《唱臉譜》說(shuō)課稿范文
前言：各位評委老師，各位同學(xué)們大家好！今天很高興能夠站在這里說(shuō)課，我要說(shuō)課的內容是人民音樂(lè )出版社第15冊《梨園金曲》中的第三課時(shí)《唱臉譜》的課堂設計及其分析。
我把本次說(shuō)課主要從六個(gè)方面闡述，分別為：教材分析，教法說(shuō)明，學(xué)法引導，課堂教學(xué)過(guò)程,設計理念和板書(shū)設計。
一、教材分析
本節課的主要內容是背唱戲歌《唱臉譜》并掌握與京劇相關(guān)的音樂(lè )知識。 《唱臉譜》是人民音樂(lè )出版社第15冊第三單元《梨園金曲》的內容。采用了一種新的音樂(lè )體裁—戲歌。全曲以生動(dòng)的筆調描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，該曲唱出了我們?yōu)閭鹘y藝術(shù)—京戲而驕傲和自豪的感情。通過(guò)學(xué)習增強學(xué)生的民族意識和愛(ài)國主義情操，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情懷。
1.教學(xué)目標：根據本節課的主要內容，結合學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)。本著(zhù)面向全體學(xué)生注意因材施教的原則，我制定了以下教學(xué)目標。
音樂(lè )教學(xué)中，情感體驗最為重要，因此我把情感目標列為第一位。
情感目標：通過(guò)學(xué)習《唱臉譜》，讓學(xué)生感受京劇獨特藝術(shù)的魅力，增強學(xué)生的愛(ài)國注意情感。
知識目標：通過(guò)本節課的學(xué)習使學(xué)生了解京劇的相關(guān)知識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習戲歌的興趣。
能力目標：使學(xué)生能模仿京劇的韻味，演唱《唱臉譜》，并盡可能背唱。
2. 基于我對新課程標準的分析，以及本節課的教學(xué)目標，我確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握京劇的相關(guān)知識，能夠熟練的背唱戲歌《唱臉譜》
在學(xué)生以往的學(xué)習中，弱起節奏的演唱接觸較少。因此我確定本節課的難點(diǎn)在于：
歌曲中弱起的演唱
二、教法說(shuō)明
為了落實(shí)教學(xué)目標，突破教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)。本節課我選用的主要教法有演示法和談話(huà)法。
初中生的思維呈現出從具體形象思維向抽象邏輯思維轉變的過(guò)程，他們的學(xué)習多以模仿為主，因此我選用了演示法：通過(guò)音響的播放《唱臉譜》，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生體會(huì )戲歌的旋律及演唱方法。讓學(xué)生更直觀(guān)更清晰的獲得知識。
談話(huà)法：以教師提問(wèn)和學(xué)生回答的形式，了解學(xué)生的想法，并對其進(jìn)行正確的引導教育。通過(guò)一問(wèn)一答的的形式，啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，培養學(xué)生的獨立思考能力和語(yǔ)言表達能力，喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，也有助于保持學(xué)生的注意力。
三、學(xué)法引導
我們知道，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程。我們既要注重教師教法的運用，也要注重對學(xué)生學(xué)法的引導，本節課我選擇的學(xué)法主要有欣賞法和練習法。
音樂(lè )教學(xué)應是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )作、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程，而對音樂(lè )的欣賞則貫穿于整個(gè)過(guò)程，因此我采用了欣賞法。欣賞《唱臉譜》，培養學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，激發(fā)起強烈的情感反應和求知欲望，在教師的引導下，提高學(xué)生的審美理念和鑒賞能力
練習法：在教學(xué)中，老師的教授只是一個(gè)方面，學(xué)生的學(xué)才是關(guān)鍵，讓學(xué)生練習《唱臉譜》的節奏，只有讓學(xué)生在老師的指導下，進(jìn)行反復練習，才能將知識轉化為能力，使知識在練習的過(guò)程中得到更完美的發(fā)展。
四、課堂教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)我重點(diǎn)闡述一下本節課的教學(xué)過(guò)程設計。本節課的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)方面分別為：（一）問(wèn)題激趣，導入新課。（二）學(xué)習新歌，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。（三）參與活動(dòng)，體驗情感。
(首先進(jìn)入教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節)
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題激趣，導入新課
首先是教學(xué)常規）上課禮示：師生問(wèn)好，來(lái)集中學(xué)生注意力。。
我運用的是提問(wèn)的方式導入新課，讓學(xué)生思考中國的“四大國粹”是什么？通過(guò)回憶，教師總結得出“中醫、烹飪、國畫(huà)、京劇”。（2分鐘）
本節課首先來(lái)介紹一下國粹京劇。通過(guò)介紹讓學(xué)生掌握與京劇相關(guān)的文化知識。
(接下來(lái)是教學(xué)過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節)
�。ǘ⿲W(xué)習新歌，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、介紹京�。�
京�。菏前迅璩�、音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、雕塑和武打技藝融匯在一起，是一種“逢動(dòng)必武，有聲必唱”的綜合藝術(shù)，它以程式化的舞臺表演，各具韻味的流派唱腔、色彩強烈的化妝造型、虛擬性的表現手法以及富于民族特色的音樂(lè )，在世界戲劇舞臺上獨樹(shù)一幟，光彩奪目。京劇距今已有200多年的歷史。
從“音樂(lè )”這兩個(gè)字來(lái)看，聲音和樂(lè )器是一個(gè)統一的整體。那么根據伴奏樂(lè )器的不同，我們把京劇分為文場(chǎng)和武場(chǎng)。
文場(chǎng)的伴奏樂(lè )器多以弦樂(lè )器為主，有“京胡、京二胡、月琴”
武場(chǎng)的伴奏樂(lè )器多以打擊樂(lè )為主，有“單皮鼓、小鑼、大鑼”
按照所扮演角色的性別、年齡、職業(yè)等的不同，在化妝、服飾各方面加以若干藝術(shù)的夸張。又把京劇分為“生、旦、凈、丑”四個(gè)行當。
提到旦角，讓同學(xué)們回憶京劇的“四大名旦”——“梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生” ，通過(guò)回憶不僅能保持學(xué)生的注意力，也鞏固了學(xué)生的所學(xué)知識。（10分鐘）
2.了解京劇相關(guān)知識之后，讓學(xué)生聽(tīng)《唱臉譜》為了提高學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力，我讓學(xué)生邊聆聽(tīng)邊思考“是戲？是歌？”。
3.通過(guò)學(xué)生討論，老師向學(xué)生介紹戲歌。戲歌：是用戲曲的音樂(lè )素材創(chuàng )作的歌曲，它是戲曲這種傳統而古老的藝術(shù)形式與當代流行因素結合的產(chǎn)物。它“歌中有戲，戲中有歌”，很受大家的喜愛(ài)。今天我們就要學(xué)習這首戲歌《唱臉譜》。（5分鐘）
�。ㄏ旅媸潜竟澱n的重點(diǎn)難點(diǎn)部分）
4.學(xué)習戲歌《唱臉譜》
什么是臉譜呢？臉譜：戲劇人物在面部涂上色彩和夸張的線(xiàn)條，來(lái)表現人物的性格特征。播放《唱臉譜》，讓學(xué)生初步體會(huì )京韻。
�。▽W(xué)習新歌這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生從打節奏、識譜、唱譜、讀詞、唱詞、到融入感情的演唱，環(huán)環(huán)緊扣、層層深入，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過(guò)程中學(xué)會(huì )歌曲。）
節奏教學(xué)是音樂(lè )教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節，通過(guò)打節奏，解決樂(lè )譜中的難點(diǎn)，本節課的難點(diǎn)在于弱起的節奏。
為了提高學(xué)習效率，降低演唱難度，讓學(xué)生先識譜。
5、因為《唱臉譜》的結構短小，旋律簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易唱會(huì )。因此，可以讓學(xué)生跟隨音樂(lè )演唱。
第一遍，讓學(xué)生跟隨音樂(lè )唱譜，這樣有利于學(xué)生準確演唱歌曲。教師是教學(xué)的組織者和領(lǐng)導者，應具有及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并解決問(wèn)題的`能力。教師指導演唱中易出錯的地方。解決本節課的難點(diǎn)：弱起出的演唱。
第二遍，讓學(xué)生跟隨音樂(lè )小聲哼唱，同時(shí)體會(huì )戲歌的韻味。
朗誦歌詞。教師可采用邊打節奏邊朗誦的形式來(lái)降低學(xué)生的演唱難度。
不同顏色的臉譜，不同圖案的勾勒，也代表了不同的人物性格。人們生活中的忠、奸、美、丑、都在臉譜中體現了出來(lái)。為了讓學(xué)生能對歌詞有個(gè)更深刻的記憶，可以讓學(xué)生思考不同顏色的臉譜所代表的人物及性格，藍臉：竇爾敦剛強勇猛 紅臉：關(guān)公赤膽忠心黃臉：典韋 性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈。赤膽忠心黃臉：典韋 性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈。
通過(guò)以上的練習，第三遍可讓學(xué)生加入歌詞來(lái)演唱。
第四遍，讓學(xué)生模仿京劇的韻味來(lái)演唱，特別注意弱起的演唱形式。
�。◤某踔猩纳戆l(fā)展來(lái)看，要經(jīng)歷一個(gè)變聲期。為了保護學(xué)生的嗓音，可以讓學(xué)生適當的演唱。解決了本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)之后，進(jìn)行本節課的第三個(gè)環(huán)節）
�。ㄈ﹨⑴c活動(dòng)，體驗情感
6、教師教學(xué)生一些京劇中常用的圓場(chǎng)步和變臉的動(dòng)作，讓學(xué)生分組練習。這樣可以讓學(xué)生在輕松的課堂氣氛中更好的獲得知識。也培養了學(xué)生良好的合作意識和團隊精神。
五、設計理念
接下來(lái)談?wù)勎以O計《唱臉譜》的教學(xué)理念。教學(xué)的目的是讓學(xué)生“會(huì )學(xué)”,即自我學(xué)習，在本節課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程設計中，我始終堅持新課程標準所提出的“以學(xué)生為主體”， “以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”“重視音樂(lè )實(shí)踐”“鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造”等教育理念，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在體驗、發(fā)現、創(chuàng )造等活動(dòng)過(guò)程中享受、掌握并創(chuàng )造音樂(lè )的美。通過(guò)多媒體課件的應用，使教學(xué)內容豐富，教學(xué)環(huán)節緊湊，營(yíng)造了一種生動(dòng)活潑的課堂氣氛。通過(guò)學(xué)習《唱臉譜》培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操，拓寬了學(xué)生的審美視野，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )表現能力和創(chuàng )造能力。
六、板書(shū)設計
唱臉譜
一．京劇 戲歌
二．節奏
三．旋律
四．臉譜 性格
我之所以采用這種板書(shū)是因為它能更直觀(guān)的把本節課的所學(xué)內容展示出來(lái)，讓學(xué)生更好的掌握本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
以上是我說(shuō)課的全部?jì)热��；脽羝シ诺氖俏覅⒓友莩龅牟糠终掌�，我的特長(cháng)展示是舞蹈《春歌》，它曾在全省舞蹈大賽中獲得“金獎”。請老師點(diǎn)評。