《松鼠》說(shuō)課稿范本

　　一、說(shuō)教材

　　1．教材的地位與作用

　　法國作家布豐寫(xiě)的科學(xué)小品文《松鼠》，是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第九冊第三單元的第二篇文章，是一篇自讀課文，著(zhù)眼于五年級學(xué)生的認知水平和年齡心理特點(diǎn)，把握教材，運用教材， 確定本節課教學(xué)目標。

　　二、說(shuō)目標

　　1、認知目標：了解要抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物，感受文藝性說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　2、能力目標：在掌握根據事物特點(diǎn)組織材料的基礎上，初步學(xué)會(huì )采用擬人手法生動(dòng)說(shuō)明事物的寫(xiě)法。

　　3、情感目標：感受小動(dòng)物的可愛(ài)，培養健康的生活情趣。

　　4、思維目標：指導學(xué)生運用自主探究、小組探討等方法發(fā)展他們的觀(guān)察、思考、聯(lián)想和想象能力。

　　三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　由于這篇課文用擬人方法說(shuō)明事物，語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)具體，屬于一篇文藝性說(shuō)明文，由于學(xué)生是第一次接觸說(shuō)明文，讓學(xué)生一下子就分清平實(shí)說(shuō)明與文藝說(shuō)明的區別有著(zhù)一定的難度；而且學(xué)生在這里又容易混淆說(shuō)明文中的描寫(xiě)與記敘文中的描寫(xiě)。所以我把教學(xué)難點(diǎn)確定為：體會(huì )本文文藝性說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格，初步學(xué)會(huì )運用擬人手法形象生動(dòng)地說(shuō)明事物特征的寫(xiě)法。

　　四、說(shuō)教法與學(xué)法

　　我記得葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“課文無(wú)非是個(gè)例子，重要的是憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,作為一篇寫(xiě)作訓練的課文，課文內容一般比較淺顯易懂，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)、小組討論完成教學(xué)任務(wù)”。所以在教學(xué)上，要體現利用課文充當范文，為學(xué)生提供寫(xiě)作仿效的“范本”，以此來(lái)打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路，使他們初步學(xué)會(huì )寫(xiě)一般的說(shuō)明文的思路。

　　新課程標準提倡開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生探究精神和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。所以本課的.學(xué)習方法定為以學(xué)生的自主合作學(xué)習為主，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)為輔。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)部分: 創(chuàng )設情境—整體感知，明確目標—思維拓展，練習表達—激情小結—布置作業(yè)

　　1、創(chuàng )設情境

　　我先讓學(xué)生們看一段松鼠的視頻。讓學(xué)生從視覺(jué)角度整體感受松鼠的可愛(ài)。我的這種導入方式目的在于: 激發(fā)學(xué)生對于小動(dòng)物的喜愛(ài)，又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，也使學(xué)生對它(動(dòng)物)感興趣,這時(shí)學(xué)生的學(xué)習方式就從“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”了。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造活潑的課堂氛圍。

　　2、整體感知，明確目標

　　采用整體交付的方式，使學(xué)生初步把握文章的內容，達到整體感知的目的。從整體上感知松鼠的漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)。并以小組合作的方式解決重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。水到渠成的總結出本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　3、思維拓展，練習表達

　　在學(xué)習的本課課文內容的基礎上，在總結的學(xué)習方法基礎上提出練習的要求：假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢？

　　這種自我介紹的形式，大大調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在講述中加深了對課文內容的理解，熟悉松鼠內在習性的“馴良”和動(dòng)作的“乖巧”這兩個(gè)特點(diǎn)，從而進(jìn)一步掌握說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn),同時(shí)又訓練了學(xué)生的想象能力和口頭表達能力，使他們進(jìn)一步體會(huì )到生動(dòng)說(shuō)明的妙處，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)再次得到落實(shí)。

　　4、激情小結

　　出示一些小動(dòng)物被獵殺的圖片，提問(wèn)：看了這些圖片，你想說(shuō)些什么？從而激發(fā)起學(xué)生保護動(dòng)物、保護自然的激情。

　　5、布置作業(yè)

　　學(xué)以致用，作業(yè)就是對課堂知識的鞏固及運用的一個(gè)重要手段。本著(zhù)本課的重點(diǎn)，布置學(xué)生回家自行去觀(guān)察一種小動(dòng)物，仿照課文《松鼠》的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。

　　六、說(shuō)板書(shū)設計

　　板書(shū)是借助視覺(jué)作用于學(xué)生大腦的重要教學(xué)手段，它將復雜的內容簡(jiǎn)單化、明確化。本課板書(shū)旨在學(xué)習運用擬人手法抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行有條理的說(shuō)明，因此板書(shū)力求簡(jiǎn)潔、明了。所以本課我設計的板書(shū)設計如下：

　　松鼠

　　漂亮  馴良  乖巧  生理特性、經(jīng)濟價(jià)值

　　1，抓住事物的特點(diǎn)。

　　2，修辭方法的運用

　　3，語(yǔ)言形象、生動(dòng)

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