《識字6》一年級語(yǔ)文下冊說(shuō)課稿
一、準確把握說(shuō)教材
義務(wù)教育課程實(shí)驗教科書(shū)第二冊第五單元，共有四篇識字課文，《識字6》是第二篇課文。這個(gè)單元前二課采用"詞串"的形式識字，后二課采用形聲字歸類(lèi)的方法識字�！蹲R字6》是屬于"詞串"識字形式。
《識字6》這篇課文圍繞夏天的鄉村夜晚，把12個(gè)詞語(yǔ)按一定邏輯關(guān)系，排成四行，一、二、四行押韻，與前面識字課文不同的是每一行最后的詞語(yǔ)都是三個(gè)字，這種形式的詞串讀起來(lái)富有七言詩(shī)的韻味，更能引起學(xué)生的興趣。課文配有相應的插圖，圖文對照，既有利于幫助學(xué)生識字和理解詞語(yǔ)，又能把學(xué)生帶入夏天夜晚的情境，引起學(xué)生的遐思。
學(xué)生準備：生字本語(yǔ)文書(shū)鉛筆
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字
教學(xué)目標：2課時(shí)
根據本課特點(diǎn)，分為兩課時(shí)進(jìn)行，本節課為第一課時(shí)
教學(xué)目標：
感知全文，識識圖上所描繪的事物，并于所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習三個(gè)生字"星、奶、爺"。
�、僬J知目標：
1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字，掌握新筆畫(huà)""
2、了解農村夏夜的情趣。
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能正確、流利、有感情朗讀課文。
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1、感受農村夏夜的情趣。
2、養成細致觀(guān)察，認真書(shū)寫(xiě)及閱讀時(shí)"邊讀邊想"的好習慣。
二、發(fā)揮主導說(shuō)教法
識字是閱讀的基礎，兒童的認知特點(diǎn)是好奇心強，準確性差，識字記得快，遺忘得也快。根據學(xué)生的特點(diǎn)，教材和課時(shí)目標及一年級學(xué)生以具體形象思維為主，空間觀(guān)念不強的實(shí)際，本節課主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、愉快教學(xué)法
創(chuàng )設和詣輕松的課堂教學(xué)氣氛，把微笑帶入課堂，把激勵帶入課堂，把情感帶入課堂。教學(xué)時(shí)以唱《閃爍的小星》這首歌引入，做到課伊始，趣即生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。隨后激勵學(xué)生想問(wèn)題，解問(wèn)題，教師的情感跟著(zhù)學(xué)生走，使學(xué)生在民主、平等、和詣、愉快的氛圍中學(xué)習。
2、直觀(guān)教學(xué)法
借助多媒體生動(dòng)的畫(huà)面，鮮明的色彩等優(yōu)越功能輔助教學(xué)，讓學(xué)生將課文的內容還原其人，還原其事，還原其景，并進(jìn)行再創(chuàng )造。學(xué)生通過(guò)這種形式，把抽象的文字，轉變成形象的.畫(huà)面，再用自己的語(yǔ)言把畫(huà)面內容表達出來(lái)，有效地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀能力的提高。
3、開(kāi)展開(kāi)放式討論，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
老師不斷地創(chuàng )設情境，開(kāi)展開(kāi)放式討論，讓學(xué)生有充分施展才華的機會(huì )，大膽發(fā)表與老師、課本不同的看法，如：爺爺拿著(zhù)蒲扇指著(zhù)天空，你們想一想他會(huì )說(shuō)些什么？讓學(xué)生展開(kāi)想象，思考討論，訓練學(xué)生的發(fā)散思維，培養創(chuàng )新意識。
三、明確主體，說(shuō)學(xué)法
在對待學(xué)生的學(xué)習上，我把課堂教學(xué)行為和學(xué)生的參與狀態(tài)、合作狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)等有機聯(lián)系起來(lái)，以學(xué)生的"學(xué)"為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與，大膽求知。
本課我指導學(xué)生主要運用以下方法進(jìn)行學(xué)習。
1、培養學(xué)生自能識字的方法
《課程標準》指出"語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展，語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其它課程的基礎，也是為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打基礎"。葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)："自能讀書(shū)，不待老師講。"表明學(xué)生的學(xué)習是主動(dòng)的，具有創(chuàng )造性的，教學(xué)過(guò)程中注意培養學(xué)生自能學(xué)習的能力，在學(xué)生通過(guò)自學(xué)，同桌交流討論后，再各自發(fā)表自己識記生字的方法。這樣不僅培養學(xué)生的自信心和個(gè)性，同時(shí)也培養了學(xué)生自能識字的能力。
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