《畫(huà)風(fēng)》的第二課時(shí)說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《畫(huà)風(fēng)》一課是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第四冊第七單元的一篇新選入的閱讀課文，是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。
�。ㄒ唬┽槍φn文特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步的閱讀之后，我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標確定為：
1 知識目標：理解課文內容。
2 語(yǔ)感目標：正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，學(xué)生體會(huì )三個(gè)小朋友能畫(huà)風(fēng)的高興心情。
3 能力目標：培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力以及動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
4 品德目標：培養學(xué)生的團結合作精神。
�。ǘ┰O重點(diǎn)為：
1 培養學(xué)生細心觀(guān)察的習慣和不斷創(chuàng )新的意識。
2 朗讀課文，理解課文內容。
二、說(shuō)教法
我們強調一堂好的語(yǔ)文課應面向全體學(xué)生， 充分體現學(xué)生的主體性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參予、主動(dòng)獲取。因為這篇閱讀課文內容淺顯易懂，根本不用老師去講解、分析。所以這節課，我基本選用“全放”的教學(xué)方法。以一個(gè)教練的身份給學(xué)生加油，并作適當的引導，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手畫(huà)、動(dòng)口說(shuō)以及各種形式的讀，在畫(huà)中培養創(chuàng )新能力，說(shuō)中訓練語(yǔ)言，讀中積累語(yǔ)言，感悟情境，創(chuàng )造一種形、色、聲有機結合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程。
三、說(shuō)學(xué)法
以思想政治教育為靈魂，以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，是推行素質(zhì)教育的根本要求。因此，本節課根據教材內容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及認知水平，引導學(xué)生運用畫(huà)—說(shuō)—讀—悟的學(xué)習方法，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的主要內容，而且培養了他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
四、說(shuō)課堂
教學(xué)行為策略的具體運用
（一）談話(huà)
導入新課，激發(fā)興趣興趣是最好的老師，是獲取知識、培養創(chuàng )造思維的巨大推動(dòng)力。教師是學(xué)生學(xué)習的引導者，要尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好。從談話(huà)的方式引入新課， 把師生間的距離縮短了，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、易學(xué)。畫(huà)畫(huà)是學(xué)生最?lèi)?ài)做的事兒，開(kāi)始讓學(xué)生談自己會(huì )畫(huà)什么，這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題既能打開(kāi)學(xué)生的思路，又促使學(xué)生敢于說(shuō)話(huà)， 激發(fā)學(xué)生繼續學(xué)習的興趣。進(jìn)而談?wù)勶L(fēng)吹在身上的感覺(jué)，問(wèn)題稍有加深，但感覺(jué)不一樣，答案就各不相同，學(xué)生依舊興趣盎然。風(fēng)這一自然現象在學(xué)生頭腦中建立了初步的印象。
（二）畫(huà)風(fēng)
激活思維，體現創(chuàng )新在學(xué)生頭腦中建立“風(fēng)”這個(gè)初步的'概念之后，讓學(xué)生動(dòng)手在紙上畫(huà)風(fēng)（即畫(huà)出有風(fēng)時(shí)各種景物的變化）并配上美妙的音樂(lè )。其目的有五：一是檢查學(xué)生課前觀(guān)察風(fēng)的情況；二是通過(guò)畫(huà)風(fēng)理解課文內容；三是培養學(xué)生動(dòng)手能力；四是培養學(xué)生創(chuàng )新能力；五是創(chuàng )造一種輕松、愉悅的繪畫(huà)氛圍。
（三）說(shuō)畫(huà)
訓練語(yǔ)言，了解課文學(xué)生通過(guò)畫(huà)風(fēng)，頭腦里已有了對整個(gè)畫(huà)面的構思意圖，因此看圖說(shuō)話(huà)就不難了。由于要照顧全體學(xué)生，所以先讓學(xué)生在合作小組內練習說(shuō)，老師參與學(xué)生共同活動(dòng)，巡回指導，然后小組推薦學(xué)生上臺來(lái)說(shuō)。此時(shí)老師應注意引導學(xué)生說(shuō)話(huà)過(guò)程中句子的完整性和準確性，并能抓住學(xué)生語(yǔ)言中精彩的部分給予鼓勵，更要表?yè)P那些把機會(huì )讓給平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)的合作小組。這樣，既訓練了語(yǔ)言，了解了課文，又滲透了思想教育。
（四）練讀
積累語(yǔ)言，理解內容這篇課文內容非常淺顯，學(xué)生一讀即懂，因此對課文的理解只需練習多讀，在讀中理解課文內容，在讀中積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟意境，附之于配樂(lè )朗讀，增強語(yǔ)感。然后用美麗的簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)出課文中三個(gè)小朋友畫(huà)出的有風(fēng)時(shí)的動(dòng)態(tài)景物，學(xué)生一目了然，或許會(huì )想，我剛才還畫(huà)出了其它更漂亮的動(dòng)態(tài)景物呢，使學(xué)生有了一種自豪感、成就感。
（五）分角色讀
加深體會(huì )，培養團結合作精神這篇課文對話(huà)比較多，便于分角色朗讀，老師可以給學(xué)生創(chuàng )造一種競賽氛圍，看哪一組同學(xué)讀得好，配合得好。先讓合作小組練習分角色讀，再進(jìn)行小組間的比賽，最后進(jìn)行評議，這樣既加深了對本課意境的體會(huì )，又培養了同學(xué)間的團結合作精神，同時(shí)還進(jìn)一步增強了語(yǔ)感。
（六）總結
談?wù)勀銓W(xué)了本課有些什么收獲學(xué)習之后談收獲，實(shí)際上是檢驗學(xué)生學(xué)習效果的一種方法，同時(shí)也可培養學(xué)生一定的語(yǔ)言組織能力。在學(xué)生談的收獲中，你或許會(huì )得到意想不到的東西，因為孩子是最富有想像力的，是最誠實(shí)的。
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