《鐵匠波爾卡》的說(shuō)課稿
一、教材分析
本課是小學(xué)三年級愉快的勞動(dòng)一課的中的 欣賞曲。它以豐富的 音響，快速的2/4拍及輕松活潑的旋律，讓孩子們感受到鐵匠們打鐵時(shí)快樂(lè )的勞動(dòng)場(chǎng)面，了解打鐵時(shí)頗有趣味的勞動(dòng)特點(diǎn)。
樂(lè )曲旋律輕快流暢、詼諧活潑、給人以一氣呵成之感。
二、設計理念：
以音樂(lè )審美為核心的基本理念，貫穿教學(xué)全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好情操和健全人格。
本課以輕松活潑的旋律，讓孩子們在聆聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中感受鐵匠們的勞動(dòng)的場(chǎng)面，通過(guò)對音樂(lè )的感知和理解，參與體驗，感受勞動(dòng)的快樂(lè )。
三、教學(xué)重點(diǎn)
本課教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)讓學(xué)生反復的聆聽(tīng)中感受樂(lè )曲歡快的情緒并能感受樂(lè )曲中旋律的變化，同時(shí)對樂(lè )曲的結構通過(guò)一些表現形式進(jìn)行創(chuàng )造。
四、教法設計
情境導入法、引思質(zhì)疑法、合作探究法
根據學(xué)生的年齡特征，三年級的學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強。所以，我采用了情境導入法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生樂(lè )于參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，我采用引思質(zhì)疑法幫助學(xué)生解決欣賞過(guò)程中的問(wèn)題，使學(xué)生準略地對音樂(lè )作品進(jìn)行表達，從而理解內樂(lè )，感受音樂(lè )的真正內涵；采用合作探究法，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力和創(chuàng )造能力，通過(guò)師生合作、生生合作培養學(xué)生的友愛(ài)精神。
五、學(xué)法設計
體驗、模仿、合作的方法進(jìn)行學(xué)習
通過(guò)聆聽(tīng)體能，感受音樂(lè )的美，培養審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，通過(guò)模仿、積累積累感性經(jīng)驗。通過(guò)合作培養合作意識與群體的協(xié)調能力。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1、 通過(guò)偏聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲的歡快情緒，創(chuàng )設良好的音樂(lè )氛圍，引導學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂(lè )的表現力和創(chuàng )造力。
2、 鼓勵學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，敢于表現自我。
�。ǘ┰O計思路：
音樂(lè )的'基本理念中提到：音樂(lè )應以音樂(lè )審美為核心，興趣愛(ài)好為動(dòng)力，鼓勵學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造。三年級的學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域有了進(jìn)一步發(fā)展，體驗感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強，所以在設立教學(xué)目標時(shí)，應注意學(xué)生年齡發(fā)展特點(diǎn)。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程：
1、 導課：
以多媒體手段展現不同的過(guò)勞場(chǎng)景，并提出問(wèn)題：人們都在干什么呀？用自己的方式模仿一下。你們熱愛(ài)過(guò)去嗎？唱一支熱愛(ài)勞動(dòng)的歌曲好嗎？一起跟唱《勞動(dòng)最光榮》
設計思路：不同的勞動(dòng)場(chǎng)景會(huì )讓孩子們感受到勞動(dòng)的氣氛，加上歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)烘托氣氛，調動(dòng)孩子們興趣積極性。
2、 聆聽(tīng)音樂(lè )：
�。�1） 導入：
師：今天老師要帶最熱愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)們在一個(gè)地方，閉上眼睛，馬上就到。（設計意圖：讓學(xué)生閉目聆聽(tīng)，完整地感受音樂(lè )）
�。�2） 初聽(tīng)并回答：
師：聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜我們來(lái)到了哪里？（設計意圖：讓學(xué)生去進(jìn)一步的聆聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )的另一面。）
�。�3） 再聽(tīng)：
師：其實(shí)我們到的是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的鐵匠家，聽(tīng)小鐵匠的鐵錘多響亮。（設計理由：讓學(xué)生再次聆聽(tīng)，進(jìn)一步感受音樂(lè )的歡快情緒，引出主題并為下一步學(xué)習關(guān)于《鐵匠波爾卡》的一些背景知識）
3、 介紹《鐵匠波爾卡》
師：剛才我們聽(tīng)到的是一首曲名叫做《鐵匠波爾卡》的樂(lè )曲，你認為這首曲子的情緒如何，主人的心情怎樣呢？猜一猜他出自哪個(gè)國家？（他是奧地利作曲家的約瑟夫·施特勞斯創(chuàng )作的一首舞曲。波爾卡是歐洲民間舞蹈的名字，它的旋律大多是歡快、活潑的）（設計思路：引思質(zhì)疑，解決知識性問(wèn)題，拓展孩子知識面）
4、 學(xué)習節奏進(jìn)行音樂(lè )表現
�。�1） 學(xué)習節奏（掌握音樂(lè )相關(guān)知識）
�。�2） 師生合作
�。ㄔO計思路：師生合作激發(fā)學(xué)生表現欲望，教師引導更能使學(xué)生在練習過(guò)程中找到樂(lè )曲的韻律感。另外，教師哼唱旋律會(huì )給孩子們留下很深印象，熟悉樂(lè )曲旋律，為下一步給樂(lè )曲伴奏做好鋪墊）
�。�3） 給《鐵匠波爾卡》進(jìn)行伴奏
5、 再次聆聽(tīng)全曲
再次聆聽(tīng)完美體驗，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。
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