小班語(yǔ)言活動(dòng)《小豬的媽媽不在家》說(shuō)課稿
一、活動(dòng)的由來(lái)
晨間值班的時(shí)候，不免會(huì )看見(jiàn)某些小班的寶寶哭紅了小眼睛、緊緊抱住媽媽不肯上幼兒園的情景。剛好又看見(jiàn)了同事推薦的一本繪本故事《小豬的媽媽不在家》。這是個(gè)非常有童趣的小故事：小豬的媽媽不在家，小豬的鄰居都來(lái)幫助它：小伙伴和他一起玩；大象媽媽給他洗澡；牛媽媽喂他吃奶；袋鼠媽媽哄他睡覺(jué)；鳥(niǎo)媽媽給他唱催眠曲�？墒翘旌诘臅r(shí)候，小豬仍然想媽媽了……一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，卻蘊含著(zhù)小豬和媽媽間的`愛(ài)。我認為這個(gè)故事特別適合小班剛上學(xué)的小朋友開(kāi)展繪本閱讀活動(dòng)。
二、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
這個(gè)是一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，整個(gè)故事由7張畫(huà)面組成，語(yǔ)言簡(jiǎn)短易懂，特別適合小班孩子聽(tīng)說(shuō)。故事中反復出現“小豬XX了，怎么辦怎么辦？”句型，每次都會(huì )有一個(gè)動(dòng)物媽媽來(lái)幫助小豬，使得小豬變得快樂(lè )起來(lái)。小班幼兒最注重的習慣行為的培養，簡(jiǎn)單的互相問(wèn)好、道謝等都是他們學(xué)習的內容。故事中每當小豬遇到苦難的時(shí)候，動(dòng)物媽媽都會(huì )說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫你”，然后用自己特別的本領(lǐng)去幫助小豬。在我們的學(xué)習生活中，孩子們也會(huì )遇到這樣、那樣的困難，那么當他們遇到困難需要幫助或者幫助別人的時(shí)候，該說(shuō)什么呢？我想，只要孩子們通過(guò)閱讀這個(gè)故事，一定就能找到答案了。
所以將本次活動(dòng)的第一個(gè)目標制定為“通過(guò)理解故事內容，學(xué)說(shuō)詞句：沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫你�！�
又因為這是一個(gè)關(guān)于寶寶和媽媽之間愛(ài)的故事，而且整個(gè)故事的情感基調非常濃郁，又將活動(dòng)的第二個(gè)重點(diǎn)放在了情感體驗上。通過(guò)理解故事內容，幼兒感受得到親人和朋友的幫助時(shí)候的喜悅之情。懂得了幫助別人會(huì )給別人帶去快樂(lè )，同時(shí)自己也會(huì )獲得快樂(lè )！
三、課件的制作
本次活動(dòng)，還是借助了電子白板來(lái)進(jìn)行。小班幼兒的注意力容易分散，單一的語(yǔ)言活動(dòng)，很難將它們的注意力集中起來(lái)。而電子白板教學(xué)不但能豐富幼兒的感受，同時(shí)也牢牢的吸引住了它們的學(xué)習興趣。但是著(zhù)手做一個(gè)課件談何容易，恰當有連貫性的圖片和動(dòng)人的音效是語(yǔ)言活動(dòng)必不可少的輔助劑。尋找這些素材可以說(shuō)是費勁了苦心：上網(wǎng)搜索、屏幕截圖、電腦繪制、教室錄音、幼兒錄音、照片收集。一棵大樹(shù)，光有葉沒(méi)有枝干也萬(wàn)萬(wàn)不可。要處理這些素材也要運用各種軟件經(jīng)過(guò)處理才能成功的添加到白板課件中。
下面主要說(shuō)說(shuō)在設計課件中運用到的比較多的功能吧：
�、薄安迦肼曇簟笔潜敬握n件中運用最多的功能了。一張再有趣卻不會(huì )動(dòng)的圖片給幼兒的感受最多是視覺(jué)效果。那如何將有趣圖片的功效擴大呢？我想恰當的音效應該是最佳首選了吧。故事中的“大象媽媽”、 “牛媽媽”、 “袋鼠媽媽”、說(shuō)的三句話(huà)，都是來(lái)自于三位不同的老師。而“大象叫”、“牛叫”、“小朋友哭”、“洗澡聲”、“我愛(ài)洗澡歌曲片段”則是上網(wǎng)搜索得來(lái)。最后環(huán)節的錄音也來(lái)自于班級中的三位小朋友。
圖片和聲音的有效結合，能更好的調動(dòng)孩子參與的積極性，能將活動(dòng)的氛圍調整的更好。
�、财浯芜�加入了“FLASH”文件，利用“會(huì )聲會(huì )影”軟件將故事圖片、教室錄音很好的結合起來(lái)。幼兒把“聽(tīng)故事”當做是“看動(dòng)畫(huà)”來(lái)欣賞，我想這種形式才是孩子們最喜歡的。
這種形式在語(yǔ)言活動(dòng)中運用，受到了所有孩子的喜愛(ài)。
綜上所述，這就是我的一些設計意圖。
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