充分的尊重學(xué)生自主學(xué)習的同時(shí)讓學(xué)生有重點(diǎn)的完成本課的學(xué)習，從而完成本課的第二個(gè)教學(xué)目標。

　　第四個(gè)環(huán)節總結全文，升華情感，同學(xué)們經(jīng)過(guò)這一次旅游，你想去這么神秘，這么神圣的地方嗎？【課件出示事件視頻】看了這段視頻。你有什么想說(shuō)的呢？

　　最后我來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們要愛(ài)護和平讓拉薩古城這一神秘之地。神圣之地。幸福之地成為真正的神秘之地，神圣之地。幸福之地！從而完成第三個(gè)教學(xué)目標。

　　一節課下來(lái)，我的整體板書(shū)是：正中間板書(shū)課題 拉薩古城；左側依次排列的是拉薩的四個(gè)景點(diǎn)；右側是對古城拉薩的總結語(yǔ)：神秘之地，神圣之地，幸福之地。

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