《文學(xué)采風(fēng)》的說(shuō)課稿
一、教學(xué)理念
我在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，力求與時(shí)俱進(jìn)，力求站在時(shí)代課改的前沿，切實(shí)落實(shí)語(yǔ)文課程標準。以語(yǔ)文課堂教學(xué)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主陣地，力求做到最大限度地強化學(xué)生的參與意識，切實(shí)有效地培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣。培養“質(zhì)疑”、“探究”的創(chuàng )新精神。
二、說(shuō)教材
1、說(shuō)課內容：人教版七年級下冊第三單元綜合性學(xué)習《文學(xué)采風(fēng)》。
2、教學(xué)內容在教材中的地位與作用。
�、購恼麄�(gè)初中語(yǔ)文教材來(lái)看，人教版七年級《語(yǔ)文》下冊中安排的綜合性學(xué)習比七年級《語(yǔ)文》上冊要求更高，基本與單元課文有勾連，要求充分利用文本資源。綜合實(shí)踐學(xué)習《文學(xué)采風(fēng)》是體現利用文本資源的有效途徑。
�、趶慕滩牡谋旧韥�(lái)看，第三單元選取風(fēng)格各異的四篇童話(huà)，其情節曲折跌宕，形象生動(dòng)，童趣十足，主題健康積極，引導這生把握童話(huà)中蘊涵的人文思想，達到熏陶，純潔心靈、陶冶情操的目的�！段膶W(xué)采風(fēng)》安排在第三單元其目的力求傳承人文思想。充分認識到我國是具有悠久文化傳統的文明古國，到處蘊藏著(zhù)寶貴的文化遺產(chǎn)，到處流傳著(zhù)古老的傳統。其中閃耀著(zhù)人文思想的光芒。通過(guò)“文學(xué)采風(fēng)”啟迪學(xué)生觀(guān)察生活，發(fā)現美、創(chuàng )造美，從生活、民間去吸取文學(xué)營(yíng)養，接受傳統文化和人文思想的洗禮。 ③從寫(xiě)作的角度來(lái)看待“文學(xué)采風(fēng)”，俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米炊”。針對學(xué)生寫(xiě)作文無(wú)活可說(shuō)這一現象。通過(guò)“文學(xué)采風(fēng)”活動(dòng)使學(xué)生初步明白生活是創(chuàng )作的源泉，文學(xué)創(chuàng )作源于生活，高于生活的道理。采風(fēng)是積累寫(xiě)作素材，積累生活的一項重要手段。
三、說(shuō)教法
語(yǔ)文教師努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。構建開(kāi)放有活力的課堂必須讓學(xué)生把握、自主、合作、探究的學(xué)習方式。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。此次“文學(xué)采風(fēng)”活動(dòng)，要充分發(fā)揚學(xué)生的自主意識，培養合作能力，發(fā)展探究精神。從知識到能力，過(guò)程和方法、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)難度進(jìn)行教法設計。做到“扶”“放”有序。以能力培養為主線(xiàn)，以小組合作為方法，以探究問(wèn)題為核心，實(shí)現學(xué)生創(chuàng )新意識全面發(fā)展。和實(shí)現語(yǔ)知識和能力的綜合運用。
四、說(shuō)學(xué)法
葉圣陶說(shuō)：“好的先生，不是教書(shū)，乃教學(xué)生學(xué)”。教學(xué)中積極引導學(xué)生運用多種方法，從不同角度，進(jìn)行多樣化探究。緊扣“文學(xué)采風(fēng)”發(fā)揚學(xué)生自主和積極性。教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )自我評價(jià)和相互評價(jià)。但教師必須制定自我評價(jià)和相互評價(jià)的標準，其標準如下：
�、僭诨顒�(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度。
�、谠诨顒�(dòng)中能否發(fā)現問(wèn)題和整理資料。
�、墼诨顒�(dòng)中能否積極解決問(wèn)題去搜集信息和整理資料。
�、軐W(xué)習成果歸總、匯報。
這樣，學(xué)生就會(huì )有的放矢置身于綜合性學(xué)習之中，根據評價(jià)標準實(shí)現自主探究學(xué)習。
五、教學(xué)目標的確定
本單元安排的綜合性學(xué)習《文學(xué)采風(fēng)》其目的有二：一是讓學(xué)生了解文學(xué)與生活的關(guān)系，吸取民間文學(xué)的營(yíng)養；二是引導學(xué)生接觸社會(huì )，了解社會(huì )，豐富寫(xiě)作素材。綜上所述，我特從知識的衍生，能力的培養，發(fā)展品德教育等方面，確定活動(dòng)目標：
�、倭私馕覈鵂N爛悠久的歷史文化，從中受到啟發(fā)和教育。
�、谂囵B學(xué)生收集和處理信息的能力。
�、弁ㄟ^(guò)采風(fēng)鍛煉學(xué)生廣泛地接觸社會(huì )、了解社會(huì )的.能力，從民間吸取文學(xué)營(yíng)養。
�、苜p析民間文學(xué)。
�、菖囵B學(xué)生對中華民間傳統文學(xué)的感情和關(guān)注，為民間文學(xué)的明天開(kāi)一劑藥方。
六、活動(dòng)的重難點(diǎn)的把握
難點(diǎn)：此次活動(dòng)力求體現語(yǔ)文課改精神，力求出現參與意識培養學(xué)生組織能力，體現合作、探究、質(zhì)疑的自主學(xué)習。重點(diǎn)：初步了解民間文學(xué)中的民歌、民謠、傳說(shuō)故事、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等概念的含義。用生動(dòng)語(yǔ)言描述民間故事。
七、活動(dòng)方案設計
根據單元教學(xué)重難點(diǎn)和活動(dòng)教學(xué)目標要求。特制定活動(dòng)方案如下：
�、俨娠L(fēng)之前要有充分的準備，就內容、對象、時(shí)間、方法等制定出詳細的實(shí)施計劃。利用雙休日，采訪(fǎng)年歲較大、閱歷豐富的人。
�、谒鸭姆秶M可能寬一些，民歌、民謠、傳說(shuō)、故事及諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等都在搜集之列。
�、蹖λ鸭瘉�(lái)的資料要進(jìn)行鑒別，和加工整理最好把其中的民間，民謠等編輯成冊。
�、芨餍〗M為單位進(jìn)行小組合作，開(kāi)展民間文學(xué)知識競賽，“文學(xué)采風(fēng)”故事大賽。
八、活動(dòng)程序安排過(guò)程
整個(gè)活動(dòng)三個(gè)階段：
第一階段——充分準備、周密安排
1、確定研究時(shí)間：2005年4月——5月（一個(gè)月的時(shí)間）
2、人員組合，分工：根據學(xué)生自愿報名和學(xué)生之間的推薦分成若干小組。確定小組長(cháng)，每組5個(gè)人。并進(jìn)行明確分工。
3、爭取學(xué)校和家長(cháng)的支持。
4、器材準備：筆、筆記本、照像機、攝象機、錄音機等。
5、教師做好充分安排。內容指導：初步了解民間文學(xué)的概念，收集民間文學(xué)知識，鑒析民間學(xué)；要求學(xué)生明確文學(xué)采風(fēng)什么，向誰(shuí)采，怎么采。方法指導：怎樣對材料鑒別、篩選和整理，要去精取精、去偽求真。組織安排小組合作。
第二階段——積極投入，展開(kāi)文學(xué)采風(fēng)
�、倥e行民間文學(xué)知識競賽，舉行了民間文學(xué)閱讀欣賞會(huì )，使學(xué)生從理性上認識民間文學(xué)，為文學(xué)采風(fēng)作好知識儲備。
�、诰幹啤安娠L(fēng)”記錄表
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