有關(guān)《泊船瓜洲》說(shuō)課稿
這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)詩(shī)人泊船于瓜洲之上，眺望江南時(shí)的所見(jiàn)、所思、所感，表達了作者思鄉、愛(ài)鄉和急于返鄉鎮的心境。
詩(shī)句語(yǔ)言凝煉，意境優(yōu)美，同時(shí)反映了作者對家鄉的深切懷念和熱愛(ài)。由此可見(jiàn)，本文是對同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，審美教育和德育教育的良好教材。
鑒于以上的認識，根據教材要求，針對同學(xué)的知識水平和心理特點(diǎn)，結合古詩(shī)教學(xué)的一般規律，我確定教學(xué)目標如下：
1、啟發(fā)想象，領(lǐng)會(huì )意境，進(jìn)行熱愛(ài)家鄉教育。
2、動(dòng)用學(xué)習古詩(shī)的方法，充沛理解詩(shī)意，并在此基礎上有感情地朗讀和背誦全詩(shī)。
詩(shī)歌“只有入境，才干悟神”因此，我把想象意境，領(lǐng)會(huì )詩(shī)情，確定為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而指導同學(xué)學(xué)習古詩(shī)，再現詩(shī)歌描繪的情境是教學(xué)的關(guān)鍵。
根據以上幾點(diǎn)，在教學(xué)作如下嘗試：
首先讓同學(xué)回顧描寫(xiě)春天的詩(shī)句。這樣，復習了舊知，加強了知識之間的內在聯(lián)系，同時(shí)通過(guò)有感情的背誦把同學(xué)引入到了學(xué)詩(shī)的情境當中去，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習的積極性。
然后，引導同學(xué)理解詩(shī)意，對于高年級同學(xué)來(lái)說(shuō)，不是第一次學(xué)古詩(shī)。因此，學(xué)習課文的開(kāi)始，我就讓同學(xué)回顧學(xué)古詩(shī)的方法。然后，進(jìn)行歸納，給出方法。這樣設計實(shí)際是給出了同學(xué)的學(xué)路。同時(shí)，也滲透了教者的教路，使教和學(xué)統一起來(lái)。通過(guò)學(xué)法的運用，促進(jìn)小同學(xué)知識的遷移和能力的培養。
在理解詩(shī)意中，我采取了“先扶---后放”的方法。先扶學(xué)前兩句，“讀詩(shī)句----解字詞-----串講詩(shī)意----體會(huì )兩句話(huà)的作用”。為配合詩(shī)意的理解。教師板書(shū)，目的是在學(xué)法上“教”同學(xué)，使其掌握方法為其智力經(jīng)驗的形成奠定基礎。讓同學(xué)自學(xué)三、四句，并以匯報形式檢查同學(xué)的學(xué)習情況（板書(shū)）
通過(guò)對學(xué)習方法的運用促進(jìn)了同學(xué)知識的遷移和能力的培養。最后，讓同學(xué)用自身的話(huà)說(shuō)出全詩(shī)大意，為進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)的意境奠定基礎。
整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節，我放在引導同學(xué)領(lǐng)會(huì )詩(shī)的意境上。
這一過(guò)程，我主要采用兩種方法來(lái)進(jìn)行。
第一種方法：設境想象法
運用畫(huà)面再現情境，音樂(lè )渲染情境，語(yǔ)言描述情境。為同學(xué)營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。美的配樂(lè )，美的解說(shuō)，美的畫(huà)面，充沛調動(dòng)了同學(xué)的多種感官進(jìn)行體驗，同學(xué)在心境愉悅的環(huán)境中學(xué)習，受到了美的熏陶。形象思維和籠統思維都得到了發(fā)展，讓同學(xué)談自身的感受，從而深刻體會(huì )到了詩(shī)人所表達了情感。
第二種方法：重點(diǎn)字詞剖析法
這樣設計，意在突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字訓練，讓同學(xué)在詩(shī)中體會(huì )到祖國語(yǔ)言文字的美。同進(jìn)，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行挖掘，防止保守教學(xué)中存在的.無(wú)重點(diǎn)，無(wú)深度，無(wú)層次的串講串問(wèn)，加大了“學(xué)詩(shī)”的密度，使同學(xué)真正學(xué)有所獲，學(xué)有所得。
教學(xué)的第三個(gè)步驟是：指導同學(xué)有感情地朗讀，背誦全詩(shī)。豐富同學(xué)的詞匯，培養同學(xué)的語(yǔ)感，激發(fā)同學(xué)對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)。
最后，讓同學(xué)動(dòng)筆，完成以下的鞏固練習。防止在古詩(shī)教學(xué)中，只動(dòng)口不動(dòng)手的現象，通過(guò)練習檢查了同學(xué)的學(xué)習情況，接收信息反饋。
總體上講，這節課的教學(xué)，主要在以下三方面做了一定的努力：
1、挖掘詩(shī)句的內涵，不失時(shí)機地進(jìn)行思想教育。
2、積極創(chuàng )設情境，進(jìn)行學(xué)法指導。
3、抓住重點(diǎn)剖析，進(jìn)行扎實(shí)的訓練。
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