熱帶魚(yú)說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材
《熱帶魚(yú)》是北師大教材一年級上冊第10單元《字與拼音》三中配合拼音練習而安排的一首兒歌。兒歌中描寫(xiě)了小小的熱帶魚(yú)。整首兒歌洋溢著(zhù)童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)他們的想像；有利于教師創(chuàng )造性地理解和使用教材，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到熱帶魚(yú)的漂亮與有趣。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據一年級學(xué)生的認知特點(diǎn)和本篇課文的特點(diǎn)，這節課要達到以下教學(xué)目標：
1.知識與技能：（1）認識6個(gè)字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。（2）鞏固所學(xué)聲母y w和整體認讀音節yi wu yu。（3）初步進(jìn)行讀的訓練，感知文意，體會(huì )熱帶魚(yú)的可愛(ài)與有趣與游戲帶給我們的快樂(lè )。培養學(xué)生的觀(guān)察能力，想像能力，表演能力。
2.過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感受熱帶魚(yú)的可愛(ài)與有趣，讓學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)鞏固所學(xué)聲母y w和整體認讀音節yi wuyu，學(xué)習生字。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生體驗拼音識字和游戲的快樂(lè )。培養學(xué)生拼讀的熱情。
三、說(shuō)教學(xué)方法
由于這篇課文內容雖短小，但生動(dòng)有趣，這節課我主要采用了創(chuàng )設情境以游戲引導學(xué)生讀兒歌，從中開(kāi)展多種活動(dòng)的方法來(lái)達到教學(xué)目的`。借助文本創(chuàng )造一種形、色、聲有機結合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
由于本文是在增加學(xué)生學(xué)習興趣的基礎上，為配合鞏固所學(xué)聲母y w整體認讀音節yi wu yu而安排的內容。如何把拼音與識字有機的結合起來(lái)？我采用了創(chuàng )設情境以引導學(xué)生復習整體認讀音節和讀兒歌，從中開(kāi)展開(kāi)展游戲活動(dòng)來(lái)達到教學(xué)目的。興趣是最好的老師，是獲取知識、培養創(chuàng )造思維的巨大推動(dòng)力。學(xué)生喜歡游戲，我以游戲導入的方式進(jìn)行拼音及生字復習。開(kāi)展闖三關(guān)游戲，闖關(guān)活動(dòng)雖不新穎，但這一活動(dòng)形式在低年級課堂教學(xué)中的確能收到良好的教學(xué)效果。在本課中，我利用闖關(guān)活動(dòng)為載體，從拼音教學(xué)到生字教學(xué)，再到拼音與生字的整合教學(xué)，層層遞進(jìn)，步步深入，使整個(gè)識字教學(xué)扎實(shí)而有趣，有效調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，課堂教學(xué)氛圍活而不亂。學(xué)生喜歡欣賞精美圖畫(huà)，所以我就尊重學(xué)生的愛(ài)好，采用讓學(xué)生欣賞水族館里熱帶魚(yú)自由活動(dòng)的情景，暢說(shuō)對熱帶魚(yú)的感性認識來(lái)引入對兒歌的學(xué)習，感受到了學(xué)生對熱帶魚(yú)的喜愛(ài)之情，這樣容易產(chǎn)生樂(lè )學(xué)的情緒。
在學(xué)生興趣調動(dòng)起來(lái)以后，我就讓學(xué)生聽(tīng)讀兒歌，進(jìn)而自主讀兒歌，“披文入情”領(lǐng)略?xún)焊璧纳鷦?dòng)語(yǔ)言。對于一年級學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應培養他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè )于閱讀的愿望，要實(shí)現這一目的，教師必須讓學(xué)生整體感知課文內容，通過(guò)閱讀“披文入情”，所以我先讓學(xué)生聽(tīng)老師感情讀兒歌，然后再自主借助拼音自由讀兒歌和識字，提出讀書(shū)要求：讀準字音，遇到不認識的字拼拼音節，如果還不認識就用小圓圈把它圈起來(lái)，待會(huì )兒聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么讀的。從中讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習以及鞏固整體認讀音節的讀法，嘗試通過(guò)拼音識字的樂(lè )趣。對讀得好、有進(jìn)步的同學(xué)提出表?yè)P和鼓勵，增強他們閱讀的自信心。
經(jīng)過(guò)訓練，學(xué)生對課文內容有了一定的了解，對生字和兒歌中的音節也有了初步的印象，為了激發(fā)他們對拼讀識字進(jìn)一步產(chǎn)生興趣，我又在學(xué)生初讀兒歌后，以游戲來(lái)鞏固整體認讀音節和生字。學(xué)生在游戲中鞏固了整體認讀音節，學(xué)會(huì )了認字方法，又對生字“魚(yú) 衣 五”加深了認識。把認字教學(xué)落到了實(shí)處。
下一個(gè)環(huán)節我安排學(xué)生表演讀兒歌的環(huán)節，讓學(xué)生“神與景游”感知文章的情景美。這篇課文內容生動(dòng)有趣，學(xué)生對課文的理解我借助課件讓學(xué)生理解了“五彩衣”，繼而想象自己穿上這樣的衣服，會(huì )怎樣？來(lái)激發(fā)情感，后又做動(dòng)作，理解了“尾巴擺一擺”最后在表演讀中激發(fā)出了學(xué)生的情感，培養了語(yǔ)感，使學(xué)生感悟到課文的情境美，陶醉于熱帶魚(yú)的美好世界中。學(xué)生理解了課文內容，積累了語(yǔ)言，領(lǐng)悟了情境。
最后我播放課件，借助圖文讓學(xué)生記住“魚(yú)”字的形，后看著(zhù)色彩鮮艷的動(dòng)畫(huà)描紅以及和教師范寫(xiě)進(jìn)行了本課的寫(xiě)字練習。在學(xué)寫(xiě)字中，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力，為學(xué)生自主寫(xiě)字打下基礎。
在課后安排上，我抓住學(xué)生對熱帶魚(yú)和兒歌的熱情，讓他們自主編兒歌，進(jìn)行課外創(chuàng )作，并畫(huà)一幅畫(huà)。
我的板書(shū)主要采用貼畫(huà)配文字的“圖文式”板書(shū)，此板書(shū)圖文并茂，色彩鮮艷，又突出了教學(xué)的重點(diǎn)：識字，符合兒童的心理特點(diǎn)和認知水平。
整堂課教學(xué)，我始終把時(shí)間教給學(xué)生，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中游戲，內化聲母與識字關(guān)系，在讀中訓練語(yǔ)言，輔以“思，議，評，演”等手段，來(lái)培養他們能力，激發(fā)他們的情感，讓他們在自主，合作，探究中學(xué)習語(yǔ)文，從中感受到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。
次需求，將說(shuō)明方法自然而然地滲透其中。