《感受自然》綜合性學(xué)習說(shuō)課稿

　　綜合性學(xué)習是課程規范中的新內容，是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)新課題，沒(méi)有多少經(jīng)驗可供借鑒，作業(yè)一個(gè)嘗試，下面我就這節課做簡(jiǎn)要說(shuō)明。

　　首先談?wù)劷滩膬热莺吞攸c(diǎn)，是新課程規范教材七年級上冊第三單元的教學(xué)內容。這次綜合性學(xué)習圍繞感受自然展開(kāi)，沒(méi)有現成的教材。教材來(lái)自學(xué)生收集、整理、加工的資料，來(lái)自于教師的知識準備，資料的準備。大自然是富饒、美麗、慷慨的，它給予人類(lèi)取之不盡的食物，飲之不盡的清泉，呼吸不完的清新空氣；自然又是多情可愛(ài)的`，它所擁有的山川草木，風(fēng)花雪月、藍天、黑土、大漠、綠洲，激發(fā)了一代又一代風(fēng)格各異的人們，大自然真是神奇而偉大！大自然自身就是一本教科書(shū)，一本美學(xué)教科書(shū)，一本哲學(xué)教科書(shū)，一本優(yōu)秀的文學(xué)畫(huà)卷。多姿多彩的大自然可以陶冶人們的情操，激發(fā)學(xué)生的審美情趣、提高學(xué)生的文學(xué)素養。因而，借助這次綜合性學(xué)習，讓學(xué)生上一堂美學(xué)課，上一堂文學(xué)課，意義重大。學(xué)生在搜集資料中涉獵了大自然的許多方面，與大自然進(jìn)行溝通對話(huà)，與同學(xué)實(shí)現了合作。在這種教材的指導下，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，尤其是口語(yǔ)交際滲透于綜合性學(xué)習中，在綜合性學(xué)習中提高寫(xiě)作與口語(yǔ)交際能力，提高審美能力。

　　從教法看，本節課著(zhù)重從以下幾方面貫穿新課程規范的理念：

　�。�、解放學(xué)生的手，解放學(xué)生的眼，解放學(xué)生的嘴，解放學(xué)生時(shí)間、空間，解放學(xué)生的大腦。讓學(xué)生動(dòng)手收集資料：優(yōu)美多姿的山川，五彩斑斕的大自然，讓學(xué)生一飽眼福；讓學(xué)生扮演、七嘴八舌表達情感；讓學(xué)生大膽想像、聯(lián)想，豐富自身。從資料搜集、整理到效果展現，學(xué)生經(jīng)過(guò)許多酸甜苦辣，但每一種滋味都是珍貴的。

　�。�、注重創(chuàng )設情境。在鋼筋水泥房里感受大自然，難免有些遺憾。但大量自然風(fēng)光圖景彌補了缺乏，使學(xué)生能身臨其境感受大自然。

　�。�、把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)特別是口語(yǔ)表達融匯課堂中，注重學(xué)生能力的全面提高，更注重全部學(xué)生能力的提高。

　　從學(xué)法上看，本節課力求使學(xué)生鞏固一些學(xué)習要求，改變不好的學(xué)習習慣：

　�。�、動(dòng)手、動(dòng)腦習慣。這是主動(dòng)學(xué)習的表示。課前收集、整理資料，準備解說(shuō)詞，讓學(xué)生養成好考慮好動(dòng)手的習慣。

　�。�、敢于表示，顯示風(fēng)度。在對學(xué)生口語(yǔ)交際評價(jià)中一直提到“現場(chǎng)風(fēng)度”，因為它是一個(gè)人為人處事的素質(zhì)，不可忽視的能力。在不時(shí)練習實(shí)踐中，提高個(gè)人的應變能力。

　�。�、協(xié)作精神。本節課涉和小組活動(dòng)，要求他們團體合作，也只有這樣，才干發(fā)明出好作品。

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