《觀(guān)察中的發(fā)現》優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是九年義務(wù)教育人教版第五冊的口語(yǔ)交際課《觀(guān)察中的發(fā)現》。
本單元的口語(yǔ)交際內容，是要培養學(xué)生樂(lè )于觀(guān)察身邊的各種事物，善于發(fā)現生活中各種有趣的現象和奧妙，并樂(lè )于與人分享的良好習慣。下面我就從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
課程標準指出口語(yǔ)交際的目標是：具有日常交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往，發(fā)展合作精神。根據新課程標準、本組課文訓練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標：
1．培養學(xué)生樂(lè )于觀(guān)察，積極發(fā)現生活中的有趣現象，并樂(lè )于說(shuō)出來(lái)與別人分享的習慣。
2．引導學(xué)生學(xué)會(huì )互動(dòng)交流，認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極提出問(wèn)題和意見(jiàn)。
3．培養學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚，能有一定條理的把觀(guān)察過(guò)程說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
打開(kāi)學(xué)生思路，激發(fā)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能講出自己的有趣發(fā)現。
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生做到互動(dòng)交流，學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)和積極質(zhì)疑。
四、教具準備：
象形字、五人頭畫(huà)；實(shí)驗器材：雞蛋、透明小杯、鹽、水
五、教法和學(xué)法
課程標準指出：口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要在具體的交際情境中進(jìn)行。結合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓練重點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我們采用了游戲法、實(shí)驗法、直觀(guān)教學(xué)法和舉一反三的方法，引導學(xué)生觀(guān)察、討論、傾聽(tīng)、質(zhì)疑、交流，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習環(huán)境，形成學(xué)生小組互動(dòng)、質(zhì)疑問(wèn)難、自主合作學(xué)習的局面，力求體現《新大綱》中指出的.：口語(yǔ)交際能力的培養要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、回憶舊課，反思所得。
通過(guò)學(xué)生復述已學(xué)過(guò)的本組課文15、16課課文內容，練習說(shuō)話(huà)，教師引導并給予肯定，使學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚，讓人聽(tīng)明白，從而以此為憑借，引出話(huà)題：只要仔細觀(guān)察，就會(huì )有所發(fā)現、有所收獲。
�。ǘ�、仔細觀(guān)察游戲和實(shí)驗，善于發(fā)現其中奧妙，練習說(shuō)話(huà)，表達自己的觀(guān)察所得。
這一環(huán)節，是教學(xué)中的重點(diǎn)，我們采用了游戲法、實(shí)驗法和直觀(guān)教學(xué)的方法，通過(guò)觀(guān)察猜測字、找人頭圖相和小組親自實(shí)驗、觀(guān)察雞蛋在淡水中和在鹽水中的不同現象，引導學(xué)生通過(guò)合作探究，討論、傾聽(tīng)、質(zhì)疑、交流，再引導學(xué)生練習說(shuō)話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己和聽(tīng)聽(tīng)別人的觀(guān)察所得。從而達到打開(kāi)學(xué)生思路，激發(fā)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能講出自己的有趣發(fā)現的目的。
�。ㄈ�、拓展創(chuàng )新，聯(lián)系生活，交流生活中的觀(guān)察發(fā)現；借助評價(jià)，激發(fā)互動(dòng)。
這是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。我們采用了舉一反三法：通過(guò)前面的游戲和實(shí)驗，聯(lián)想到我們平時(shí)的生活當中，你又有哪些發(fā)現呢？再進(jìn)一步有機地引出話(huà)題，讓學(xué)生練習把話(huà)說(shuō)清楚、把話(huà)聽(tīng)明白。在表達自己觀(guān)察所得和答辯問(wèn)難時(shí)，力求話(huà)意清晰、容量理解；在認真地聽(tīng)別人說(shuō)的時(shí)候，還要記住別人的發(fā)現、質(zhì)疑別人的發(fā)現。在教學(xué)過(guò)程當中，通過(guò)自評、生評、師評，促進(jìn)學(xué)生說(shuō)話(huà)和傾聽(tīng)能力的發(fā)展。讓學(xué)生在小組充分地說(shuō)和評，在班上互相評議、復述、質(zhì)疑、答辯，激發(fā)興趣，引發(fā)全體學(xué)生參與互動(dòng)交際的積極性，從而達到鍛煉口語(yǔ)交際的能力。
�。ㄆ撸�、總結，拓展延伸想開(kāi)去
《新大綱》又指出：要鼓勵學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。這個(gè)要求的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握一定的口語(yǔ)交際的技能，養成與口語(yǔ)交往相關(guān)的良好習慣及待人處事的交往能力。因此，在教學(xué)最后，我們還設計了課后，讓學(xué)生更多地觀(guān)察周?chē)氖挛�，把自己的發(fā)現告訴家人和朋友。
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