鄭人買(mǎi)履課文說(shuō)課稿
大家好！今天我說(shuō)課的題目是《鄭人買(mǎi)履》，結合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據新課程標準中所提出的三個(gè)維度，我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)程序和教學(xué)中使用的教法、學(xué)法、教學(xué)手段4個(gè)方面對本課進(jìn)行說(shuō)明：
第一方面：教材分析
《鄭人買(mǎi)履》選自蘇教版七年級語(yǔ)生文上冊第一單元親近文學(xué)，該單元以親近文學(xué)為主，主要培養學(xué)生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。通過(guò)鑒賞文學(xué)作品，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，豐富自己的精神世界，為剛深入初中的同學(xué)打開(kāi)一扇文學(xué)之門(mén)。本篇課文體裁為寓言，通過(guò)寫(xiě)鄭人買(mǎi)履的故事，寓意做人不應該因循守舊、固執己見(jiàn)的道理。
第二方面：教學(xué)目標
新課標指出，在教學(xué)中應以知識與技能為主線(xiàn)，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，并把前面兩者充分體現在過(guò)程與方法中。從學(xué)生情況來(lái)說(shuō)，剛步入初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀(guān)察能力，記憶能力和想象能力也隨著(zhù)迅速發(fā)展，所以在教學(xué)中應抓住這些特點(diǎn)。 從學(xué)生的認知特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，學(xué)生在此之前已經(jīng)對語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)有了初步的認識，這為順利完成本節課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎，由于文學(xué)作品抽象程度較高，學(xué)生可能會(huì )產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應予以簡(jiǎn)單明白，深入淺出的分析。本課作為初中語(yǔ)文第五課第一課時(shí)，作為簡(jiǎn)單的文言文，為讓同學(xué)深入淺出的理解文意，明白其中的道理，掌握基本閱讀文言文常識，因此制定出本課的教學(xué)目標：
1、能借助注釋及工具書(shū)讀懂課文大意。
2、了解兩則寓言的寓意。
3、在你理解故事內容和寓意的基礎上背誦課文。
第三方面：教學(xué)重難點(diǎn)：
由于本單元的總目標為親近文學(xué)，作為本單元的.文第五課第一課時(shí)，主要培養學(xué)生掌握文言文基礎知識，學(xué)會(huì )閱讀更多的課外文言文，同時(shí)剛步入初中的學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P，為營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，因此我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：
1、了解這則寓言的寓意并且能背誦課文。2、掌握重點(diǎn)詞句：履、度、操、反、遂、寧、而、之、其�！皩幮哦�，無(wú)自信也�！�
第四方面：教學(xué)程序和教學(xué)中使用的教法、學(xué)法、教學(xué)手段
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準備按以下五個(gè)環(huán)節展開(kāi)。
環(huán)節1 導入新課，預計用時(shí)2分鐘。
我設計的導語(yǔ)是 ：“在小學(xué)我們就學(xué)過(guò)不少寓言，每一則寓言都是一個(gè)故事，每個(gè)故事都含有一個(gè)深刻的道理。今天我們就來(lái)學(xué)一個(gè)小小的寓言《鄭人買(mǎi)履》，一起來(lái)體會(huì )其中的道理�！�
此導語(yǔ)以舊導新的方式，引導同學(xué)回想學(xué)過(guò)的寓言故事，不僅可以溫故，還可以引進(jìn)課文內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
環(huán)節2 明示并解讀學(xué)習目標，預計2分鐘
通過(guò)對學(xué)習目標的解讀，學(xué)生了解本節課的教學(xué)目標及教學(xué)重難點(diǎn)，明確本節課的學(xué)習任務(wù)，提高學(xué)習效率。
環(huán)節3、檢查學(xué)生預習稿的預習效果，了解學(xué)生的學(xué)情（3分鐘）
教師針對預習案中練習對某些容易讀錯寫(xiě)錯的生字詞及作者、作品有關(guān)文學(xué)常識進(jìn)行指導，這樣做，既了解了學(xué)生的預習情況又為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙，也體現了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。
環(huán)節4、組織學(xué)生自主、合作、探究、展示，
1、朗讀訓練（學(xué)法指導）（5分鐘）
學(xué)生先齊讀課文，師生評價(jià)，正字正音。
�。ㄒ髮W(xué)生認真讀，注意聽(tīng)與自己不一樣的讀音，判斷正誤）
2、合作探究及展示（15分鐘）
新課標中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！� 為引導學(xué)生開(kāi)展獨立的閱讀實(shí)踐，教師采取的教學(xué)手段是學(xué)生針對教學(xué)稿上的3個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行學(xué)習小組的合作探究，得出問(wèn)題答案。展示時(shí)重在鼓勵學(xué)生以學(xué)習小組為單位，踴躍發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。這樣，可以增強學(xué)生的參與意識，可以充分調動(dòng)各層學(xué)生展示自己的成果，進(jìn)一步加深對文章中心的理解，養成積極思考，大膽發(fā)言的良好習慣，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教師通過(guò)學(xué)習小組考核評分標準，對各學(xué)習小組進(jìn)行考核，對各優(yōu)勝的小組給予加分表?yè)P。
3、我的疑惑（3分鐘）
教師根據學(xué)生在教學(xué)自學(xué)稿中的問(wèn)題，對學(xué)生提出的疑惑，針對性的進(jìn)行解答。
環(huán)節5、當堂檢測（10分鐘）
本次檢測主要強化本課學(xué)習的重難點(diǎn) ，第一部分為回憶以前學(xué)過(guò)的寓言故事中的成語(yǔ)，加強學(xué)生積累與運用的能力。第二部分為學(xué)生小結語(yǔ)言故事，明確這次寓言故事的寓意，從而樹(shù)立學(xué)生做事情的正確態(tài)度。
節6、課堂小結、點(diǎn)評（5分鐘）
讓學(xué)生在這個(gè)平臺上充分展示自己，肯定自己，體現“學(xué)生為主體”的特點(diǎn)。