《音的強弱》說(shuō)課稿范本

　　音樂(lè )說(shuō)課稿－《音的強弱》說(shuō)課稿

　　一、 說(shuō)教學(xué)內容：

　　這堂課我運用的是小學(xué)一年級（人教版）的教材，主要內容是音樂(lè )知識——音的強弱。

　　二、 說(shuō)教學(xué)目標：

　　這節課主要通過(guò)各種音樂(lè )活動(dòng)，協(xié)助同學(xué)感受、體驗音的強弱，并通過(guò)音樂(lè )游戲訓練同學(xué)對強弱音的分辨能力和反應能力，其次是創(chuàng )設良好的音樂(lè )課堂氛圍，引導同學(xué)在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂(lè )的表示和發(fā)明能力。

　　三、 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

　　這堂課的重點(diǎn)就是感受音的強弱，難點(diǎn)是如何引導同學(xué)運用學(xué)到的音的強弱知識處置歌曲。

　　四、 說(shuō)教法學(xué)法：

　　許多美學(xué)家認為，音樂(lè )是最富有情感的`藝術(shù)，同時(shí)又是最講究形式結構的藝術(shù)。所以，我認為音樂(lè )教學(xué)應努力創(chuàng )設一些美的情境，使兒童在充沛的體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。

　　在本節課中，我以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，讓同學(xué)在大量的音樂(lè )活動(dòng)中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )發(fā)明。

　　具體做法有：

　　1、律動(dòng)體驗：上課鈴一響起，在沒(méi)進(jìn)入教室之前，我讓同學(xué)根據不同的強弱對比音樂(lè )模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室。目的一是一開(kāi)始就能讓同學(xué)感受到音的強弱，二是基于小學(xué)低年級兒童愛(ài)模仿的天性，激發(fā)他們的興趣，為后面一系列的音樂(lè )活動(dòng)作準備。

　　2、問(wèn)好體驗：我一反常態(tài)，采用兩次師生問(wèn)好，第一次強，第二次弱，為了更好地導入新課。

　　3、游戲體驗：我抓住同學(xué)好玩好動(dòng)的心理特點(diǎn)，讓同學(xué)通過(guò)玩律動(dòng)游戲感受音的強弱，訓練同學(xué)靈活的反應能力。

　　4、色彩體驗：我嘗試著(zhù)運用一種讓音樂(lè )與美術(shù)相結合的新的教法，不限定同學(xué)的思維，讓他們大膽去想像、去發(fā)明，用自身喜歡的顏色來(lái)表示音的強弱，從而培養高尚的審美情操。

　　5、生活鏈接：讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)生活當中，身邊發(fā)現的聲音有哪些是有強有弱的，目的在于我們音樂(lè )教學(xué)的最終目標并不只僅局限于課堂自身，而應該能延伸到課外，聯(lián)系到生活。

　　6、找強弱：這一環(huán)節的設計主要是培養同學(xué)自主探索的精神。

　　7、唱歌曲體驗：這是本課的難點(diǎn)之處。如何讓同學(xué)把學(xué)會(huì )的強弱知識遷移到音樂(lè )課的核心局部——歌曲中來(lái)是要著(zhù)重解決的問(wèn)題。我的做法是讓同學(xué)拍打著(zhù)有強有弱的節奏為歌曲伴奏，之后再進(jìn)行扮演，這樣同學(xué)就易于接受，也能更好地演展。

　　最后就是課堂小結，提出希望。

【《音的強弱》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

音的強弱說(shuō)課稿07-17

《音的強弱》說(shuō)課稿10-16

《音的強弱》的說(shuō)課稿06-03

音的強弱說(shuō)課稿及教案11-02

小學(xué)音樂(lè )《音的強弱》的說(shuō)課稿【精選】03-24

《音的強弱》小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿02-11

小學(xué)音樂(lè )《音的強弱》的說(shuō)課稿02-13

《音的強弱》教學(xué)反思07-04

音的強弱小學(xué)音樂(lè )教案08-26