觸摸春天的說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　【教學(xué)內容】

　　《觸摸春天》是人教版實(shí)驗教材語(yǔ)文四年級下冊第五組的一篇精讀課文。

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　這篇課文真切的描寫(xiě)了一個(gè)叫安靜的盲童在春天充滿(mǎn)花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并將蝴蝶放飛的故事，表達了盲童熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的強烈追求。

　　本課所在的第五組課文都是圍繞“生命”這一專(zhuān)題展開(kāi)的，所選的4篇課文從不同角度反映了對生命的思考，抒寫(xiě)了對人生的感悟。編排這組教材的目的，一是引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍愛(ài)生命。二是學(xué)習體會(huì )課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現并總結體會(huì )句子含義的方法。

　　【教學(xué)目標】

　　知識與技能目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理，體會(huì )其表達效果，增加語(yǔ)言積累。

　　【過(guò)程與方法目標】

　　引導學(xué)生在熟讀的基礎上，自主發(fā)現含義深刻的句子并進(jìn)行反復研讀、思考，結合上下文和自己的生活實(shí)際體會(huì )語(yǔ)句的含義，在交流中不斷完善、升華自己的認識。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：引導學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文體會(huì )盲童對生活的`熱愛(ài)，感受作者對生命的關(guān)愛(ài)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　由于本課的話(huà)題凝重、深沉，學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗不夠豐富，如何深入體會(huì )一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，就成為這課的教學(xué)重點(diǎn)。作者用細膩的眼光通過(guò)盲女的細小動(dòng)作揭示了“誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”這樣深刻道理，怎樣讓學(xué)生理解這一意味深長(cháng)的哲理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。由此可見(jiàn)，兩者相輔相成，互相滲透，因此，我采用多媒體為學(xué)生提供形象生動(dòng)的畫(huà)面，創(chuàng )設情境讓學(xué)生去感悟和課外文本拓展來(lái)突破本課教學(xué)重難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　學(xué)生對盲人的內心世界可能沒(méi)有深刻的體會(huì )，這對理解課文，感受人物內心活動(dòng)有一定障礙。因此，我將在課前安排一次“假如我是一名盲人”的體驗活動(dòng)，讓學(xué)生閉上眼睛，通過(guò)走路、讀書(shū)、寫(xiě)字等行動(dòng)，切身感受盲人生活的不便和困難，從而更好的理解課文。

　　三、說(shuō)教法

　　本課采用創(chuàng )設情景激發(fā)興趣——提出問(wèn)題引發(fā)思考——品味語(yǔ)言觸發(fā)感悟——朗讀課文抒發(fā)情感的教學(xué)方法，使學(xué)生在對語(yǔ)言的品讀感悟中理解關(guān)鍵詞句的含義和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　根據以上教學(xué)方法，學(xué)生采用勾畫(huà)、批注、交流、朗讀、書(shū)寫(xiě)等方法來(lái)學(xué)習課文，畫(huà)出含義深刻的句子，討論交流自己的感受，通過(guò)品味詞句有感情地朗讀，動(dòng)筆寫(xiě)下自己的感受，體現以學(xué)生為學(xué)習主體的原則。

　　五、說(shuō)教學(xué)準備DVD機、電視機及光盤(pán)

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節教師引導學(xué)生活動(dòng)設計意圖

　　一、研讀重點(diǎn)段落、體會(huì )、盲童對生活的熱愛(ài)

　　1、導入新課，打開(kāi)課本，找一找安靜捉住蝴蝶的句子，好好地讀一讀，想一想，句畫(huà)下來(lái)，談?wù)勼w會(huì )。

　　2、默讀課文第四自然段勾畫(huà)出你認為關(guān)鍵的詞句，好好去體會(huì )安靜是怎么捉到蝴蝶的。

　　3、有感情地讀一讀這一段話(huà)，并把它背下來(lái)。

　　4、提問(wèn)：如果你是作者，此時(shí)站在離安靜不遠的地方，靜靜地看著(zhù)這一切，你會(huì )想些什么?

　　5、過(guò)渡學(xué)習第六自然段，思考：安靜她為什么把蝴蝶給放了。1、讀課文，勾畫(huà)句子。

　　2、理解第四自然段中含義深刻的句子。

　　(1)讀句子：安靜的手指悄然全攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡。

　　(2)給竟然換詞;

　　(3)理解“消然合攏”想象安靜的內心世界。

　　(4)理解“奇跡”!

　　(5)理解“神奇的靈性”

　　(6)猜測安靜是怎么知道的蝶就在身邊?猜測安靜的心情?

　　3、生讀書(shū)，背誦第四自然段

　　4、生匯報

　　5、生讀第六自然段

　　(1)自讀、思考

　　(2)匯報、交流

　　(3)朗讀感悟安靜的內心。引導學(xué)生抓住課文中含義深刻的句子，以讀悟情，激發(fā)情感，感受到盲女孩安靜豐富多彩的內心世界，體會(huì )盲童對生活的熱愛(ài)。

　　二、聯(lián)系實(shí)際，感受作者對生活的關(guān)愛(ài)

　　1、出示句子

　　“誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

　　(2)提問(wèn)：誰(shuí)到底是誰(shuí)?

　　(3)追問(wèn)：他們是怎樣在創(chuàng )造自己的繽紛世界呢?

　　(4)結合實(shí)際生活談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　1、生匯報交流

　　2、感情朗讀感悟作者 對生命的關(guān)愛(ài)。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)一步感悟生命的美好，以及作者對生命的關(guān)愛(ài)。

　　三、回歸課題引讀課題、總結課文生深情讀課題回歸課題，升華情感

　　四、布置作業(yè)

　　1、把課文中你喜歡的段落摘抄下來(lái)。

　　2、閱讀《假如給我三天光明》

　　七、說(shuō)板書(shū)

　　17觸摸春天

　　安靜——創(chuàng )造奇跡——熱愛(ài)生活

　　〔板書(shū)的設計突出教學(xué)重、難點(diǎn)，是教學(xué)內容的高度濃縮，有利于學(xué)生對課文的理解和記憶�！�