北師大版數學(xué)五年級上冊數學(xué)與生活《迎新年》的說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)課內容
北師大版數學(xué)五年級上冊數學(xué)與生活迎新年
二、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┍竟澱n內容在教材中的地位與作用及結構特點(diǎn)
本節課屬于綜合應用的內容，通過(guò)課堂的學(xué)習將本冊前幾個(gè)單元分數的再認識，可能性等知識加以整合，進(jìn)一步加強數學(xué)知識與現實(shí)生活問(wèn)題的結合，以提高學(xué)生綜合實(shí)踐的能力。本節課教材中安排的3個(gè)活動(dòng)：節日里的活動(dòng)，長(cháng)跑接力和有獎?dòng)螒�，都具有很強的現實(shí)性，趣味性與挑戰性，能較好的拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生數學(xué)應用的意識，綜合利用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
。
(二)、教學(xué)目標
1、利用所學(xué)分數再認識,可能性等知識進(jìn)行綜合運用，解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2、在生活中挖掘數學(xué)問(wèn)題,尋找數學(xué)問(wèn)題,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的應用。
3、在活動(dòng)過(guò)程中，培養學(xué)生獨立思考，合作交流傾聽(tīng)表達等能力，促使學(xué)生思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展。
4、通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活，解決問(wèn)題，在游戲中讓學(xué)生體會(huì )成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習的興趣，培養良好習慣。
(三)、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn): 利用所學(xué)分數再認識,可能性等知識進(jìn)行綜合運用，解決一些實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn): 培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活，解決問(wèn)題的能力.
三、說(shuō)教法
以“學(xué)生是學(xué)習的主人”為基本概念，讓學(xué)生在教師富有啟發(fā)性的語(yǔ)言中，自主探究、合作交流，獲得知識與發(fā)展。
四、說(shuō)學(xué)法
（一）學(xué)生學(xué)習情況分析
在學(xué)習本課內容前已經(jīng)已經(jīng)學(xué)習了分數的再認識，倍數與因數，以及用分數表示可能性大小等知識，本課的教學(xué)主要是運用前面所學(xué)的知識進(jìn)行綜合應用。因為有很多的學(xué)生對于以上所學(xué)知識能理解，所以在實(shí)際生活中運用這些知識解決實(shí)際問(wèn)題，還有待在活動(dòng)中鞏固和提高
（二）學(xué)法指導
1、自主探究法
在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、運用問(wèn)題的過(guò)程，體驗探索成功的喜悅。
2、合作交流法.
課上設計同桌互說(shuō)、集體匯報等交流活動(dòng)，完善學(xué)生的想法，構建自己獨特的解決問(wèn)題的方法。
五、教學(xué)流程
（一）談話(huà)導入
師:同學(xué)們在愉快的學(xué)習中即將迎來(lái)新年，新年里你們一定會(huì )計劃做許多事情，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
生：我要練習跳舞。
生：我要去商店買(mǎi)東西。
生：我要學(xué)畫(huà)畫(huà)。
生：我要回奶奶家。
生：我要回姥姥家。
生：我要和老師、同學(xué)開(kāi)聯(lián)歡會(huì )
……
師：可見(jiàn)同學(xué)們在迎新年的這個(gè)節日里想做的事情太多了,那么同學(xué)們想不想淘氣、笑笑班節日里的活動(dòng)呢?
生齊:想
師:那就讓我們共同走進(jìn)淘氣、笑笑班迎新年的活動(dòng)(板書(shū)課題:迎新年)
[從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),有利調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和探究知識的欲望]
(二)探究活動(dòng)
活動(dòng)之一:迎新年
師：請看淘氣和笑笑班所有同學(xué)節日里的活動(dòng)。
�。≒PT出示教材第91頁(yè)的表格）
生:仔細觀(guān)察PPT中的.表格
師:從表格中你能獲取什么數學(xué)信息？
生:……
師:根據大家獲取的信息能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢?
生:自由提問(wèn)題.大家合作解決這些問(wèn)題.從而把表格填完整.
生：表格中應分別填3/10 、1/5 3/20 1/4 1/10
[根據表格,學(xué)生能夠自主提出問(wèn)題,解答問(wèn)題.因而教師要充分相信學(xué)生,給予他們充分的時(shí)間和空間]
活動(dòng)之二：長(cháng)跑接力
師：剛才對我們對淘氣、笑笑班新年里的活動(dòng)進(jìn)行了統計、分析，可我們學(xué)校新年也有活動(dòng)安排，那就是準備舉辦一次長(cháng)跑接力活動(dòng)。共有5個(gè)接力點(diǎn)，你想一想，5個(gè)接力點(diǎn)的位置應該在哪里？（生都陷入了沉思，稍候有一小男孩舉起了手）
生1：老師，這5個(gè)接力點(diǎn)包括起點(diǎn)和終點(diǎn)嗎？
生2：我認為包括，圖中加上起點(diǎn)和終點(diǎn)共5個(gè)點(diǎn)，不正好嗎？
生3：我認為5個(gè)接力點(diǎn)不包括起點(diǎn)和終點(diǎn)。你看吧，如果包括，那中間一共才3個(gè)點(diǎn)。
生4：就是，剛才題中說(shuō)的是5個(gè)接力點(diǎn)，絕對不包含起點(diǎn)和終點(diǎn)。（迫不及待）
�。ㄟ@時(shí)，下面很多同學(xué)發(fā)出了“就是”的聲音，都同意生3與生4的看法）
師:五個(gè)接力點(diǎn)都在長(cháng)跑路線(xiàn)上,請根據下表確定位置.(PPT出示書(shū)中插圖)
距起點(diǎn)的距離占全長(cháng)的幾分之幾
第1接力點(diǎn)
1/4
第2接力點(diǎn)
1/3
第3接力點(diǎn)
1/2
第4接力點(diǎn)
2/3
第5接力點(diǎn)
3/4
�。▽W(xué)生們有的拿鉛筆先試著(zhù)輕輕地分著(zhù)，畫(huà)著(zhù)，像是在估計著(zhù)調整著(zhù)，有的是拿著(zhù)尺子在量線(xiàn)路的長(cháng)度，還有的標過(guò)又用橡皮擦擦重新又開(kāi)始算……）
師：現在誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是如何想的，如何做的。
生1：我是根據分數進(jìn)行估計的。
生2：我是用眼睛大致估計的。
……
師:課件上做的有可以拖動(dòng)的點(diǎn)，點(diǎn)著(zhù)它并拖動(dòng)就可以放在線(xiàn)路的任意位置。
師：大家覺(jué)得這五個(gè)接力點(diǎn)確定得公平嗎？
生：討論一翻后認為不公平.
師：怎樣設計才公平呢?
生討論后匯報：如果線(xiàn)路的總長(cháng)為整體1，那每個(gè)接力點(diǎn)的位置該是
生1：1/6、2/6、3/6、4/6、5/6
生2補充：1/6、1/3、1/2、2/3、5/6。
師：根據學(xué)生的回答演示5個(gè)公平接力點(diǎn)的位置.
[充分發(fā)揮學(xué)生集中的智慧,利用多次討論來(lái)解決接力點(diǎn)的設計位置,探討接力點(diǎn)設計的是否合理等問(wèn)題,培養了學(xué)生的合作意識和合作推理能力]
活動(dòng)之三:有獎?dòng)螒颉?/p>
師：新年里的活動(dòng)可真豐富，許多有獎?dòng)螒虻戎?zhù)大家來(lái)選擇呢？
�。襟w出示課本第92頁(yè)活動(dòng)（2）的內容）
師：你覺(jué)得哪個(gè)游戲得獎的可能性大？你愿意參加哪個(gè)游戲？
生1：我選第3個(gè)游戲，因為得獎的可能性大。
師：那它得獎的可能性是多少呢？
生：2/4。
生2：也可以是1/2。
師：其它2個(gè)游戲的得獎的可能性是多少呢？
生5：第一個(gè)紅球的可能性是1/10,綠球的可能性是1/5。
生6：我認為第二個(gè)游戲得獎的可能性較難得出。
師：為什么？
生6：因為每場(chǎng)電影的人數是不同的，所以難以確定得獎率。
師：那你們最愿意參加哪個(gè)游戲？
�。ê芏嗤瑢W(xué)都選擇游戲3）
(三)知識的運用
師：昨天讓大家調查生活中的有獎?dòng)螒�，讓我們把調查的內容在小組內交流一下，看哪一種游戲最有吸引力。
生:匯報交流
(四)總結與布置作業(yè)
這節課我們在迎新年的一個(gè)個(gè)游戲活動(dòng)中用學(xué)過(guò)的知識解決了那么多的問(wèn)題。大家學(xué)以致用，真了不起！課下請你也來(lái)設計一個(gè)有吸引力的游戲？
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