《開(kāi)天辟地》說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材
《開(kāi)天辟地》是蘇教版四年級上冊第四單元的第一篇課文，本課是中國著(zhù)名的神話(huà)傳說(shuō)，講的是一個(gè)名叫盤(pán)古的大神以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物的故事，意在贊頌盤(pán)古無(wú)私的獻身精神。這篇課文處處充滿(mǎn)神奇的想象，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，結構清楚，是一篇訓練語(yǔ)言、發(fā)展思維的好課例。
二、說(shuō)學(xué)情
在日常生活和以往的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生對神話(huà)故事興趣濃厚，尤其對神話(huà)故事中的英雄人物更是情有獨鐘。電視劇《西游記》中能“七十二”變的孫悟空，三年級課文《哪吒鬧�！分蓄B皮、可愛(ài)、為民著(zhù)想的.哪吒都是孩子們心目中的偶像、英雄。對這類(lèi)課文的學(xué)習，學(xué)生熱情高漲，主動(dòng)參與，有較強的表達欲望。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，
2、感受中國神話(huà)無(wú)窮的魅力，認識盤(pán)古開(kāi)天辟地、化生萬(wàn)物的獻身精神、創(chuàng )造精神。
四、說(shuō)教法
1、問(wèn)題引讀法。根據課文內容提煉兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生圍繞問(wèn)題自主閱讀。
2、以讀促講法。學(xué)生通過(guò)讀體會(huì )盤(pán)古敢于創(chuàng )新、勇于獻身的精神。
五、說(shuō)學(xué)法
自主、合作、探究法。學(xué)生是學(xué)習的主體，本節課引導學(xué)生通過(guò)讀文、識字、解詞、理文，學(xué)會(huì )主動(dòng)探究、獲取知識，掌握概括課文主要內容的方法。這樣在培養學(xué)生自主學(xué)習能力，增強學(xué)生合作意識的同時(shí)，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養。
六、說(shuō)教學(xué)程序：
本節課，我本著(zhù)以教師主導，學(xué)生主體，自主閱讀、合作探究為主線(xiàn)的設計思路，主要安排了以下教學(xué)流程：
1、談話(huà)導入，了解神話(huà)的起源。
2、觀(guān)看聆聽(tīng)神話(huà)故事《盤(pán)古開(kāi)天辟地》整體把握故事情節。
3、回顧互述找出文章的中心句。
4、設問(wèn)導讀，圍繞問(wèn)題自主合作探究。
5、鞏固訓練，回顧課文內容，盤(pán)古如何化生華盛世間萬(wàn)物。
6、拓展延伸，展開(kāi)想象說(shuō)話(huà)練習。
7、實(shí)踐作業(yè)，閱讀神話(huà)故事。
七、說(shuō)板書(shū)設計
開(kāi)辟天地敢于創(chuàng )新
神力和身軀
化生萬(wàn)物 勇于獻身
八、說(shuō)教學(xué)反思
這是一篇神話(huà)傳說(shuō)，講述的是一個(gè)名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事。課文處處充滿(mǎn)了神奇的想象，用生動(dòng)準確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉、高大的形象，贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻身的精神。教學(xué)的重點(diǎn)是引導學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養想象力。學(xué)后能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事 我在教學(xué)時(shí)緊緊抓住神話(huà)故事的特點(diǎn)，以“傳說(shuō)中的盤(pán)古是怎樣創(chuàng )造美麗的宇宙？”為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，在引讀、想象、體驗中感受盤(pán)古這一神話(huà)人物那頂天立地的高大形象和勇于獻身的偉大精神，領(lǐng)略神話(huà)故事的無(wú)窮魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)故事的興趣。
回憶整堂課的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己以下幾點(diǎn)做得比較成功：
1.課題的引出比較簡(jiǎn)潔明快，通過(guò)一道連線(xiàn)題，使學(xué)生知道我國的神話(huà)故事有很多，接著(zhù)話(huà)鋒一轉，今天學(xué)其中一則，馬上引出了課題。
2.在這堂課上，“讀”貫穿始終，讀得充分，讀得扎實(shí)，讀得多樣。如
第二節的“掄斧猛劈”通過(guò)學(xué)生自己的動(dòng)作感受來(lái)加以讀的感悟；在教師引讀時(shí)對“巨響”一詞的解讀；“慢慢”、“緩緩”的先理解后表達都進(jìn)行了較為扎實(shí)的指導。
3.有效合作，激發(fā)想象，感受神話(huà)魅力。在教學(xué)“盤(pán)古倒下后，他的身體變成什么”這節時(shí)，我采用了引讀、師生分句讀，為學(xué)生營(yíng)造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時(shí)隨機摘錄了這一節中的優(yōu)美的詞組，通過(guò)美讀，為下一環(huán)節學(xué)生仿寫(xiě)“他的，變成了�！币痪湓�(huà)做了知識的鋪墊。
不過(guò)縱觀(guān)整堂課，也有許多的不足之處：
1、時(shí)間分配不合理，前松后緊。
回顧互述找中心句和第一次小組合作學(xué)習兩費時(shí)間較長(cháng)。教師發(fā)現問(wèn)題應及時(shí)引導。
2、教師情感投入不夠，上課沒(méi)有激情，未能調動(dòng)起學(xué)生的積極性。課前我本想調動(dòng)一下學(xué)生的情感，可又怕學(xué)生收不回來(lái)，也感到有點(diǎn)做作。
3、預設環(huán)節未能完成，最后一段沒(méi)有講解，沒(méi)有對全文進(jìn)行總結對學(xué)生滲透德育教育。
4、學(xué)生小組合作學(xué)習不夠深入，不會(huì )理解課文。在以后的教學(xué)中要注重對學(xué)生理解能力的培養。
總之，我思想不夠重視，準備不夠充分，教學(xué)環(huán)節不夠緊湊，講解不夠深入，學(xué)生理解的不透徹。
【《開(kāi)天辟地》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
開(kāi)天辟地說(shuō)課稿06-01
《開(kāi)天辟地》說(shuō)課稿03-19
開(kāi)天辟地的說(shuō)課稿06-14
《開(kāi)天辟地》說(shuō)課稿01-20
開(kāi)天辟地說(shuō)課稿11-29
開(kāi)天辟地說(shuō)課稿范文10-14