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《學(xué)會(huì )感恩與愛(ài)同行》主題班隊會(huì )說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《學(xué)會(huì )感恩與愛(ài)同行》主題班隊會(huì )說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《學(xué)會(huì )感恩與愛(ài)同行》主題班隊會(huì )說(shuō)課稿 1
各位老師大家好：
今天我說(shuō)課的班隊會(huì )主題是《學(xué)會(huì )感恩 與愛(ài)同行》。下面我從四個(gè)方面來(lái)介紹這次活動(dòng)。
一、活動(dòng)背景分析
現在的學(xué)生大多數是獨生子女，嬌生慣養，認為父母、老師、朋友為自己所做一切都是應該的。他們經(jīng)常對身邊的人大呼小叫，無(wú)故亂發(fā)脾氣，肆意揮霍家長(cháng)的錢(qián)，損壞學(xué)校的公共財產(chǎn)。這種種現象讓我覺(jué)得對孩子們的感恩教育迫在眉睫。
因此我設計了《學(xué)會(huì )感恩 與愛(ài)同行》為主題的活動(dòng)課
二、活動(dòng)目標
因為小學(xué)生的認知能力有限，所以光讓學(xué)生擁有一顆感恩的心是不夠的，還應該讓學(xué)生懂得該做怎樣的具體事情去回報生活。因此在這活動(dòng)中，我把教育學(xué)生常懷一顆感恩之心，并能通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去回報父母、老師、大自然……作為這節課的活動(dòng)目標。
三、活動(dòng)準備
凡事預則立，不預則廢。為了讓這次活動(dòng)順利進(jìn)行，我和學(xué)生都提前做了不少的準備，排練情景劇《請吃一碗面》，收集感恩的圖片、感恩圖報故事；學(xué)唱《酒干倘賣(mài)無(wú)》《感恩歌》《長(cháng)大后我就成了你》三首歌；制作多媒體課件等。好的準備會(huì )對活動(dòng)目標的順利完成起到事半功倍的作用。
四、活動(dòng)過(guò)程
《一》、觀(guān)看情景劇《請吃一碗面》，導入班會(huì )主題
1、運用小故事導入活動(dòng)，使學(xué)生的注意力立刻集中起來(lái) ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，運用情景劇的形式來(lái)展示故事情節，有利于學(xué)生從小故事中明白大的道理。
2、（接著(zhù)出示學(xué)生抱怨飯難吃、課無(wú)趣的圖片）齊讀《無(wú)休止的抱怨》讓學(xué)生尋找自己的影子。設計意圖：用學(xué)生經(jīng)常抱怨的話(huà)來(lái)讓他們明白：世上不是缺少愛(ài)，而是缺少感受愛(ài)的心。這樣可以既可以讓學(xué)生看到自己的自私行為，又可以讓學(xué)生在以后的生活中注意改變自我，提高自我。
《二》聽(tīng)歌曲、看視頻、思報恩
1、設計意圖：導入活動(dòng)主題之后，教師講《酒干倘賣(mài)無(wú)》的故事，學(xué)生看視頻唱搭錯車(chē)中——殷桃演唱的《酒干倘賣(mài)無(wú)》。這首歌曲不僅歌詞感人肺腑更有電視劇中父愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴會(huì )使學(xué)生不由自主地想到無(wú)微不至照顧自己，愛(ài)護自己的父母。
2、 感恩，不應當只停留于心。所以我更想教導孩子以實(shí)際行動(dòng)去感恩。于是我設計了讓學(xué)生小組交流該如何回報自己父母的環(huán)節。并用幻燈片總結報答父母恩情的`幾種力所能及的方法。
偉大的思想只有付諸行動(dòng)才能成為壯舉。教給學(xué)生一些自己力所能及的感恩方法，可以使學(xué)生更容易將感激之情付諸實(shí)際行動(dòng)。
3、感恩教育不能只停留在父母身上。接下來(lái)我讓學(xué)生聽(tīng)視頻歌
曲《長(cháng)大后我就成了你》《感恩歌》教給孩子感恩老師、感恩自然的方法。將感恩遷移到尊師愛(ài)生、愛(ài)班愛(ài)校、愛(ài)護大自然上，使本次活動(dòng)的目的得到很好的延伸，讓學(xué)生的愛(ài)飛得更遠。
《三》講感恩故事
榜樣的力量是無(wú)窮的。命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。因此我設計了交流感恩故事的環(huán)節，教師也出示偉人感恩的小故事幻燈片，為孩子們樹(shù)立學(xué)習的榜樣。
《四》感情誦讀《學(xué)會(huì )感激》
以誦讀《學(xué)會(huì )感激》作為本次活動(dòng)的小結。讓學(xué)生在誦讀中感受著(zhù)、思考著(zhù)、回憶著(zhù)來(lái)自父母、老師、社會(huì )、大自然……的愛(ài)。使孩子們明白，原來(lái)愛(ài)就在生活中最平常最細微之處。從感激父母開(kāi)始，感激老師的教誨，感激同學(xué)的幫助、感激大自然的恩賜……感激所有給過(guò)他們幫助和關(guān)懷的人。
《五》作業(yè)布置
活動(dòng)結束了，感恩行動(dòng)還在繼續。 讓學(xué)生每天送出一張感恩卡。 每周一的班會(huì )，都來(lái)比試比試誰(shuí)送出的感恩卡最多。課后作業(yè)有布置有檢查，讓感恩的心持續飛揚！讓感恩行動(dòng) 與愛(ài)同行!
我的說(shuō)課到此結束，祝您快樂(lè )！謝謝大家！再見(jiàn)！
《學(xué)會(huì )感恩與愛(ài)同行》主題班隊會(huì )說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)主題分析
今天我之所以選擇這個(gè)主題是因為我在這幾年的班主任工作中，法相了許多現象，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，經(jīng)�？吹竭@樣一些情形：有時(shí)在校園里偶爾和某些學(xué)生打個(gè)照面，看到的是一臉的漠然，對老師視而不見(jiàn)；而有的學(xué)生得到同學(xué)或老師的幫助后，連一句“謝謝”都不愿意說(shuō)；去年班級里有位男生和母親的關(guān)系特別僵硬，不跟母親說(shuō)話(huà)，幾乎也不喊他的母親“媽媽”；愛(ài)耍脾氣，因家里沒(méi)有滿(mǎn)足一些要求，孩子就兩天不吃飯，或是離家出走。種種這些現象反映了我們的教育存在著(zhù)不足，我們對孩子愛(ài)的教育往往流于形式或者空洞說(shuō)教，其效果自然蒼白乏力。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，首先要讓他們學(xué)會(huì )知恩，要知道父母的養育之恩，師長(cháng)的教誨之恩，朋友的幫助之恩。所以我設計了本次主題班會(huì )《感恩父母與愛(ài)同行》。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據對主題的分析，我確定本次主題活動(dòng)要實(shí)現以下三個(gè)目標：知識與能力：
1、讓學(xué)生感受父母之愛(ài)，領(lǐng)悟父母之情，體驗愛(ài)的圣潔、無(wú)私和偉大，感激父母的養育之恩；
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )理解父母，孝敬父母，感謝父母，以一顆感恩的心投入自己的學(xué)習和日常生活中，以實(shí)際的行動(dòng)報答父母的養育之恩；
3、培養搜集、處理、分析信息的能力，學(xué)會(huì )用多種表達方式表達真情實(shí)感；過(guò)程與方法：
采用小組討論制定方案，小組合作完成活動(dòng)，學(xué)生老師家長(cháng)共同參與，現代多媒體教學(xué)手段，創(chuàng )設情境集體匯報互動(dòng)的形式完成主題活動(dòng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認識到感恩的重要，將外化的認識內化為自己的思想自己的行動(dòng)，做一個(gè)知恩感恩的人，插上感恩的羽翼迎接明天。
目標確定之后，根據初一年級學(xué)生的認知特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，我確定本次主題活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)會(huì )感恩，知恩報答，培養學(xué)生感恩意識，以一顆感恩的心面對學(xué)習和生活。難點(diǎn)：領(lǐng)悟感恩意識的重要性，升華情感，因感恩學(xué)會(huì )理解和寬容，借感恩之翼放飛理想，因愛(ài)而學(xué)會(huì )堅強，在恩情的支撐下變得善良勇敢?jiàn)^力前行。
三、說(shuō)設計理念
本次班會(huì )我是本著(zhù)以學(xué)生的發(fā)展為本的教育理念，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在學(xué)生生活的基礎上構建的課堂，但是要想在短短的一節課內完成主題內容，并取得相應的教學(xué)效果，就必須要在活動(dòng)的設計上下功夫，所以在本次活動(dòng)設計上，我主要突出以下幾點(diǎn)：
1、思路清晰�；顒�(dòng)設計由淺入深，引導學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，開(kāi)闊胸襟，指導行為，各環(huán)節循序漸進(jìn)。
2、形式多樣。通過(guò)游戲體驗、故事討論、回憶往事等多種形式，激發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)的熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
3、情感滲透。通過(guò)各種活動(dòng)觸動(dòng)學(xué)生心靈，讓學(xué)生受到情感的強烈碰撞，以此來(lái)指導自己今后的行為。
四、說(shuō)活動(dòng)的準備
為了本次主題班會(huì )能夠順利進(jìn)行，我做了以下準備工作：
1、教師準備：
查找一些有關(guān)感恩的材料，準備好《跪羊圖》歌曲視頻，《我的父親和母親》音樂(lè )，配樂(lè )朗誦《一位老父親給兒子的信》，《感恩的心》歌曲。發(fā)邀請函，邀請部分學(xué)生家長(cháng)參加本次班會(huì )。布置好教室、黑板，創(chuàng )造良好的班會(huì )氛圍。
2、學(xué)生準備：
查找有關(guān)感恩的資料，邀請家長(cháng)參加，10人一小組，準備好一顆幸運星。
五、說(shuō)教學(xué)方法
本次班會(huì )以活動(dòng)為主，運用多媒體課件，穿插視頻和歌曲，以及小組討論交流法、分析歸納法、心理暗示法、親子活動(dòng)等方法。
六、說(shuō)班會(huì )程序
本次班會(huì )無(wú)論是主題的選取，還是對每個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計我都試圖觸動(dòng)學(xué)生的心，感染學(xué)生的心。努力創(chuàng )造輕松愉快的課堂氛圍，這樣更容易調動(dòng)學(xué)生的積極情緒，讓學(xué)生在全然放松的狀態(tài)下來(lái)完成本次主題班會(huì )，在班會(huì )活動(dòng)的過(guò)程中，我也努力用自己張馳有度的語(yǔ)言節奏來(lái)引導學(xué)生。所以本次班會(huì )的程序我主要從以下八個(gè)環(huán)節中進(jìn)行：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)主題。
談話(huà)的方式切入主題，播放《跪羊圖》，調動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)上的共鳴，較快進(jìn)入情境�！豆蜓驁D》聲像結合得特別好，連小羊都知道跪哺。我想通過(guò)這個(gè)環(huán)節打開(kāi)學(xué)生們的心扉，讓他們有所觸動(dòng)，冷漠的心能從此預熱一番，以自然界沒(méi)有語(yǔ)言思想的小羊都會(huì )感恩，令學(xué)生明白如果不懂得感恩連牲畜都不如，震撼心靈。聽(tīng)完后觀(guān)察大家的表情，看看有什么反應，適當地提問(wèn)一些學(xué)生，接著(zhù)就出示班會(huì )的主題《感恩父母與愛(ài)同行》。
�。ǘ┤訉毼镉螒�
出示課件，畫(huà)面上展示寶物，在人生關(guān)鍵時(shí)刻做出抉擇，了解學(xué)生內心真正所想。這一環(huán)節老師交代好活動(dòng)要求，準備好紙和筆，再出示游戲規則：
1、認真聽(tīng)老師的要求，每一次做選擇的時(shí)候，劃掉一件寶物。
2、扔掉的寶物意味著(zhù)他們在你的生活中再也不會(huì )出現。就這樣一次又一次的做出抉擇，活動(dòng)中學(xué)生劃掉寶物的同時(shí)老師配上背景音樂(lè )和準備好一些話(huà)語(yǔ)。
�。ㄈ┱f(shuō)說(shuō)名字的來(lái)歷淵程
讓這些學(xué)生美玲龍輝艷瓊國棟益洪楊輝康婕佩蕓漢林來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的名字的來(lái)歷和寓意，孩子表達不出來(lái)的由家長(cháng)補充，這一環(huán)節讓學(xué)生明白父母親的用心良苦和對自己充滿(mǎn)了殷切的期盼，有老師和同學(xué)家長(cháng)作證，給予孩子心理暗示，知道今后應該怎么做，怎么樣才能對得起父母和配得上名字的寓意。這是個(gè)互動(dòng)環(huán)節，沒(méi)有點(diǎn)到名字的同學(xué)就把自己名字的寓意寫(xiě)在紙上，為自己準備一段個(gè)性釋名。了解自己的使命，醒悟當初起這個(gè)名的企盼。
�。ㄋ模┏鍪菊{查表
表一：父母的生日爸爸的生日媽媽的生日
表二：父母的興趣、愛(ài)好和希望爸爸的興趣、愛(ài)好媽媽的興趣、愛(ài)好爸爸的希望媽媽的希望父母和孩子分開(kāi)真實(shí)填寫(xiě)，不允許過(guò)問(wèn)。老師當場(chǎng)做個(gè)統計，統計完之后出示調查表的結果。形成對比，父母把孩子視為掌上明珠，最好的'留給孩子，而現在的孩子就理所當然地接受，不體諒父母親，變得越來(lái)越驕橫。通過(guò)這一環(huán)節再次讓學(xué)生明白自己身為子女做得很不夠，今后要加以改正。
�。ㄎ澹⿷浲酎c(diǎn)滴父母情
這一環(huán)節，孩子回憶并說(shuō)說(shuō)點(diǎn)滴父母情，感受并認識到父母情深，通過(guò)觀(guān)看汶川地震中感人的畫(huà)面，升華孩子對父母之情的理解和感悟。將學(xué)生緊閉麻木的心扉打開(kāi)，從上一環(huán)節清楚了自己做的很不夠上升到父母的愛(ài)無(wú)處不在，父母的愛(ài)是種大愛(ài)無(wú)私。
�。┡錁�(lè )播放《一位風(fēng)燭殘年的老父親對兒子說(shuō)的心里話(huà)》父親和母親隨著(zhù)我們一天天地長(cháng)大，他們卻一天天地在變老。生活中有許多兒女不孝的現象，特別是老人受到歧視，嫌棄老人腿腳不靈、愛(ài)嘮叨、不干凈......
教育好我們的孩子應該尊老愛(ài)老，因為人人都會(huì )老。聽(tīng)聽(tīng)《一位風(fēng)燭殘年的老父親對兒子說(shuō)的心里話(huà)》引起在座的每一位共鳴，反思自己是不是如此嫌棄不敬的。再從幻燈片《為媽媽洗腳》中，領(lǐng)悟到幾歲的小孩都懂得感恩父母為媽媽洗腳，對比在座的學(xué)生作為大孩子又是怎么表現的，側面感召孩子體諒父母多一點(diǎn)，讓父母的擔心少一點(diǎn)，切實(shí)幫父母多一點(diǎn)。
�。ㄆ撸┎シ拧段业母赣H和母親》
將本次班會(huì )活動(dòng)推向高潮，教師準備好攝影機，記錄孩子在感恩路上的成長(cháng)和許下的諾言，聽(tīng)音樂(lè )《我的父親和母親》，10人一組捧著(zhù)親手折的幸運星牽著(zhù)父母親來(lái)到前面，鄭重地送上祝福的幸運星，向父母鞠上3個(gè)躬，說(shuō)出最想說(shuō)的話(huà)。以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達感恩之情。*時(shí)不好意思，開(kāi)不了口，借此次班會(huì )課機會(huì )打開(kāi)孩子的心扉，學(xué)會(huì )用語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)表達感激之情，今后的學(xué)習和生活中銘記本次活動(dòng)，大膽地表達，讓社會(huì )更加溫馨和諧。
�。ò耍┏憽陡卸鞯男摹�
本次活動(dòng)在這一環(huán)節中接近尾聲，以全員參與的方式結束本次活動(dòng)。跟唱《感恩的心》并做手語(yǔ)舞，圓滿(mǎn)結束活動(dòng)。在上一環(huán)節中是讓學(xué)生表達了對父母的感恩，在這一環(huán)節是讓學(xué)生及家長(cháng)懷著(zhù)一顆感恩的心感恩一花一草一樹(shù)木，少些抱怨，多些寬容，少些自私，多些愛(ài)心，少些彷徨，多些勇氣，讓生活更美好，世界充滿(mǎn)愛(ài)。
五、說(shuō)班主任總結：
肯定此次班會(huì )課的意義，感謝全員的參與配合，也向在場(chǎng)的家長(cháng)和學(xué)生鞠躬謝禮，以表老師在這次活動(dòng)中收獲到了虔誠與感恩萬(wàn)物。給學(xué)生提出今后的建議要求。
《學(xué)會(huì )感恩與愛(ài)同行》主題班隊會(huì )說(shuō)課稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！我叫xx，來(lái)自金茵小學(xué)。今天我主要說(shuō)說(shuō)《學(xué)會(huì )感恩》這節課。
一、 設計背景：
“烏鴉反哺，羔羊跪乳 ”，“知恩圖報”一直是中華民族優(yōu)良傳統！“滴水之恩，當涌泉相報”、“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”……自古以來(lái)，人類(lèi)感恩的美德一直在延續。然而現在的小學(xué)生,大多數都是獨生子女,在家庭地位特殊，長(cháng)輩的呵護、父母的溺愛(ài)，使他們形成了“以自我為中心”的心理狀態(tài)，還有不少的學(xué)生令人遺憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我們身邊，這些現象比比皆是：在家里，吃飯時(shí)最好的菜他一人獨享；電視遙控器他一人主宰；一點(diǎn)兒不如意就大吵大鬧，或時(shí)不時(shí)給父母臉色等等，不知感恩父母。為了把中華民族感恩的傳統美德一直延續下去；也為了喚回學(xué)生回報愛(ài)心的良知，重新構筑健全的人格，激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感。所以，我設計了《學(xué)會(huì )感恩》這節課。
二、教學(xué)設計：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
�。榱诉_到預設的效果，我設計了以下三個(gè)教學(xué)目標）
1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，能夠體會(huì )父母對他們的關(guān)愛(ài)，喚醒孩子們麻木的心靈，感受親情的溫暖，培養感恩意識。
2、引導學(xué)生在自主反思，合作交流，體驗感悟的學(xué)習中，認識到做人要有一顆感恩的心。
3、通過(guò)體驗活動(dòng)激發(fā)學(xué)生情感升華，學(xué)會(huì )感恩，以充滿(mǎn)愛(ài)的心態(tài)去對待周?chē)娜撕褪隆?/p>
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養感恩意識，學(xué)會(huì )感恩。
難點(diǎn)：在生活中學(xué)會(huì )感恩
�。ㄈ⿻r(shí)間安排：一課時(shí)
�。ㄋ模┙虒W(xué)環(huán)節：
1、故事導入，滲透話(huà)題。
2、傾訴心聲，感受親情
3、感悟親情，學(xué)會(huì )感恩。
4、創(chuàng )設情境，體驗親情。
5、拓展延伸，情感升華。
6、行前站，做一做。
三、教學(xué)方法：
根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及本節課具體的內容，我采用了故事、測試、創(chuàng )設情境、合作交流、體驗、感悟等方法進(jìn)行教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性和情感性，體現學(xué)生的主體性原則。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适聦�，滲透話(huà)題。
小學(xué)生的思維具有形象性的特點(diǎn)，因而生動(dòng)有趣的童話(huà)、寓言故事最能夠吸引他們的注意力，啟發(fā)他們思考，根據這一特點(diǎn)，我采用了故事導入法。上課，我先給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：有兩個(gè)人同時(shí)去見(jiàn)上帝，問(wèn)上天堂的路怎么走。上帝見(jiàn)兩人饑餓難忍，就給他們一人一份食物。一個(gè)人接過(guò)食物，甚是感激，連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝！”而另一個(gè)人接過(guò)食物，卻無(wú)動(dòng)于衷，好像別人就應該給他似的。于是，上帝讓那個(gè)說(shuō)“謝謝”的人進(jìn)了天堂，另一個(gè)人則拒之門(mén)外。被拒之門(mén)外的人很是不服：“我不就是忘了說(shuō)句‘謝謝’嗎？”上帝說(shuō)：“不是忘了，沒(méi)有感恩的心，就不可能說(shuō)出謝謝的話(huà)；不知感恩的人，就不知愛(ài)別人且也得不到別人的愛(ài)”那個(gè)人還是不服：“那少說(shuō)一句‘謝謝’差別也不能這么大呀？”上帝說(shuō)：“這沒(méi)有辦法，因為上天堂的路是用感恩的心鋪成的，上天堂的門(mén)也只能用感恩的心才能打開(kāi)�！敝v完后，我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考：“上帝為什么讓那個(gè)說(shuō)‘謝謝’的人進(jìn)了天堂，另一個(gè)人則拒之門(mén)外呢？”這正是這節心理課要討論的要點(diǎn)，讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題討論交流，引導學(xué)生懂得：做人要有一顆感恩的心。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對感恩的理解，初步了解感恩就是感謝別人給予你的恩情。
�。ǘ﹥A訴心聲，感受親情：
在我們的生活中最應該感恩的人莫過(guò)于父母，因為父母給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福，親情是一切情感的基礎，只有愛(ài)父母，才會(huì )愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)我們生活的這個(gè)世界，才能永駐真愛(ài)，形成質(zhì)樸健全的人格。所以在這個(gè)環(huán)節中我選擇了父母作為切入點(diǎn)，找了一些孩子和父母在一起的圖片（出示）這些圖片是孩子們生活的縮影，可以幫助他們打開(kāi)記憶的大門(mén)，回憶一下過(guò)去和父母相處的日子。學(xué)生一邊看，我一邊敘述：“同學(xué)們，是媽媽冒著(zhù)生命的危險把我們帶到這個(gè)世界，從我們呱呱墜地到啞啞學(xué)語(yǔ)，又到上學(xué)讀書(shū)，這期間少不了風(fēng)風(fēng)雨雨、磕磕碰碰，同學(xué)們在這漫長(cháng)的成長(cháng)過(guò)程中，父母為我們付出了多少心血��！父母是一把屎一把尿的養大你，想想生日時(shí)父母的祝福，想想生活中父母的關(guān)懷，回憶一下和爸爸在一起的歡樂(lè )時(shí)刻，想想父母對我們的期望，再回憶一下和父母在一起的幸福時(shí)刻。此時(shí)此刻你最想對父母說(shuō)些什么呢？”引導學(xué)生講一講平時(shí)父母是怎樣關(guān)心自己的生活和學(xué)習的事例，說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽對自己的愛(ài)，讓大家一起來(lái)分享。心理健康課對老師來(lái)說(shuō)是傾聽(tīng)、是引導；對學(xué)生來(lái)說(shuō)是傾訴、是交流，它為學(xué)生提供一個(gè)說(shuō)心里話(huà)，宣泄情緒的機會(huì )和場(chǎng)所。課堂上，我為盡量學(xué)生提供足夠的時(shí)間，讓每一個(gè)學(xué)生都參與，說(shuō)出他們的心聲，在感知、傾訴、明理之后，再引導學(xué)生對自己過(guò)去的行為進(jìn)行反思、檢查、評價(jià)，，讓學(xué)生發(fā)現自己的不足，感受父母對自己的愛(ài)，懂得用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)父母。
�。ㄈ└形蛴H情，學(xué)會(huì )感恩：
教學(xué)中，我們經(jīng)常運用正面事例來(lái)教育和引導學(xué)生，但是，反面事例運用好了更能給學(xué)生以警戒和啟迪。所以這個(gè)環(huán)節，我從生活中選取了一個(gè)典型的反面事例（出示）。小學(xué)生的情緒很容易激動(dòng)，看了這則報道，可能會(huì )說(shuō)出一些偏激的話(huà)，“小良真是太沒(méi)良心了！我真想揍他一頓！”面對這些情緒化的孩子我會(huì )及時(shí)引導他們：“小良確實(shí)太讓人生氣了，但是我們揍他一頓能解決問(wèn)題嗎？假如小良就站在你的面前，你會(huì )怎么說(shuō)？”引導學(xué)生從另一個(gè)角度去思考問(wèn)題，理智地面對現實(shí)，學(xué)會(huì )冷靜地處理問(wèn)題，幫助小良改過(guò)自新，從小良身上汲取教訓。然后，我再引導學(xué)生換位思考：“假如你是小良，你會(huì )怎么做呢？”讓學(xué)生在角色轉換中，體會(huì )到父母心靈深處對自己的期望，感悟親情，從而學(xué)會(huì )感恩。
接下來(lái)我準備了一個(gè)親情小測試（出示），讓學(xué)生從這個(gè)小測試中懂得做子女的不僅要接受來(lái)自父母的愛(ài)，更應該懂得回報父母的愛(ài)。我及時(shí)捕捉教育時(shí)機，創(chuàng )設了這樣的情境（出示）：“請閉上眼睛想像，假如勞累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想為父母做些什么呢？”目的主要是引導學(xué)生在生活中用
為您服務(wù)
為您服務(wù) 實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達對父母的愛(ài)，喚回學(xué)生愛(ài)的良知，把親情回報付諸于行動(dòng)，學(xué)會(huì )表達感恩之情。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )設情境，體驗親情：
心理健康課上，無(wú)論多么精彩、多么生動(dòng)的講授都無(wú)法替代學(xué)生親身的體驗，只有體驗才會(huì )讓學(xué)生有不同程度的感悟。所以，我設計了這個(gè)環(huán)節，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生置身其中，調動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗（出示）。我先讓同學(xué)們選一個(gè)最舒服的姿勢，然后閉上眼睛，想像此刻我們正坐在一架寬敞明亮的飛機里，耳邊回響著(zhù)美妙的'音樂(lè )，望著(zhù)窗外藍藍的天空，白白的云朵，飛機下方是一片汪洋大海，景色是那么迷人，空氣是那么清新，心情是那么的愉快，我們陶醉其中。突然，飛機劇烈的抖動(dòng)，甚至還發(fā)出刺耳的鳴叫，這時(shí)，揚聲器里傳來(lái)機長(cháng)的聲音：“各位乘客請注意！飛機發(fā)生故障無(wú)法排除，五分鐘之后將墜入大海，請在五分鐘之內寫(xiě)下您最后的遺言！”遇到這樣突如起來(lái)的事件，也許會(huì )有同學(xué)大哭起來(lái)，也許會(huì )有同學(xué)不愿接受這個(gè)現實(shí)，我會(huì )這樣引導他們：“同學(xué)們，我知道你們不愿意離開(kāi)你們的父母，但你們必須接受現實(shí)，只有五分鐘的時(shí)間，此刻，你最想對爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？把它寫(xiě)下來(lái)吧”也許他們會(huì )寫(xiě)出平時(shí)想說(shuō)卻沒(méi)有對父母說(shuō)出的心理話(huà)；也許會(huì )寫(xiě)出自己以前的任性不懂事；也許他們想再聽(tīng)聽(tīng)媽媽的嘮叨，看看爸爸嚴厲的目光，此刻，他們會(huì )感到媽媽的嘮叨聲是那么動(dòng)聽(tīng)，父親嚴厲的目光是那么親切……寫(xiě)完后，我這樣引導：“同學(xué)們，飛機將要墜入大海了，如果你想讓父母聽(tīng)到你的心聲就大聲的念出來(lái)了吧！”學(xué)生念完后可能已經(jīng)是淚流滿(mǎn)面、泣不成聲了，我再次引導：“同學(xué)們，飛機就要墜入大海了，讓我們一起大聲喊一聲‘爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你！’來(lái)表達我們的感激之情！”通過(guò)“寫(xiě)遺言-念遺言” 使學(xué)生的情緒得到了很好的宣泄，這樣既營(yíng)造了一種良好的課堂氛圍，又能增強學(xué)生的心靈體驗，從而有助于學(xué)生主動(dòng)地、自覺(jué)地去調整自己的某些觀(guān)念，進(jìn)而調整自己的心態(tài)和行為。我相信孩子們經(jīng)歷了這樣一次“生死離別”之后，對感恩會(huì )有更深的體會(huì )，相信他們在以后的生活中，對父母會(huì )多一份的理解和關(guān)懷，做一個(gè)懂父母愛(ài)父母的人。
�。ㄎ澹┩卣寡由�，情感升華：
為了引導學(xué)生把感恩父母拓展到感恩更多的人和物上，我設計了這樣的過(guò)渡語(yǔ)：“同學(xué)們，生活中我們應該感恩的太多了，除了我們的父母還有教我們知識的老師，和我們朝夕相處的同學(xué)，以及賜予我們萬(wàn)物的大自然等等。同學(xué)們，如果你對他們有感恩之心，感激之請，就盡快的表達出來(lái)吧！”（出示）我感謝—（老師、同學(xué)、社會(huì )、大自然……）我相信學(xué)生們興致一定會(huì )很高，一定會(huì )說(shuō)出很多感謝的話(huà)。他們可能會(huì )感謝老師給予他們知識，感謝同學(xué)給予他們幫助，會(huì )感謝陽(yáng)光給予他們溫暖，感謝醫生給予他們健康……這時(shí)，孩子們每一句感謝的話(huà)，都是一顆顆純真的心，我相信一顆顆感恩的種子已經(jīng)悄悄地播種到了每一個(gè)孩子的心田，而且將生根、發(fā)芽。
為了引導學(xué)生在生活中學(xué)會(huì )感恩，培養正確的感恩觀(guān)。我又選擇了這首詩(shī)（出示）。讓我們懷著(zhù)一顆感恩的心，去看待周?chē)械娜�。感恩傷害你的人，是他們磨練了你的意志。感恩鼓勵你的人，是他們讓你信心十足。感恩授予你知識的人，是他們照亮了你前進(jìn)的道路。感恩哺育你的人，是他們讓你豐衣足食。感恩幫助你的人，是他們給了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他們激發(fā)了你的自尊。通過(guò)配樂(lè )朗誦創(chuàng )設情景，烘托氣氛，激發(fā)了學(xué)生讀詩(shī)的熱情，目的是引導學(xué)生做一個(gè)胸懷寬廣的人，這樣才能對社會(huì )對他人長(cháng)存感恩之情。
精彩的結束語(yǔ)不僅僅是對這節課的總結升華，更是對學(xué)生寄予的無(wú)限期望與啟迪。所以，最后，我設計了這樣的結束語(yǔ)：“同學(xué)們，讓我們懷著(zhù)一顆感恩的心去生活，這樣做并不難，只要我們有這份心，我們終會(huì )發(fā)現，如果有一顆感恩的心，生活便會(huì )在我們的眼里變得越來(lái)越美好！”
�。┬星罢�，做一做：
我安排了這樣的實(shí)踐活動(dòng)——做一做：每天為父母、老師、同學(xué)等最少做一件力所能及的事，表達你對他們的感激之情；寫(xiě)一寫(xiě)：課下寫(xiě)一寫(xiě)，你要感激的人以及你打算為他們做些什么。
最后我選擇了《感恩的心》這首歌曲（出示），和同學(xué)們一起用手語(yǔ)來(lái)表達感恩之心，用歌聲來(lái)唱出感激之情，使學(xué)生的情緒達到高潮，情感得到升華，在歌聲中結束這節課。
《學(xué)會(huì )感恩與愛(ài)同行》主題班隊會(huì )說(shuō)課稿 4
一．說(shuō)教材
《學(xué)會(huì )感恩》是小學(xué)三年級校本課程教學(xué)綱要的第14課，良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。目前，小學(xué)生建立健全的心理尤為重要，根據教材的特點(diǎn)，結合學(xué)生的認知水平，我確定了如下教學(xué)目標：
1、知道什么是感恩，能夠做到人人感恩。
2、讓感恩教育貫穿教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生做到時(shí)時(shí)感恩，終身感恩。
3、培養學(xué)生樹(shù)立良好的道德觀(guān)和世界觀(guān)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二．說(shuō)教法和學(xué)法
整節課我根據小學(xué)生的思維特點(diǎn)，由歌曲<感恩的心>手語(yǔ)開(kāi)始導入，通過(guò)看小資料，自己獨立思考、小組討論、全班交流等學(xué)習形式，達到學(xué)生互動(dòng)，充分展示自己，體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。設計本節課時(shí)，我做到以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng )設情境，提供良好的學(xué)習氛圍。
本節課是一篇感恩教育的題材，我以《感恩的心》手語(yǔ)這首歌貫穿課堂教學(xué)的始終，首先播放《感恩的心》節奏曲，當音樂(lè )進(jìn)入高潮時(shí)激情導入新課，結尾隨音樂(lè )共同唱響這首歌，為學(xué)生創(chuàng )設了最佳學(xué)習情境。
2、師生互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的`主體作用。
心理健康是一門(mén)新的學(xué)科，教師應側重引導學(xué)生對自己心理的認識，教學(xué)中我先引領(lǐng)學(xué)生充分挖掘書(shū)中感恩的小故事，提出問(wèn)題：
3、精心設計，教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣。
學(xué)生對感恩形成了初步的認識，我相用屏幕出示如何感恩，從中發(fā)現這三顆愛(ài)心的力量，揭示出板書(shū)。最后，讓學(xué)生結合生活實(shí)際談回報、談理想、談未來(lái)。
三．說(shuō)教學(xué)程序
在教學(xué)程序這一部分，我分以下幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
1、閱讀感知在動(dòng)聽(tīng)的旋律中我激情導入新課，揭示并且板書(shū)課題，指名閱讀文中感恩小故事，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在讀中思索，讀中感知，讀中體會(huì )，了解到人與人之間應該做到和睦相處，懂得感恩，生活中充滿(mǎn)愛(ài)，這樣社會(huì )才能更和諧，人類(lèi)進(jìn)步才能更快。其實(shí)，這也正是愛(ài)心傳遞的過(guò)程。
2、調查感受在課堂中實(shí)際調查，讓學(xué)生暢談生活中父母、老師、同學(xué)、親屬、鄰里以及陌生人對我們的付出，給與我們的恩情�，F在大多數學(xué)生都是獨生子女，在生活中備受關(guān)愛(ài)，他們都能談出自己成長(cháng)過(guò)程中感受最深的事，發(fā)人深省，百感交集。在暢談中，學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。愛(ài)心能溫暖枯萎的心靈，愛(ài)心能融化堅冰，愛(ài)心能鑄就一道人生亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
3、交流分享出示大屏幕，提出問(wèn)題：在生活中我們如何做到感恩呢？
“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”。學(xué)會(huì )了如何感恩，就應該懂得付出和回報。讓學(xué)生認識到，感恩有時(shí)很簡(jiǎn)單，一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句祝福、一聲問(wèn)候都能給人鼓舞，給人慰藉，讓人心懷感激。贈人玫瑰，手留余香。學(xué)生分別以詩(shī)朗誦、歌曲表演等形式表達自己的感恩之情。
4．總結結合學(xué)生的歸納以及三年級學(xué)生的世界觀(guān)和認知水平，我做了如下總結：感恩就是結草銜環(huán)，是滴水之恩，涌泉相報；感恩就是開(kāi)啟心鎖時(shí)的輕脆一響，就是打開(kāi)心窗時(shí)的豁然一亮；感恩就是一種美德，一種境界，是你用一生等待的寶貴機遇；感恩是值得你用一生完成的世紀壯舉，是值得你用一生珍視的愛(ài)的教育。心懷感恩，一切都美好！最后在歌曲《感恩的心》中結束，主題得到升華。
總之，本節課重在學(xué)生的體驗和參與，從各個(gè)方面感知關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )感恩，深入剖析學(xué)生的心理，讓和諧德育、健康教育滲透到學(xué)科教學(xué)中。當然，在整節課的設計中，一定還存在著(zhù)很多疏漏之處，懇請各位領(lǐng)導和同仁提出寶貴的建議。
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