竇娥冤說(shuō)課稿范文

　　高中語(yǔ)文說(shuō)課稿：竇娥冤

　　一、關(guān)于說(shuō)第三折的說(shuō)明

　　我說(shuō)課的篇目是新教材第四冊《竇娥冤》

　　新教材的《竇娥冤》內容由老教材只選取第三折，擴大到選取一、二、三3折，但我們知道第三折是全劇的高潮部分，不僅最集中的表現了竇娥的反抗精神，還深刻地揭露了造成竇娥悲劇命運的社會(huì )原因。所以，我今天以第三折帶全劇，說(shuō)這一課。

　　二、說(shuō)教材

　　本課位于新教材必修四第一單元第一課。是元雜劇的代表作，也是中國古典悲劇代表作。在中國文學(xué)史上有舉足輕重的地位。

　　通過(guò)本文的學(xué)習力求對本單元的學(xué)習產(chǎn)生良好的導向作用。踐行新課標的要求： 通過(guò)對學(xué)生鑒賞能力和審美情趣的培養，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標，重點(diǎn)難點(diǎn)

　　新課標中明確指出：“鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品豐富的內涵，體會(huì )其藝術(shù)表現力，有自己的感情體驗和思考�！�

　　教學(xué)目標 ：

　　1、品味戲曲語(yǔ)言，把握主人公形象。

　　2、鑒賞竇娥的三樁誓愿，領(lǐng)會(huì )作品的藝術(shù)性及思想性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鑒賞竇娥的三樁誓愿。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)會(huì )浪漫主義手法，深入體會(huì )作品的思想性。

　　四、實(shí)施手段：

　　多媒體教學(xué)手段

　　五：教學(xué)內容及步驟

　　主要分兩大塊：一、整體感知。二、細節探究。三、引向深入

　　主要根據思維由易及難，由感性向理性的發(fā)展走向而定。

　　(一)整體感知

　　設計兩個(gè)問(wèn)題，設題意圖：把握情節基本構成，了解竇娥基本性格特點(diǎn)。

　　善良與冤有什么關(guān)系?是否節外生枝?

　　像第二題，是過(guò)渡性問(wèn)題，銜接整體感知與細節探究。為了激發(fā)學(xué)生的探求興趣，促進(jìn)全方位思考，我故意賣(mài)了個(gè)關(guān)子，也是故意質(zhì)疑法，，不但使學(xué)生保持思維的活躍性，也能完成思維由淺入深的.一個(gè)過(guò)渡�？此评@圈子，實(shí)則“誘敵深入”。

　　(二)細節探究

　　主要突破教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　我們知道讀劇本最關(guān)鍵是要培養現場(chǎng)感。因此在品位語(yǔ)言一環(huán)，我首先用創(chuàng )設情境法，學(xué)生朗讀[滾繡球]，放映越劇片斷。制造現場(chǎng)感，給同學(xué)身臨其境的感覺(jué)。

　　然后主要運用比較閱讀法。體會(huì )語(yǔ)言特色。好的比較最關(guān)鍵的是找到合適的比較對象。所以選用越劇《斬娥》片斷，是我精心設計的，二者以同樣的故事同樣的感情，用不同的語(yǔ)文字內容來(lái)表達。關(guān)鍵是“同中求異”體會(huì )本文語(yǔ)言的通俗易懂，本色質(zhì)樸，抒情性強，富于音韻美。

　　比較閱讀是使思維深化的重要方法，這樣做既訓練了學(xué)生思維的科學(xué)嚴謹，又交給同學(xué)品味語(yǔ)言的基本方法，提高文學(xué)作品鑒賞能力。