拼音課說(shuō)課稿范文
各位老師：
下午好！我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊第9課《y w》。
首先分析一下教材。本課包括五部分內容。
第一部分是情景圖。天氣涼了，樹(shù)葉落了，媽媽做新衣服給孩子穿。左上圓圈內是烏鴉媽媽捉蟲(chóng)子給小烏鴉吃。圖中有兩個(gè)聲母。圖畫(huà)提供學(xué)習字母的情景，用以激發(fā)興趣，引入本課要學(xué)的兩個(gè)聲母y w。圖下是這兩個(gè)聲母的筆順圖示及它們在四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)規則。
第二部分是聲母y w與表音表形圖，整體認讀音節yi wu yu及四聲，用以讀準它們的音，認清它們的形。
第三部分是y w的書(shū)寫(xiě)，用以指導正確描紅。
第四部分是圖與相應的拼音詞，用以練讀拼音詞，鞏固所學(xué)的聲母。
第五部分是填寫(xiě)聲母和連聲母圖，用以記住23個(gè)聲母的順序。
接著(zhù)說(shuō)說(shuō)我這節課的指導思想。這是一節新授課�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：語(yǔ)文教學(xué)應在是師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，教師只是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。語(yǔ)文學(xué)習應該是以學(xué)生為主體。在教學(xué)過(guò)程中，該扶的扶，該放的放，實(shí)現一個(gè)由扶到放的過(guò)程。通過(guò)讓學(xué)生自己總結順口溜，自己評價(jià)書(shū)寫(xiě)情況等來(lái)實(shí)現學(xué)生的主體地位。這節課，我還盡可能的讓拼音生活化。比如：讓學(xué)生用音節的四個(gè)聲調組詞、擴詞。漢語(yǔ)拼音是一個(gè)枯燥的內容，結合一年級小朋友剛進(jìn)校的心理與生理特點(diǎn)都不能把拼音的教學(xué)教成單純的知識傳授課，應該與游戲，趣味活動(dòng)相結合為宜。
根據一年級這個(gè)年段孩子的特點(diǎn)，我設定了以下的教學(xué)目標。認知方面：學(xué)會(huì )聲母y w，整體認讀音節yi wu yu及四聲，能讀準音，認清形，了解yu 書(shū)寫(xiě)時(shí)兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則，正確書(shū)寫(xiě)。能力方面：培養學(xué)生勤于動(dòng)腦和發(fā)現問(wèn)題的習慣，樂(lè )于運用所學(xué)的知識。情感方面：通過(guò)生動(dòng)活潑的形式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)是y w及yi wu yu的發(fā)音。難點(diǎn)是正確區分yi y I和wu w u。
說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。
一、復習檢查
抽讀聲母卡片和韻母卡片。
二、看圖激趣，揭示課題
出示情景圖，問(wèn)他們圖上畫(huà)的是什么地方？有誰(shuí)和誰(shuí)？他們在干什么？小圓圈內畫(huà)了什么內容？
相機出示y w yi wu。并告訴學(xué)生圖上畫(huà)的音節和聲母就是我們本課要學(xué)的內容。
三、 授新課
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1、教學(xué)y的讀音。
�。�1） 出示圖，圖上畫(huà)的是什么人？你是怎么知道的。？
�。�2） 出示聲母y，告訴學(xué)生y的讀音和衣服的衣差不多。
�。�3） y和I的比較
2、y的字形及書(shū)寫(xiě)方法
�。�1） 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)y像什么，在自己總結出順口溜。
�。�2） 教學(xué)書(shū)寫(xiě)。在這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生自己先看書(shū)，然后由學(xué)生當小老師告訴大家怎么寫(xiě)，再和我一起書(shū)空寫(xiě)。最后描紅，這樣能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、整體認讀音節yi
�。�1） 讓學(xué)生上臺表演一個(gè)小故事。通過(guò)小故事讓學(xué)生知道yi是整體認讀音節。讓學(xué)生表演比我單純的說(shuō)效果要好一些。
�。�2） 教學(xué)yi的'四聲。
在這里讓學(xué)生自己找朋友來(lái)鞏固四聲。還可以用一首兒歌串起來(lái)。
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1、教學(xué)w的讀音
�。�1） 指導學(xué)生看圖并出示聲母告訴學(xué)生w的讀音和小屋的屋很像。
�。�2） 老師范讀，學(xué)生自由憐惜。
�。�3） w和u的比較。
2、w的字形及書(shū)寫(xiě)方法
�。�1）說(shuō)說(shuō)w像什么，在自己總結出順口溜。
�。�2）教學(xué)書(shū)寫(xiě)。
2、教學(xué)整體認讀音節wu
�。�1） 講故事，引出整體認讀音節wu。
�。�2） 指導讀法，指名試讀。
�。�3） 教學(xué)四聲。在老師的帶領(lǐng)下用四聲組詞。
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教學(xué)音節yu及四聲。
1、故事引出yu
2、練習四聲。
四、 鞏固練習
1、游戲；猜一猜。用游戲的方法復習鞏固，學(xué)生比較感興趣。
2、教兒歌，區別聲母、韻母和音節。
最后說(shuō)說(shuō)學(xué)法。上課剛開(kāi)始情景導入，用以激發(fā)興趣，引入本課要學(xué)的內容。學(xué)生已經(jīng)對聲母有了初步的興趣，背誦了大量的有關(guān)聲母的兒歌或順口溜。教學(xué)時(shí)要分別用他們原有的知識經(jīng)驗，發(fā)揮自主學(xué)習的能力。同時(shí)，培養他們之間互助合作、互助學(xué)習、互助評價(jià)，提高他們學(xué)習的主動(dòng)性。
我覺(jué)得這節課整體思路還是比較清晰的，基本按課標把課上完。當在把握學(xué)生和課堂駕御這塊還有待提高。
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