一年級語(yǔ)文下冊說(shuō)課稿奇妙的舌頭
一、說(shuō)教學(xué)內容
1、教材分析
《奇妙的舌頭》是西師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊第六組的第一篇課文，是一篇知識短文，用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了貓、狗、青蛙、啄木鳥(niǎo)、蛇五種動(dòng)物舌頭的特點(diǎn)。學(xué)習這篇課文，要讓孩子們了解貓的舌頭能梳理身上的毛;狗的舌頭能幫助散發(fā)體內的熱量;青蛙的舌頭能粘住蟲(chóng)子;啄木鳥(niǎo)的舌頭能鉤出樹(shù)洞里的害蟲(chóng);蛇的舌頭能感覺(jué)動(dòng)靜。
2、教學(xué)目標
新課程標準對低段學(xué)習要求明確指出：引導學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望，并喜歡朗讀，感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習用普通話(huà)流利有感情地朗讀課文。根據這些要求，結合班級學(xué)生的實(shí)際，我確定了教學(xué)目標。
�、�、知識性目標：
運用學(xué)過(guò)的識字方法認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)要求寫(xiě)的字，會(huì )用“奇妙”造句。理解課文內容，知道動(dòng)物舌頭的作用，感受動(dòng)物舌頭的奇妙。
�、�、能力性目標：
以朗讀為主線(xiàn)，采用不同的朗讀訓練方式，讓學(xué)生多讀多想，讀懂課文，提高學(xué)生的朗讀能力。
�、�、情感性目標：
通過(guò)對課文的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生懂得愛(ài)護動(dòng)物，保護大自然。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：
本節課的教學(xué)重、難點(diǎn)是：讓學(xué)生認識本課的生字，會(huì )寫(xiě)要求寫(xiě)的字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，從而感受動(dòng)物舌頭的奇妙。
二、說(shuō)教學(xué)方法
1、說(shuō)教法
�、�、激趣法。
興趣是最好的老師，低年級的孩子在課堂上喜歡表現自己，對新奇的事物具有強烈的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣在語(yǔ)文教學(xué)中就顯得尤為重要。在這節課開(kāi)始，我就利用謎語(yǔ)導入新課，將學(xué)生的'興趣深深吸引。識字教學(xué)中我利用學(xué)生們最喜歡的識字游戲來(lái)集中注意力。學(xué)文時(shí)，我通過(guò)課件播放各種小動(dòng)物的圖片，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生自始至終以飽滿(mǎn)的熱情參與到教學(xué)中，成為課堂教學(xué)的主體。
�、�、讀書(shū)指導法。
在教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生更好地理解課文內容，在本課教學(xué)中，我通過(guò)“初讀、細讀”對學(xué)生進(jìn)行不同層面的指導，讓學(xué)生的讀步步深入，從而提高學(xué)生的朗讀能力及語(yǔ)言素養。
2、說(shuō)學(xué)法
朗讀感悟法
朗讀是一種很好的讀書(shū)方法，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，在讀中受到熏陶，使思維處于一種活躍的狀態(tài)，從而提高自己的綜合素養。所以我指導學(xué)生采用聽(tīng)讀、默讀、自由讀等多種讀書(shū)形式學(xué)習。
三、說(shuō)教學(xué)媒體的運用
根據本節課的教學(xué)內容，我制作了課件。這樣做有以下優(yōu)點(diǎn)：
�、�、符合教學(xué)內容的需求。
�、�、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣
�、�、使學(xué)生更直觀(guān)地認識并了解動(dòng)物舌頭的特點(diǎn)，從而提高了教學(xué)效率。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本節課我設計了五大環(huán)節
1、謎語(yǔ)導入，揭示課題。
讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習，遨游于知識的海洋。
2、初讀課文，學(xué)習生字。
我采用了自由讀、指名讀、男女生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀、“打撲克”游戲認讀等多種形式學(xué)習生字，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握生字。
3、細讀課文，理解感悟。
這一環(huán)節的教學(xué)時(shí)，我通過(guò)展示清晰的圖片，吸引學(xué)生的注意力，組織學(xué)生認真朗讀課文，同學(xué)們個(gè)個(gè)是情緒飽滿(mǎn)。這時(shí)我引導學(xué)生發(fā)言，從而使他們能有條理的充分表露自己的見(jiàn)解。同時(shí)我又適時(shí)地對發(fā)言較好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，從而使課堂氣氛發(fā)展到了高潮。
4、拓展延伸。
教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的需要。由此，我設計了這樣的拓展訓練：你們還知道哪些動(dòng)物舌頭的妙用呢?引導孩子們由課內走向課外，把學(xué)習強烈的興趣一直保持到生活中。
5、指導書(shū)寫(xiě)。
由學(xué)生觀(guān)察生字，發(fā)現難寫(xiě)的字，并提出注意事項。
五、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)是課堂教學(xué)的有機組成部分，是教學(xué)思路、教學(xué)內容的直觀(guān)展現。 由此我設計如下板書(shū)：
19. 奇妙的舌頭
梳理毛
散發(fā)體內熱量
粘蟲(chóng)子
鉤蟲(chóng)子
感覺(jué)動(dòng)靜
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